Семинар-тренинг «Соотношение понятий» группа «-» команда

Семинар-тренинг « Соотношение понятий «группа» - «команда»

Разработчик: методист МБОУ ДО ДДиЮ№2 Юрчишина Е.Н.

г.Красноярск

Актуальность

Современный человек не мыслит себя вне группы. В одной группе он оказывается волею судьбы (пример: семья, армия). Другие человек выбирает сам или выбирают родители (пример: друзья, школа, спортивная секция). Есть группы, в которые человек стремится попасть сам и прилагает к этому большие усилия (пример: студенческая группа ВУЗа). Все знают, что действуя совместно, люди могут сделать значительно больше, чем в одиночку. В эпоху сильнейшей конкуренции и появления новейших технологий именно командная работа играет ведущую роль в достижении результатов. Сформировавшаяся команда, имеющая одни задачи и цели—одно из условий успеха. Понимание того, как создаются и развиваются группы, как они работают, в чем их особенность – важный фактор на пути формирования команды. Формирование подростковой команды имеет свои особенности. Этот семинар – тренинг направлен на формирование именно подростковой команды. Данная разработка может пригодиться классным руководителям, педагогам и другим заинтересованным взрослым.

Ключевые слова: подросток, команда, группа, синергия, взаимодействие, общее дело.

Цель:формирование у подростков понятий «группа» - «команда».

Задачи:

- развивать умение осознавать свою роль в группе;

- улучшить взаимодействие между подростками в ходе выполнения общего дела;

- развивать навыки работы в команде.

Целевая аудитория: подростки 12-17 лет

Время проведения: 1,5 часа

Содержание тренинга

1.Разминка

Упражнение «Везде-ходы»

Цель:- отработать переключение внимания, -активно и плодотворно "запустить" спонтанность и творческое мышление.

Описание:группа ходит по комнате в довольно быстром темпе. Важно быть сосредоточенным на голосе ведущего-тренера, который время от времени даёт задание, меняющее смысл ходьбы и переносящий участников тренинга в самые неожиданные места. Каждый, услышав новую информацию, в кратчайший срок анализирует её и меняет свои действия в зависимости от условий игры. Пристройка к новым обстоятельствам происходит быстро и в индивидуальном порядке, БЕЗ РАЗГОВОРОВ И ОБСУЖДЕНИЯ!

Например:- Идем через лес! Птицы щебечут, бабочки порхают, высокая трава на опушке... Крапива больно стегает по голым ногам... Комары заели!!! А всё потому, что попали в болото. Топко! Страшно! Противно!!! Сумерки сгущаются...

Снежное поле, пронизывающий зимний ветер... И пули свистят над головой. Ещё и ещё! Где бы укрыться?! В окоп! Нет, это не окоп, это пруд с приятной, освежающей и очень чистой водой... Но очень холодной, градусов 8-10 от силы!!!

Выбираемся на берег и попадаем в окружение пауков... Паутина липнет к лицу, цепляется в волосах... Ею наполнено пространство... Нет, показалось! Идём через цитрусовый сад. На деревьях зреют фрукты, сорвем один, внюхаемся... Вдохнем чудо- аромат упругой кожи, возьмём в рот освежающую дольку! Скулы свело от кислоты - ну и лимон!!! Вперёд через наполненный пузырьками лимонада искристый и пузырящийся сад!

И так далее!

2.Теоретический модуль (мини-лекция)

-В начале нашего семинара- тренинга разберемся в понятиях «группа» и «команда» и их отличительных признаках.

-Чтобы подробнее разобраться в вопросе, вы сейчас разделитесь на три команды и поработаете с таблицами.(Каждой команде выдается таблица и лист с описание признаков команды и группы. Ребята должны определить какой из групп принадлежит признак)

Признаки команды и группы:

1.Может образоваться стихийно.

2.После выполнения задачи распадается, а её члены свободно могут покинуть ее.

3.Создаётся целенаправленно

4.Участники могут иметь свои личные мотивы для нахождения

5.Участники собираются стихийно, без учета психологических особенностей

6.Продолжает существование на протяжении длительного периода времени, выход затруднён.

7.Обязательно должны быть совместимыми друг с другом, что учитывается в процессе сбора

8.Каждый участник преследует свои интересы

Обсуждение: Каким сообществом является на данный момент ваш коллектив? Почему? 

-На удивительном и полном открытий пути от группы к зрелой команде, как и при формировании характера человека, поведение группы невозможно точно предсказать. По мере развития команда проходит определенный ряд последовательных этапов:
Первый этап: притирка. На первый взгляд команда выглядит деловой и организованной, но на самом деле участники смотрят друг на друга и пытаются определить, насколько глубоко им хочется во все это влезть. Подлинного обсуждения целей почти нет.

Второй этап: ближний бой. Многие команды проходят через период переворота, когда оценивается вклад лидера, образуются коалиции и группировки, разногласия выражаются открыто и остро. Личные взаимоотношения приобретают значение, проявляются сильные и слабые стороны людей. Команда начинает обсуждать, как достичь согласия, и пробует улучшить взаимоотношения. Иногда происходи силовая борьба за лидерство.
Третий этап: экспериментирование. Потенциал команды возрастает, и встает вопрос, как использовать имеющиеся теперь способности и ресурсы. Часто такая команда работает рывками, однако есть энергия и интерес понять, как можно работать лучше. Методы работы пересматриваются, появляется желание экспериментировать.

Четвертый этап: эффективность. Команда приобретает опыт в успешном решении проблем и использовании ресурсов. Акцент делается на эффективном использовании времени и на уточнении задач. Участники начинают гордиться своей принадлежностью к «команде-победительнице». На проблемы смотрят реалистически, и решают их творчески.

Пятый этап: зрелость. В зрелой команде действуют прочные связки между ее членами. Людей принимают и оценивают по достоинству, а не по претензиям. Отношения носят неформальный характер, и приносят удовлетворение. Личные разногласия быстро устраняются. Команда превращается в благополучную ячейку общества и вызывает восхищение посторонних. Она способна показывать превосходные результаты и устанавливает высокие стандарты достижений.

Для достижения такого результата важно, чтобы соблюдались следующие условия:

все члены команды четко представляют себе цели и преимущества совместной работы;

умения каждого человека известны остальным и функции распределены;

организационное строение команды соответствует выполняемой задаче;

в команде идет поиск новых более совершенных методов работы;

развита самодисциплина, позволяющая эффективно использовать время и ресурсы;

созданы достаточные возможности, чтобы собраться и обсудить любые вопросы, разрешить конфликты;

команда поддерживает своих членов и создает тесные взаимоотношения;

отношения в команде открытые, и она готова встретить любые трудности и преграды на пути эффективной работы.

Обсуждение: На каком этапе развития находится ваша команда? Чего в команде не хватает для того, чтобы назвать её зрелой?

3.Практический модуль

Упражнение «Групповое ожерелье»

Цель: -помочь подростку разобраться, какой вес он имеет в группе, какое место занимает или хочет занимать.

Ресурсы: ножницы по количеству участников, цветная бумага

Описание: каждый из участников получает ножницы и лист цветной бумаги (могут быть разные цвета у разных людей). В центре комнаты на полу положен большой лист бумаги и несколько тюбиков клея.

- У вас есть ровно одна минута вырезать из листа круг, написать на нём ваше имя и приклеить его на большой белый лист в центре комнаты. Начали! (Работа группы не комментируется тренером и не даются дополнительные пояснения).

Обратная связь: - Посмотрите, пожалуйста, на лист после того, как вы узнали смысл задания и подумайте над вопросами:

- Нравится ли мне место, которое я занимаю на листе?

- Хотел бы ли я переместить свой круг в другое место? Почему?

- Отражает ли размер моей "бусины" моё реальное место/вес/влияние в группе?

- Ваше мнение о "бусинах" (размер и их расположение, соответствие реальному положению и "весу" в группе...) ваших товарищей?

Время: 10 минут

Упражнение «Дом»

Цель: осознание своей роли в группе, стиля поведения.

Психологический смысл упражнения: участники задумываются над тем, какую функцию они выполняют в этом коллективе, осознают, что все они нужны в своем «доме», что способствует сплочению.

Ресурсы: стулья.

Описание: участники делятся на 2 команды. Ведущий дает инструкцию: «Каждая команда должна стать полноценным домом! Каждый человек должен выбрать, кем он будет в этом доме – дверью, стеной, а может быть обоями или предметом мебели, цветком или телевизором? Выбор за Вами! Но не забывайте, что Вы должны быть полноценным и функциональным домом! Постройте свой дом! Можно общаться между собой».

Обратная связь:- Как проходило обсуждение в командах?

-Сразу ли Вы смогли определить свою роль в «доме»?

- Почему Вы выбрали именно эту роль?

-Я думаю, Вы все поняли, что каждая часть Вашего «дома» важна и нужна в нем, каждая несет свою определенную функцию, без которой дом не может быть полноценным!

Время:15 минут

Упражнение «Город группы»

Цель: определение межличностных отношений, личностных предпочтений взаимодействия, социальных ролей («звезд», «предпочитаемых», «принимаемых», «отвергаемых»).

Описание:данное упражнение предполагает одновременное рисование в пределах общей территории: города группы. Ведущий предлагает нарисовать город группы и поселить себя в нем. В городе должна быть инфраструктура – кафе, магазины и т.д. В черте города может быть река, лес, озеро, парк. После того как участники закончат рисовать , рисунок «города группы» кладется в центр круга.

Обратная связь: -Почему ты выбрал данное место для "строительства" своего дома?

-Ты поместил себя в центр листа или на краю? Почему?

- С кем рядом ты построил свой дом?

-Участники "поселили" свои персонажи в свои дома или в построенные другими? Если «да», то почему?

Время: 30 минут

4.Рефлексия

В конце тренинга ребята, используя рефлексивный экран, делятся впечатлениями о работе на семинаре.

Рефлексивный экран

Список использованной литературы:

1. Галкина Т.П.Г16 Социология управления: от группы к команде: Учеб. пособие.- М.: Финансы и статистика, 2001. - 224 с.: ил.

2. Петровский А. В. и Шпалинский В. В. "Социальная психология коллектива".Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. М., «Просвещение», 1978 г.

Интернет- ресурсы:

1.http://www.myshared.ru/slide/379575/

2.http://studopedia.su/10_164061_malaya-gruppa-i-ee-vidi-kollektiv-komanda.html

3. http://pdnr.ru/a24661.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241095-seminar-trening-sootnoshenie-ponjatij-gruppa-