Богатство нашей планеты земля

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №88 «Радуга»

Конспект открытого занятия по экспериментированию с воздухом в подготовительной группе №12 на тему: «Богатство нашей планеты земля»

Провела воспитатель 1 квалификационной категории:

Тонкачева С.В.

Г. Волжский

2016

Тема: «Богатство нашей планеты земля»

Цель: формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей.

Программное содержание: способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха; развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы; воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом - кляксографией .

Предварительная работа: Беседа «живая и неживая природа», рассматривание иллюстраций в энциклопедии; наблюдения на прогулке за ветром.

Материал: воздушные шары разных цветов и размеров, полиэтиленовые пакеты на каждого ребенка, трубочки, пластмассовые стаканчики, 2 баночки с плотными крышками, краска, бумага, резиновая игрушка, горячая вода в термосе, 2 пустые бутылки. Словарная работа: кляксография.

Ход занятий:

Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие к нас пришли гости. Давайте поздороваемся. (приветствие детей)

В: А сейчас давайте пройдем на ковер и встанем в круг, и поздороваемся друг с другом.

(игра на общение) коммуникация

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «привет!» и « добрый день!» :

Если каждый улыбнется-

Утро доброе начнется.

ДОБРОЕ УТРО!

Посмотрите, какие красивые шары я принесла: красный, зеленый, ой, а что случилось с синим шариком? Он какой-то стал грустный, маленький (ответы)

-А что нужно сделать, чтобы шарик стал круглым и упругим?

Д: Надо его посильнее надуть.

В: Правда? Сейчас я его надую. Вот какой он красивый получился! Интересно, а что же у него внутри, посмотрите?

Д: Воздух.

В: Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученый – исследователи. Ученые работают в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется? Лаборатория.

В: В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно. Сегодня я для вас организовала небольшую лабораторию в группе.

В: Давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты (шагают по кругу, затем идут до столов)

Чтоб природе другом стать,

Тайны все ее узнать,

Все загадки разгадать

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать качество – внимательность,

А поможет все узнать

Наша наблюдательность.

В: Вот мы очутились в самой научной лаборатории. Садитесь за столы.

В: Итак, начнем наши опыты:

Эксперимент №1 «Как поймать воздух?»

В: Ребята, чтобы увидеть воздух, нужно его поймать. Я придумала, как нам поймать воздух и посмотреть какой он.

В: Возьмите полиэтиленовый пакет. Посмотрите, что в нем? (он пуст)

В: Да, он пустой, его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем пакет. Что произошло с пакетом? Действительно пакет изменил форму, он полон воздуха.

Ребята как вы думаете, можно почувствовать воздух. (Да)

В: хорошо! Давайте проверим. Возьмите зубочистку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу нажмите на него руками. Что вы чувствуете?

Вывод: воздух можно почувствовать.

В: А вы знаете, как можно увидеть воздух?

Эксперимент №2 « Видим воздух, при помощи трубочки и емкости с водой»

В: Да, ребята, вы правы, воздух прозрачный, а чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а потом выпустили его. Значит, воздух есть вокруг нас, как вы думаете?

В: А давайте проверим!

В: Ребята, давайте подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой тихо, тихо. И посмотрим, что произойдёт

В: Ой, ребята, что это происходи с водой?

Д: Выходят пузырьки.

В: Пузырьки? Как они там оказались? В стакане же только вода была.

В: Я поняла, пузырьки – это воздух, который внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит в виде пузырьков. Но чтобы подуть еще, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.

Вывод: когда мы вдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и емкости с водой увидели воздух.

А почему пузырьки подымаются на поверхность?

Потому что воздух легче воды.

Эксперимент №3 «Имеет ли воздух вес?»

В: Это мы сейчас проверим.

В: На столе разложены предметы: резиновая игрушка и кусок резины.
В: Возьмем кусочек резины и опустим его в воду. Он утонул. А теперь опустим в воду резиновую игрушку. Она не тонет.

Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки?

Вывод: Правильно. Поэтому что воздух легче воды.

Физминутка. “ Мыльные пузыри» . У меня для вас есть небольшой сюрприз.(Достаю мыльные пузыри). Что это? Как думаете, что находится внутри пузырей? Давайте немножко поиграем. Я буду надувать пузыри, а вы ловите.

-А теперь пройдем в нашу лабораторию. Нас ждут новые открытия.

В: Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать?

Эксперимент №4 «Слышим воздух»

В:Если подуть в баночку или бутылочку, крышки от фломастера, из-под баночек, или сдуть шарик.

В: Возьмите по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук, воздух.

В: А еще у нас на столе надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с эти шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух.

С помощью чего мы услышали воздух?( нам помогли баночки, бутылочки и шарик)

Вывод: воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха ( свист, вой)

В: А можно почувствовать запах воздуха? Как? (ответы детей)

Эксперимент №5 «Узнай по запаху»

Что это? Наверное, это волшебной баночки.

В: Посмотрите, а в них что- нибудь есть?

В: Правильно, воздух, а как он вкусно пахнет, понюхайте чем пахнет?

В: Действительно, пахнет апельсином.

В: Ребята, а давайте проверим, что же лежит во второй баночке.

В:Чем пахнет воздух в этой баночке?

В: Как вы думаете, почему обе баночки пусты, а пахнут другие вещества, которые с ними соприкасались.

В: Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.

Вывод: Воздух не имеет запаха.

В: ребята. А вы знаете, что воздухом можно рисовать? Эта техника называется кляксография.

В: Хотите попробовать?
В: Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. ( показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи трубочки в разные стороны. (дети пробуют рисовать))

В: Итак, мы сегодня провели множество опытов. А скажите вам понравилось проводить опыты?

В: А сейчас я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Волшебный шарик». Мы все встанем в круг и будем передавать шарик друг другу и рассказывать все, что узнали сегодня о воздухе.

В: Какой опыт вам показался больше всего интереснее?

В: Что вы сегодня узнали нового? Как называется техника рисования воздухом?

Наше занятие подошло к концу, вы все были внимательными и активными.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240727-bogatstvo-nashej-planety-zemlja