Дидактические карточки-задания по биологии для 5 кл. по теме «Многообразие живых организмов»

Дидактический материал по биологии 5 кл.

Глава «Многообразие живых организмов»

Тема «Царства живой природы»

Задание № 1. Закончите предложения

А. упорядочить знания о многообразии живых организмов помогает________

Б. основной единицей классификации живых организмов служит __________

В. Самой крупной единицей классификации живых организмов является ---------------

Задание № 2. Вставьте пропущенные слова

А. вирус состоит из молекул ________ и ________

Б. вирусы – это _________ форма жизни

В. Вирусы вызывают такие заболевания, как ________

Задание № 3. Существуют другие единицы классификации живых организмов, кроме вида. Назовите их…

Тема «Бактерии : строение и жизнедеятельность»

Задание №1 зарисуй клетку бактерии и подпиши основные части клетки

Задание № 2. Заполни таблицу «Строение бактериальной клетки»

Задание № 3. Опиши условия среды, где встречаются бактерии

Задание №4. Выберите правильный ответ

1.Организмы, способные образовывать органические вещества из неорганических, носят название

А. автотрофы б. гетеротрофы в. Хищники г.травоядные

2. как называют группу живых организмов, в которую входит царство Бактерии?

А.эукариоты б.прокариоты в. Животные г. растения

Задание 5. Зарисуйте, формы бактерий

Задание 6. Опишите роль, которую играют в природе бактерии, содержащие в своем теле хлорофилл

Тема « Значение бактерий в природе и для жизни человека»

Задание №1. Прочитайте текст учебника и выясните, какую роль выполняют бактерии на планете?

Задание №2. Назовите продукты питания, получаемые при помощи бактерий

Задание №3. Многие болезни вызываются бактериями, назовите их

Задание №4. Проверь себя. Вставьте пропущенные буквы

А. С…мби…з б.Цит…пл…зма в.М…мбр…на г.Прок…р…ота

Задание №5. Чтобы не заболеть, человек должен соблюдать правила гигиены. Сформулируй правила гигиены, чтобы не заболеть болезнями вызываемыми бактериями(можно восползоваться дополнителной литературой или Интернет)

Задание №6. Опишите сходство и различия между цианобактериями и осталными бактериями:

Сходство:

Различия:

Задание №7. Составьте кроссворд по пройденным темам

Тема « Растения»

Задание №1.Напишите определения понятий

Флора…

Хлорофилл…

Задание №2. Зарисуйте растение и обозначьте основные части его.

Задание №3. Подпишите названия систематических групп, к которым относятся перечисленные растения

1.мох 2. Яблоня 3. Ель 4. Хламидомонада 5.одуванчик

Задание №4 укажите главное отличие растений от покрытосеменных (цветковых) растений

Задание №6. Составьте план сообщения «Как образовался каменный уголь»

Задание №7. Лабораторная работа №3 «Знакомство с внешним строением растения»

Схематично зарисуйте побег цветкового растения, укажите названия всех его частей

Запишите размеры почек растения:

Средняя длина почки (мм)

Средняя ширина почки в самой утолщенной части (мм)

Задание 2 лабораторной работы

Найдите на ветке сосны укороченные голосеменные побеги. Сосчитайте количество хвоинок на побеге. Зарисуйте побег.

Сделайте общий вывод о многообразии побегов у растений

Тема « Животные»

Задание № 1. Перечислите признаки, характерные для животных

Задание №2. Вспомните, какие среды жизни вы знаете. Отметьте цифрами 1,2,3 те места, где обитают животные, изображенные на рисунках:

1- на суше; 2 - в воде; 3 – в почве

Задание № 3. Рассмотрите изображение представителя простейших –

одноклеточного животного.

Задание № 4. С помощью учебника завершите схему, отражающую значение многоклеточных животных для других организмов.

Задание № 5. Подготовьте сообщение на тему «Животное, которое мне нравится». Используйте план рассказа:

Название животного

Откуда вы узнали об этом животном?

Почему вы выбрали именно это животное для рассказа?

Чем оно вас заинтересовало?(интересные факты из жизни животного)

Задание 6. Выполните лабораторную работу № 4 «Наблюдение за передвижением животных»

Зарисуйте общий вид тела инфузории, которую вы наблюдали в микроскоп. Сделайте вывод о значении движения в жихни животных

Тема « ЛИШАЙНИКИ»

ЗАДАНИЕ №1. Укажите три типа лишайников на рисунке

ЗАДАНИЕ №2. Сравните признаки лишайников с другими группами живых организмов.

Выпишите: 1)общие признаки

2) отличия

ЗАДАНИЕ №3.

На рисунке обозначьте цифрами основные части лишайника

- укажите их названия

- опишите роль этих частей в организме лишайника

ЗАДАНИЕ №4.

Объясните, что такое «слоевище». У каких организмов оно имеется?

ЗАДАНИЕ №5. Объясните, что такое «симбиоз», приведите примеры

ЗАДАНИЕ №6. «Какова роль лишайников в природе и жизни человека?». Составьте план ответа на вопрос.

Тема «Значениеживыхорганизмоввприродеижизничеловека»

Задание№1.

Объясните, нужно ли уничтожать в природе ядовитые грибы и растения?

Задание№ 2.

Составьте схему «Роль животных в природе»

Задание№3. Заполните таблицу

Задание№4. Выберите правильный ответ

Выберитеправильныйответиотметьтеего.

1. К неклеточным формам жизни относятся

а) бактерии

б) вирусы

в) простейшие

г) дрожжи

2. Ядро отсутствует в клетках

а) растений

б) простейших в)грибов

д) бактерий

3.Зелёныйпигментхлорофиллприсутствуетвклетках

а) амёб

б) растений

в) грибов

г) крокодилов

Задание 5

Составьте слова из предложенных согласных букв и любых подходящих гласных.

1. л, ш, и, н, к

2. г, р, б_____

3. ш, л, к, п,р,д

4. и, Э, р, ж, н,к

Задание 6*

В середине прошлого века на сельскохозяйственных угодьях в южных ре­гионах России специально высаживали лесные деревья между полями -создавали лесополосы, которые помогали удерживать снег и сохранять вла­гу в почве, предотвращали вредное влияние сильных ветров на урожай и разрушение плодородного слоя почв под воздействием ветра и воды. Од­нако деревья очень плохо приживались. Тогда было решено привезти и вы­сыпать под деревьями почву из леса. Студенты и школьники собирали в ле­су землю и высыпали её вокруг деревьев в лесополосах. После этого дере­вья начали расти, и сегодня лесополосы почти не отличаются от настоящего леса. Выскажите предположение: что помогло деревьям прижиться?

Задание 7

Решите кроссворд. Запишите слово, которое получилось из букв, находя­щихся на тёмном фоне:____________________________

Тема « Многообразие и значение грибов»

Задание №1. ЗАПОЛНИ ТАБЛИЦУ

Задание № 2. Соедините линиями названия грибов и группы, к которым они относятся. Ниже запишите свой ответ в краткой форме

Мукор а) шляпочные

Дрожжи б) плесневые

Белый гриб в) одноклеточные

Шампиньон г) паразитические

Спорынья

Пеницилл

Подосиновик

Трутовик

Задание № 3. Назовите ядовитые грибы. И составьте памятку «Меры по предупреждению отравления грибами»

Задание № 4. Перед вами рисунки грибов. Подпишите названия, используя список грибов. Выделите красным карандашом грибы, опасные для человека, а синим – грибы, которые встречали вы в природе. (Шампиньон, подосиновик, вешенка, мухомор, бледная поганка, рыжик)

Задание №5. Объясните, почему неядовитый гриб стригущий лишай считают очень вредным для человека и животных. Составьте памятку «Меры по предупреждению заражения стригущим лишаем»

СПРАВКА

Так выглядит стригущий лишай

И составьте памятку «Меры по предупреждению отравления грибами»

Тема « Грибы»

Наука, изучающая грибы, называется МИКОЛОГИЕЙ

Задание № 2. По рисункам и муляжам изучите внешнее строение шляпочного грибы. Нарисуй гриб и подпишите все его части. Укажи функции каждой его части.

Задание № 3. Заполни таблицу. Разнообразие грибов

Задание № 4. Выучи слова и вствь пропущенные буквы.

Мик…риза

Гриб…кор…нь

С…пр…фит

Пар…зит

Задание № 5. Опиши роль грибов в жизни растений

Собирая грибы, соблюдайте главное правило

Не собирайте грибы у дороги, старые, червивые;

Собирайте только те грибы, в съедобности которых уверены!

Лучше по ошибке оставить съедобный гриб, чем взять ядовитый!

Учитесь различать грибы двойники;

В случае отравления, срочно промывайте желудок и вызывайте врача!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241223-didakticheskie-kartochki-zadanija-po-biologii