Настоящее и будущее время глагола

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Орг.момент

Приветствие

2.Психологический настрой.

3. Деление на

Группы

4. Повторение

5.Подход к новой теме

Настраивает на позитив

Тренинг : «Приветствие».

Учитель делит на группы с помощью картинок животных

Мини – опрос.
 Мы друг к дружке повернулись,
 Мы друг дружке улыбнулись.
 И с хорошим настроеньем
  Начинаем повторенье.

- У каждого на столе лежит карточка с цифрами. Я буду читать предложения-высказывания. Если вы согласны с высказыванием, то под номером вопроса ставим знак «+», если не согласны – знак «-».
1. Глагол в предложении согласуется с подлежащим.
2. Глагол отвечает на вопросы какой? чей? и обозначает признак предмета.
3. Глагол изменяется по падежам.
4. Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам.
5. Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам, а в единственном числе по родам.
- Проверяем.

1    2    3    4    5
+    -    -    +    +

- Сделаем вывод.  
(Глагол – самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Глаголы изменяются по временам: бывают в форме настоящего, прошедшего или будущего времени. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам, а в прошедшем времени – по родам (в единственном числе) и числам.
    В предложении глагол обычно бывает сказуемым и согласуется с подлежащим.

Дайте анализ ответам вашим одноклассникам. Какая группа отвечала увереннее? Чьи ответы вам понравились больше? Кто, по-вашему мнению знает теоретические вопросы лучше других? Свой ответ аргументируйте.

Сообщение темы урока.
Какой из вопросов у вас вызвал затруднение. (4)

- Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам. Это тема нашего урока.

1.Приветствуют учителя

2.Встают в круг.

Ученики выбирают карточки с картинками животных.

Слушают учителя, отмечают согласны или нет.

Проверяют

Отвечают, дают анализ своим одноклассникам. Оценивают

определяют тему урока.

6.Работа по теме

1. Мозговой штурм

7.Физминутка

8. Объяснение нового материала

8.Тренировочные упражнения:

Работа по учебнику

9. Закрепление материала

Слово учителя.

Учитель дает Стихотворения по группам. Вы должны прочитать и сделать основной вывод, т.е правило. Работа по группам 1 группа Настоящее время, 2 группа Будущее время,

1 группа О каком времени говорится в стихотворении?

Настоящее время

Сейчас я живу

В небольшом зоопарке

И каждый мой день

Пребываю в запарке:

Я в школу бужу

По утрам малышей,
кормлю их, купаю

От ног до ушей.

Я штопаю, глажу, стираю,

Игрушки за них убираю,

Мету, отмываю,

Кручу, кипячу,

Хвалю и ругаю,

Шучу и ворчу.

2 группа

Будущее время

В понедельник или в среду

Все я брошу и уеду,

Я оставлю их одних,
безобразников моих.

Сяду в поезд и тогда

Посмотрю я города.

Я отправлюсь в южный порт,
На какой-нибудь курорт.

Как начну я там форсить,

Платья модные носить,

Буду плавать, буду прыгать,

Буду всех с ума сводить.

Когда море надоест.

Запланирую отъезд.

И вернусь обратно к ним,

К безобразникам моим.

- Дайте анализ ответам вашим одноклассникам. Какая группа отвечала увереннее? Чьи ответы вам понравились больше? Свой ответ аргументируйте.

Проводит под музыку движения.

упр. 98. Работа по таблице.
1) Изменяются ли окончания глагола по лицам и числам?

Лица

Единственное число

Множественное число

1-е

что я делаю? Слушаю, говорю

что мы делаем? Слушаем, говорим

2-е

что ты делаешь? Слушаешь, говоришь

что вы делаете? Слушаете, говорите

3-е

что он делает? Слушает, говорит

что они делают? Слушают, говорят