- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Система планирования по реализации образовательной области «Познавательное развитие» раздел «Экология» (5-6 лет)
В современном мире проблемы экологии и охраны окружающей среды особенно актуальны. Одним из аспектов решения экологических вопросов является система непрерывного экологического образования.
С принятием законов Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды» и «Об образовании» созданы предпосылки правовой базы для формирования системы экологического образования населения.
«Указ Президента Российской Федерации по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития» (с учетом Декларации Конференции ООН по окружающей среде и развитию, подписанной Россией), соответствующие постановления Правительства возводят экологическое образование в разряд первостепенных государственных проблем. Указанные документы подразумевают создания системы непрерывного экологического образования, первым звеном которого является дошкольное воспитание. Именно в этом возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру. Его эмоциональность, особая восприимчивость и огромный интерес к миру природы являются основополагающими факторами для успешного экологического воспитания в детском саду. Вторая сторона проблемы - это повышение уровня экологических знаний и культуры взрослых, воспитывающих детей.
Экологическое воспитание связано с наукой экологией и различными ее ответвлениями. В его основе – «адаптированные на дошкольный возраст ведущие идеи экологии: организм и среда, сообщество живых организмов и среда, человек и среда.
Экологическое образование дошкольников предполагает создание системы работы в детском саду, которая стала бы интересным, увлекательным процессом, как для детей, так и для взрослых.
Экологическое воспитание – приоритетное направление работы нашего детского сада. При построении системы работы по экологическому образованию дошкольников очень важно учитывать сочетаемость задач реализуемой основной образовательной программы ДОУ и парциальной программы экологической направленности.
Настоящая программа разработана на основе программы С.Н. Николаевой «Юный эколог», которая предполагает формирование у детей осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают их и с которыми они знакомятся в дошкольном детстве.
Старший дошкольный возраст – оптимальный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, а также в его поведения в природе. Благодаря этому появляется возможность формирования экологических знаний у детей, норм и правил взаимодействия с природой, воспитания сопереживания к ней, активности в решении некоторых экологических проблем.
Цель:
- Формирование экологической культуры и экологического воспитания, ответственности за сохранение природы.
Задачи:
1. Направлять активную деятельнос
874
0
Система планирования
по реализации образовательной области "Познавательное развитие"
раздел "Экология" (5-6 лет)
Автор: Левичева Ирина Анатольевна
МБДОУ «Детский сад №76»
г. Череповец
Пояснительная записка.
В современном мире проблемы экологии и охраны окружающей среды особенно актуальны. Одним из аспектов решения экологических вопросов является система непрерывного экологического образования.
С принятием законов Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды» и «Об образовании» созданы предпосылки правовой базы для формирования системы экологического образования населения.
«Указ Президента Российской Федерации по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития» (с учетом Декларации Конференции ООН по окружающей среде и развитию, подписанной Россией), соответствующие постановления Правительства возводят экологическое образование в разряд первостепенных государственных проблем. Указанные документы подразумевают создания системы непрерывного экологического образования, первым звеном которого является дошкольное воспитание. Именно в этом возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру. Его эмоциональность, особая восприимчивость и огромный интерес к миру природы являются основополагающими факторами для успешного экологического воспитания в детском саду. Вторая сторона проблемы - это повышение уровня экологических знаний и культуры взрослых, воспитывающих детей.
Экологическое воспитание связано с наукой экологией и различными ее ответвлениями. В его основе – «адаптированные на дошкольный возраст ведущие идеи экологии: организм и среда, сообщество живых организмов и среда, человек и среда.
Экологическое образование дошкольников предполагает создание системы работы в детском саду, которая стала бы интересным, увлекательным процессом, как для детей, так и для взрослых.
Экологическое воспитание – приоритетное направление работы нашего детского сада. При построении системы работы по экологическому образованию дошкольников очень важно учитывать сочетаемость задач реализуемой основной образовательной программы ДОУ и парциальной программы экологической направленности.
Настоящая программа разработана на основе программы С.Н. Николаевой «Юный эколог», которая предполагает формирование у детей осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают их и с которыми они знакомятся в дошкольном детстве.
Старший дошкольный возраст – оптимальный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, а также в его поведения в природе. Благодаря этому появляется возможность формирования экологических знаний у детей, норм и правил взаимодействия с природой, воспитания сопереживания к ней, активности в решении некоторых экологических проблем.
Цель:
- Формирование экологической культуры и экологического воспитания, ответственности за сохранение природы.
Задачи:
1. Направлять активную деятельность дошкольника на осознанное сохранение природы.
2. Воспитывать в дошкольниках гуманно-ценностное отношение к природе, к животным.
3. Воспитывать любовь к животному и растительному миру.
4. Формировать навыки элементарного ухода за животными. Учить детей отмечать поведение животных в разное время года.
5. Формировать у детей экологические знания, культуру и отношение к природе.
6. Моделировать признаки объектов и связи посредством опытно-исследовательской деятельности детей.
7. Информировать дошкольников об экологической ситуации в городе, области, мире и о влиянии ее на здоровье людей.
Разработаны механизмы планирования по реализации образовательной области «Познавательное развитие» раздел «Экология» в соответствии с ФГОС ДО в работе с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет).
Основанием результативности считаю:
- умение проявлять интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию
- умение называть различные природно-климатические зоны, природные богатства
- умение называть строение и работу некоторых органов и систем организма
- умение проявлять интерес к жизни животных и растений в разных условиях
- умение рассказывать об объектах и явлениях неживой природы
- умение разделять животных на диких и домашних, растений на культурные и дикорастущие
- умение различать взаимозависимость живой и неживой природы: времена года, их ритмичность и цикличность
- умение наблюдать и фиксировать сезонные изменения и их влияние на жизнь природы и человека
- умение использовать различные способы и источниками получения информации (книга, телевидение, телескоп, микроскоп, компьютер.),
- умение проявлять интерес к книге как к источнику информации
- умение бережно и заботливо относиться к окружающему миру
- умение владеть основами экологической этики, понимая особое место и роль человека в системе жизни на Земле
- умение бережно относиться к предметам рукотворного мира
- умение оказывать посильную деятельность по охране окружающей среды
- умение созидательно относиться к окружающему миру
- умение выражать желание создавать что-либо по собственному замыслу; видеть полезность будущего продукта для других.
Паспорт программы
Наименование программы | Система планирования по реализации образовательной области "Познавательное развитие" раздел "Экология" (5-6 лет) |
Разработчик | Левичева Ирина Анатольевна, воспитатель 1 квалификационной категории |
Сроки | 2016-2017 учебный год |
Нормативная база | - Федеральный закон от 29.12.2012г. №273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» - Федеральный закон "Об охране окружающей среды" от 10.01.2002 N 7-ФЗ - Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ №1155 от 17.10.2013г.) - «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (Приказ Министерства образования и науки РФ от 13.08.2013г. №1014 г. Москва) |
Основные направления реализации программы | 1. Реализация образовательной области «Познавательное развитие» (экология) 2. Вовлечение родителей в образовательный процесс 3. Взаимодействие со специалистами и социумом. |
Цель | - Формирование экологической культуры и экологического воспитания, ответственности за сохранение природы. |
Задачи | 1. Направлять активную деятельность дошкольника на осознанное сохранение природы. 6. Моделировать признаки объектов и связи посредством опытно-исследовательской деятельности детей. |
Ожидаемые результаты | - Ребенок проявляет интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию - Называет различные природно-климатические зоны, природные богатства - Ребенок знает и называет строение и работу некоторых органов и систем организма - Ребенок проявляет интерес к жизни животных и растений в разных условиях - Умеет рассказывать об объектах и явлениях неживой природы - Умеет разделять животных на диких и домашних, растений на культурные и дикорастущие - Ребенок различает взаимозависимость живой и неживой природы: времена года, их ритмичность и цикличность - Ребенок умеет наблюдать и фиксировать сезонные изменения и их влияние на жизнь природы и человека - Ребенок использует различные способы и источники получения информации (книга, телевидение, телескоп, микроскоп, компьютер.), - Умеет бережно и заботливо относиться к окружающему миру - Ребенок владеет основами экологической этики, понимая особое место и роль человека в системе жизни на Земле - Бережно относится к предметам рукотворного мира - Ребенок оказывает посильную деятельность по охране окружающей среды - Ребенок созидательно относится к окружающему миру - Умеет выражать желание создавать что-либо по собственному замыслу; видеть полезность будущего продукта для других. |
Тема месяца | Тема ООД | Планируемые результаты | Формы, методы | Интеграция ОО | Взаимодействие | Умения |
сентябрь «Краски осени» | «Времена года. Осень» «Растительный мир осенью». «Прогулка в осенний лес». «Как мы заботимся о своем здоровье». | Содействовать формированию умений замечать и называть изменения в природе. Познакомить с осенними месяцами. Уточнить представления детей о внешних и вкусовых качествах ягод и грибов, распространенных в нашем крае. Содействовать формированию умений выделять приметы каждого времени года, видеть красоту окружающего мира. Различать хвойные и лиственные деревья. Уточнять представления детей о человеческом теле. Расширять представления о полезных факторах для организма. | Беседа. Слайд-шоу по теме. Чтение стихов. Игровая ситуация. Наблюдения. Загадывание загадок. Чтение стихов. Загадывание загадок. Изготовление макета. Проблемная ситуация. Ситуативное общение. Презентация. | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Худ. – эстет. Развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Музыкальное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Родители Выставка «Осенний букет» Родители Выставка «Дары осени» Родители Муз. руководитель Макет «Осенний лес» Родители Проект «Неделя здоровья» | - умение рассказывать об объектах и явлениях неживой природы; - умение наблюдать и фиксировать сезонные изменения и их влияние на жизнь природы и человека. - умение бережно и заботливо относиться к окружающему миру - умение называть строение и работу некоторых органов и систем организма |
Тема месяца | Тема ООД | Планируемые результаты | Формы, методы | Интеграция ОО | Взаимодей ствие | Умения |
Октябрь «Кем ты хочешь быть?» | «Труд людей осенью» «Хлеб – всему голова». «Лесной санаторий». «Кора деревьев». | Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе осенью; о труде людей осенью. Закрепить представления о людях разных профессий, выращивающих урожай хлеба. Воспитывать созидательное отношение к природе. Закрепить названия профессий людей, занимающихся изучением и заботой о лесе. Воспитывать умение видеть красоту окружающего мира. Развивать умение узнавать дерево по внешнему виду. Воспитывать желание заботиться о природе. | Загадывание загадок Ситуативное общение Пословицы о труде Дид. игры Игровая ситуация Беседа Пословицы, поговорки о хлебе Словесная игра Проблемная ситуация Загадывание загадок Слушание звуков леса Моделирование Проблемная ситуация Беседа Моделирование коры дерева Пословицы | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Худ. – эстет. Развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Музыкальное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Родители Фотовыставка «Трудимся всей семьей» Родители Проект «Хлеб – всему голова» Родители Книжки-малышки «Лесная сказка» Родители Выставка рисунков «Осенний лес» | - умение проявлять интерес к профессиональному труду взрослых; - умение бережно относиться к предметам рукотворного мира; - умение оказывать посильную деятельность по охране окружающей среды; - умение владеть основами экологической этики, понимая особое место и роль человека в системе жизни на Земле; |
Тема месяца | Тема ООД | Планируемые результаты | Формы, методы | Интеграция ОО | Взаимодействие | Умения |
Ноябрь «С чего начинается Родина?» | «Сохраним наш город в чистоте» «Мой любимый чистый город» «Природные богатства России». «Чудесница – вода»». | Формировать у детей осознанное отношение к природе и понятие об участии человека в сохранении природы и ее богатств. Дать детям элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья. Формировать знания детей о том, чем богата наша страна; почему необходимо беречь природные ресурсы. Формировать знания о том, что вода важна для всего живого: растений, животных, человека. Уточнять представления детей о свойствах воды ( вкусе, цвете, запахе). | Игровая ситуация Презентация «Город Череповец» Беседа Проблемная ситуация Презентация «Предприятия нашего города» Загадывание загадок Игровая ситуация Загадывание загадок Рассматривание коллекций Игровая ситуация Чтение стихов Презентация «Чудесница – вода» Опыты с водой | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Худ. – эстет. Развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Музыкальное развитие | Родители Проект «Мой любимый город» Родители Фотовыставка «Все профессии нужны» Родители Коллекции природных материалов Родители Проект «Чудесница – вода» | - умение созидательно относиться к окружающему миру, - умение проявлять интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию; - умение различать социальные понятия (семья, Родина), особые отношения к месту, где родился и живёшь; - умение называть различные природно-климатическими зоны, природные богатства |
Тема месяца | Тема ООД | Планируемые результаты | Формы, методы | Интеграция ОО | Взаимодействие | Умения |
Декабрь «Зимние узоры» | «Здравствуй, зимушка - зима» «Красная книга». «Как звери зимуют». «Сохрани елочку». | Формировать умение называть приметы зимы, зимние месяцы. Обобщить знания о характерных признаках в неживой природе и о зимних природных явлениях. Познакомить с животными Арктики и Антарктиды, которые занесены в Красную книгу. Воспитывать созидательное отношение к природе. Формировать знания о том, как человек может помочь диким животным зимой. Уточнить знания о хвойных деревьях, о том, как можно сохранить ели. | Викторина Презентация «Зима» Экспериментирование Проблемная ситуация Ситуативное общение Загадывание загадок Изготовление макета Путешествие в зимний лес Загадывание загадок Наблюдения Презентация «Сохраним ель» Проблемная ситуация Чтение стихов | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Физическое развитие Музыкальное развитие Худ. – эстет. Развитие | Родители Выставка «Зимний букет» Родители Проект «Животные Арктики и Антарктиды» Родители Изготовление кормушек Родители Муз. руководитель Выставка «Елочка – зеленая иголочка» | - умение проявлять интерес к жизни животных и растений в разных условиях; - умение рассказывать об объектах и явлениях неживой природы; - умение наблюдать и фиксировать сезонные изменения и их влияние на жизнь природы и человека. - умение использовать различные способы и источники получения информации (книга и др.), |
Тема месяца | Тема ООД | Планируемые результаты | Формы, методы | Интеграция ОО | Взаимодействие | Умения |
Январь «Сказочный город» | «Елочка зеленая» «Путешествие в сказочный лес». «Если хочешь быть здоров» | Содействовать формированию умений детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; Закреплять строение дерева (корень, ствол, ветки, хвоя - иголки). Воспитывать бережное отношение к природе. Закрепить экологические знания о деревьях, птицах, животных леса; развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям, бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому. Закрепить представления детей о приспособляемости человека к зимним условиям жизни. Познакомить детей с использованием факторов природной среды для укрепления здоровья; дать знания об использовании средств нар. медицины при простудных заболеваниях. | Беседа. Слайд-шоу по теме. Наблюдения. Чтение стихов. Загадывание загадок. Игра-путешествие Наблюдения Презентация «Кто живет в зимнем лесу» Игровая ситуация Презентация Рассматривание сюжетных картинок Экспериментальная деятельность | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Худ. – эстет. Развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Музыкальное развитие | Родители Книжки – малышки «Елочка зеленая» Родители Проект «Зимующие птицы» Родители Памятка «Будь здоров» | - умение рассказывать об объектах и явлениях живой природы; - умение проявлять интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию; - умение называть строение и работу некоторых органов и систем организма |
Тема месяца | Тема ООД | Планируемые результаты | Формы, методы | Интеграция ОО | Взаимодействие | Умения |
Февраль «Радуга народного творчества» | «Деревянные игрушки»» «Бережно относимся к бумаге». «Подарок дорогому человеку». «Здоровая пища». | Познакомить с богородской резной игрушкой. Дать представление о том, что дерево является важным строительным материалом. Содействовать формированию умений бережного отношения к бумаге. Познакомить детей с разными видами бумаги и ее назначением. Содействовать формированию умения отражать в подарке яркие впечатления о природе; воспитывать доброе отношение к близким людям. . Дать представление о полезных и необходимых продуктах для человека, для здоровья, познакомить детей со значением витаминов и минеральных веществ в, сформировать представление о связи рациона питания и образа жизни. | Беседа. Презентация Рассматривание предметных картинок Обсуждение проблемной ситуации Загадывание загадок Игровые упражнения Игровая ситуация Беседа Выполнение творческих заданий Рассматривание сюжетных картинок Ситуативное общение Игра - инсценировка | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Физическое развитие Музыкальное развитие Худ. – эстет. развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Родители Выставка «Деревянная игрушка» Родители Акция «Бумаге – вторую жизнь» Родители Муз. руководитель Родители Проект «Витамины и полезные продукты» | - умение бережно относиться к предметам рукотворного мира; - умение созидательно относиться к окружающему миру, - умение выражать желание создавать что-либо по собственному замыслу; видеть полезность будущего продукта для других - умение бережно и заботливо относиться к окружающему миру |
Тема месяца | Тема ООД | Планируемые результаты | Формы, методы | Интеграция ОО | Взаимодействие | Умения |
Март «Встре- чаем весну» | «Приметы весны» «Растительный мир весной». «Животный мир весной». «Животные теплых стран». | Содействовать формированию умения находить связи в природе, сравнивать различные периоды весны. Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе. Содействовать формированию умения понимать причины наступивших в природе изменений в связи с наступлением теплой погоды. Развивать понимание значимости живых существ, их взаимосвязи в природе. Закрепить представления детей о приспособляемости животных к среде обитания. Систематизировать представления детей об умении животных приспосабливаться к среде обитания. Содействовать формированию умения по внешнему виду животного определять место его обитания. Расширять кругозор детей. | Беседа. Слайд-шоу по теме. Чтение стихов Загадывание загадок Игровая ситуация. Наблюдения. Загадывание загадок. Моделирование Игра-путешествие Игровые задания и упражнения Экспериментирование Чтение стихов Ситуативное общение Презентация Изготовление макета Игровые упражнения | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Физическое развитие Музыкальное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Худ. – эстет. развитие | Родители Выставка рисунков «К нам весна шагает…» Родители Акция «Посадим рассаду для клумбы» Родители Книжки-малышки «Животные нашего края» Родители Проект «Животные жарких стран» | - умение проявлять интерес к жизни животных и растений в разных условиях; - умение рассказывать об объектах и явлениях неживой природы; - умение использовать в совместной деятельности элементарные географические представления - умение называть различные природно-климатические зоны |
Тема месяца | Тема ООД | Планируемые результаты | Формы, методы | Интеграция ОО | Взаимодействие | Умения |
Апрель «Я люблю свою планету» | «Космос. Звезды». «Планета Земля». «Береги свою планету». Экологическая сказка «Ручеек» «Человек –часть природы» | Уточнять и расширять представления детей о космосе. Воспитывать уважение к труду космонавтов. Вызвать познавательный интерес к космосу. Подчеркнуть уникальность планеты Земля, ответственность людей за её будущее. Развивать фантазию, воображение. Уточнить представления о жизни на Земле. Воспитывать гордость за свою планету. Формировать желание сделать полезное для планеты Земля. С помощью сказки показать детям взаимосвязь всего живого в природе. Развивать у детей понимание того, что планета Земля наш общий дом. Сформировать представление о том, что на жизнь и здоровье человека влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды. | Слайд-шоу по теме. Экскурсия в уголок космоса (в холле д/с) Игровые упражнения Беседа Презентация Рассматривание сюжетных картинок Загадывание загадок Обсуждение проблемной ситуации Просмотр мультфильма Игра-инсценировка Беседа Чтение стихов Игровые упражнения Выполнение творческих заданий | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Физическое развитие Музыкальное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Худ. – эстет. развитие | Родители Альбом «Вселенная» Родители Проект «Планета – Земля» Родители Муз. руководитель Изготовление костюмов к сказке Родители Выставка плакатов «Сбережем нашу планету» | - умение проявлять интерес к книге как к источнику информации - умение проявлять интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию; - умение бережно и заботливо относиться к окружающему миру - умение владеть основами экологической этики, понимая особое место и роль человека в системе жизни на Земле; |
Тема месяца | Тема ООД | Планируемые результаты | Формы, методы | Интеграция ОО | Взаимодействие | Умения |
Май «Мы едем, едем, едем….» | «Полевые и садовые цветы» «Шестиногие малыши» «Обитатели морей и океанов». «Доктора леса». | Содействовать формированию умения классифицировать цветы, их значении в природе. Воспитывать бережное отношен к природе края. Расширять представления детей об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях насекомых. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете. Продолжать расширять знания детей об обитателях моря, об их особенностях, внешнем виде, питании, передвижении. Содействовать формированию умения находить связи между изменениями в неживой и живой природе. Закрепить знания о птицах, которые помогают сохранять лес от вредных насекомых. | Беседа. Презентация «Цветы» Загадывание загадок Чтение стихов Наблюдения Игровая ситуация Презентация «Насекомые» Моделирование Выполнение творческих заданий Игра-путешествие Игровые задания и упражнения Экспериментирова- ние Изготовление макета Обсуждение проблемной ситуации Загадки Чтение стихов Слушание звуков леса Наблюдения | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Худ. – эстет. развитие Физическое развитие Худ. – эстет. развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Музыкальное развитие | Родители Высадка рассады и посев семян в клумбы на участке Родители Проект «Насекомые» Родители Мини-музей «Обитатели морей» Родители Муз. руководитель | - умение анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи, делать обобщения. - умение оказывать посильную деятельность по охране окружающей среды - умение проявлять интерес к жизни животных в разных условиях; - умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе |
Интегративные умения по образовательной области «Познавательное развитие» (экология) в старшей группе
сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | февраль | март | апрель | май |
«Краски осени» | «Кем ты хочешь быть?» | «С чего начинается Родина?» | «Зимние узоры» | «Сказочный город» | «Радуга народного творчества» | «Встречаем весну» | «Я люблю свою планету» | «Мы едем, едем, едем….» |
- умение рассказывать об объектах и явлениях неживой природы; - умение наблюдать и фиксировать сезонные изменения и их влияние на жизнь природы и человека. - умение бережно и заботливо относиться к окружающему миру - умение называть строение и работу некоторых органов и систем организма | - умение проявлять интерес к профессиональному труду взрослых; - умение бережно относиться к предметам рукотворного мира; - умение оказывать посильную деятельность по охране окружающей среды; - умение владеть основами экологической этики, понимая особое место и роль человека в системе жизни на Земле; | - умение созидательно относиться к окружающему миру, - умение проявлять интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию; - умение различать социальные понятия (семья, Родина), особые отношения к месту, где родился и живёшь; - умение называть различные природно-климатическими зоны, природные богатства | - умение проявлять интерес к жизни животных и растений в разных условиях; - умение рассказывать об объектах и явлениях неживой природы; - умение наблюдать и фиксировать сезонные изменения и их влияние на жизнь природы и человека. - умение использовать различные способы и источники получения информации (книга и др.), | - умение рассказывать об объектах и явлениях живой природы; - умение проявлять интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию; - умение называть строение и работу некоторых органов и систем организма | - умение бережно относиться к предметам рукотворного мира; - умение созидательно относиться к окружающему миру, - умение выражать желание создавать что-либо по замыслу; видеть полезность будущего продукта для других - умение бережно и заботливо относиться к окружающему миру | - умение проявлять интерес к жизни животных и растений в разных условиях; - умение рассказывать об объектах и явлениях неживой природы; - умение использовать в совместной деятельности элементарные географические представления - умение называть различные природно-климатические зоны | - умение проявлять интерес к книге как к источнику информации - умение проявлять интерес к экспериментированию; - умение бережно и заботливо относиться к окружающему миру - умение владеть основами экологической этики, понимая роль человека в системе жизни на Земле; | - умение анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи, делать обобщения. - умение оказывать посильную деятельность по охране окружающей среды - умение проявлять интерес к жизни животных в разных условиях; - умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе |
Учет индивидуальных особенностей детей
при реализации образовательной области «Познавательное развитие» (экология) в старшей группе
Тема месяца: «__________» | |||||||||
Умения Ф.И.ребенка | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
« + » - освоение умения ребенком
« - » - не освоил (указать причины)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241015-sistema-planirovanija-po-realizacii-obrazovat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- «Творческая деятельность обучающихся в дополнительном образовании»
- «Профессиональная компетентность учителя начальных классов»
- «Профилактика профессионального выгорания работников сферы социального обслуживания»
- «Организация процесса обучения английскому языку в начальной школе по ФГОС НОО»
- «Обучение детей дошкольного возраста английскому языку в условиях реализации ФГОС ДО»
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.