Разработка урока по литературному чтению на тему: «Дедал и Икар»

ФИО автора: Мустафаева Наиля Алиевна

Место работы: Средняя школа №2 им. Медеубая Курманова  Республики Казахстан Алматинской области поселка  Балпык би

Должность: Учитель начальных классов

Литературное чтение

Тема урока: Мифы Древней Греции. «Дедал и Икар»

Цели: открыть особенности нового жанра – миф; выяснить роль мифов в общей культуре человека; организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению знаний в области античной художественной литературы, воспитывать умение работать в группе.

Планируемые результаты:

Предметные: 
• познакомить учащихся с мифами; 
• развить умение размышлять над прочитанным текстом и отвечать на вопросы; 
• находить ответы на поставленные вопросы словами текста; 
• давать характеристики героям произведения, делать выводы, аргументировать своё мнение. 
Личностные: 
• умение слышать и слушать друг друга; 
• формирование границ собственного «знания» и «незнания»; 
• ориентация на выполнения моральных норм; 
• оценка поступков. 
Метапредметные. 
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; 
смысловое чтение, извлечение необходимой информации, свободная ориентация и восприятие художественного текста; 
• формирование умений работать в группах; 
• умение высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению других, дополнять мнение товарищей, сотрудничать со сверстниками; 
• формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. 
Оборудование: учебник «Литературное чтение» К. Х. Жаданова, Е. Д. Бражникова, мультимедийная презентация, постер с изображением солнечной поляны .

Ход урока

1.Оргмомент.Мотивация.

2.Деление на группы.

–Ребята, предлагаю выбрать те качества, которые понадобятся вам, чтобы сегодняшний урок прошел успешно. Учащиеся вытягивают карточки с надписями: внимательность, активность, любознательность, сообразительность, смекалка.

3.Проверка домашнего задания.

-Ребята, какие произведения мы изучали прошлом уроке?

Легенду о Барсе символе Самарканда и казахскую притчу «Умный Досбол».

-На дом было задано подготовить рисунки к этим произведениям. Выставка рисунков обобщение.

-Ребята, в своих рисунках вы изобразили барса, а знаете ли вы, что Барс – сакральный символ казахского народа и его предков. Снежный барс стал официальным символом Казахстана, предложенным президентом Нурсултаном Назарбаевым в его Послании народу – «Стратегия 2030». В главе «Миссия Казахстана» есть такие исторические строки: «К 2030 году, я уверен, Казахстан станет Центральноазиатским Барсом и будет служить примером для других развивающихся стран».

Многие из вас нарисовали Досбола. Что больше всего вам понравилось в этом персонаже? (ответы детей). Я желаю вам, чтобы вы тоже были умными, сообразительными и находчивыми, как этот мальчик - Досбол.

4.Постановки учебной проблемы.

- Мы продолжаем тему устного народного творчества и наша новая тема: мифы Древней Греции. Сегодня, мы познакомимся с одним из мифов, который называется Дедеал и Икар. Но для начала, давайте попробуем дать определение слову миф.

5. Актуализации опорных знаний.

Прием «Ассоциация» Что такое миф?

Вывешивается ватман с изображением солнца с надписью МИФ без лучей.

-Ребята у вас на партах есть солнечные лучики, на которых нужно написать слова-ассоциации к слову миф.

После обсуждения в группах приклеивают лучики.

Молодцы, ребята вы хорошо справились с заданием. А теперь давайте прочитаем в учебнике определение слова «миф» и запишем его в тетради.

Мифы– это народные сказания о легендарных героях, богах, явлениях природы, в которых отразились представления наших предков об окружающем мире».

6.Слово учителя с использованием мультимедийной презентации.

Много веков назад на Балканском полуострове поселился народ, который впоследствии стали называть греками. А еще их называли эллинами, а их страну – Элладой.

От древних греков остались нам их предания, их древние сказания - мифы. В мифах нашли отражения представления греков об устройстве мира, их попытки объяснить все происходящее в природе и в человеческом обществе. По отдельным мифам мы можем воссоздать картину мира, как ее себе представляли древние греки.

Сначала мир населяли чудовища и великаны и среди них грозные дети Земли и Неба – могучие титаны.

Впоследствии титаны были покорены Зевсом. На смену титанам пришло царство богов. Греки представляли себе богов в виде идеальных существ, обладавших всеми чувствами, свойственными человеку: радость, гнев, печаль, зависть, ненависть.

Все боги жили на высокой горе Олимп, всегда закрытой от людей облаками, питались нектаром и амброзией. Каждый из богов занимался своим делом, покровительствовал своему ремеслу или отвечал за определенный участок мира. Люди на земле молились богам, воздвигали им храмы, приносили дары и жертвы.

7.Работа с текстом.

Сейчас, я предлагаю разделить текст на части и прочитать каждой группе свою часть. Затем побеседуем по содержанию.

-Каждая группа  получает  одинаковое задание: прочитать свой микротекст, продумать, как, какими способами запомнить его и пересказать, составить вопросы, направленные на понимание сущности текста. Учащиеся могут записать опорные слова, начертить рисунки, схемы или кластеры. После работы с текстом группы презентуют свои работы.

8.Обобщение изученного материала по данной теме.

Что вы узнали о Дедале?

Почему афиняне изгнали мастера из города?

Чем занимался Дедал на острове Крит?

Каким образом хотел он вернуться на родину?

О чем он предупреждал сына Икара?

- Ребята, скажите, пожалуйста, какой эпизод мифа показался вам самым печальным? (Падение Икара в море).

- Почему?

- Знаете, море, в которое упал Икар, в память о нем до сих пор греки

называют Икарийским (часть Эгейского моря).

9. Закрепление

-Сейчас посмотрите, пожалуйста, на постер, бабочки принесли нам конверты. Давайте откроем и посмотрим, что там.

В конвертах вопросы - обсудите их в группах и дайте ответы.

-Как бы вы закончили эту историю?

-Что бы вы посоветовали Икару?

-Несет ли человек ответственность за свои проступки?

-Чему научила вас эта история?

-Только ли из-за растопленного воска погиб Икар?

10. Домашнее задание.

Написать письмо Дедалу.

11. Рефлексия, оценивание.

Сегодня вы хорошо работали и мне хотелось бы, чтобы вы сами оценили свою работу на уроке. У вас на партах есть стикеры трех цветов: если вам на сегодняшнем уроке все понравилось и было все понятно берете стикер красного цвета, если остались вопросы - желтого , если совсем ничего не понятно – зеленого. Напишите свое имя и поставьте себе оценку.

12. Итог урока.

-Ребята, еще раз хочу обратить ваше внимание на наш постер. Глядя на цветочную поляну, могу сделать вывод, что вы, как и я, довольны сегодняшним уроком. Посмотрите, как ярко светит солнышко, как порхают бабочки. Мне хотелось бы пожелать вам успехов в учебе, чтобы в дальнейшем у вас все получалось, чтобы вы справлялись с самыми сложными заданиями. Пусть вам всегда ярко светит солнце и вокруг вас порхают такие красивые бабочки. Удачи вам!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240815-razrabotka-uroka-po-literaturnomu-chteniju-na