Спец.курс 10 класс по биологии

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Практика показывает, что в курсе биологии есть вопросы , вызывающие определенные трудности у школьников, особенно при итоговой аттестации, предлагаемый элективный курс расширяет и углубляет знания учащихся о строении, жизнедеятельности организмов как биологических систем. При использовании репродуктивного и продуктивного методов обучения курс позволяет осуществлять си знаний и умений учащихся, а также показать картину биологических процессов их те взаимосвязь.

Курс состоит из разделов: ботаника, зоология. Материал необходимо преподнести учащимся в эволюционном плане, что даст целостное представление о биологии как науке. Такой подход будет способствовать болёе глубоко пониманию исторического развития органического мира, поскольку знание общебиологических закономерностей позволяет рассматривать особенности строение жизнедеятельности растений, животных как результат предшествующей эволюции.

Элективный курс по биологии, во-первых, раскрывает сущность строения живых организмов. Во-вторых, классификацию растительного и животного мира. В-третьих, раскрывает механизм действия биологических законов. В-четвертых, расширяет представление учащихся о единстве происхождения и существования органического мира.

Кроме того, курс систематизирует и актуализирует знания учащихся, что позволяет в дальнейшем более плодотворно подготовиться к экзаменам..

Курс по биологии предназначен для учащихся 10 класса и рассчитан на 17 часов.

Задачи:

• углубить и расширить знания учащихся по разделам «Растения» ,«Животные» ;

• способствовать вовлечению учащихся в глубокую познавательную деятельность биологии;

• развивать познавательную активность и самостоятельность в изучении биологии

• реализация образовательных потребностей.

• принцип отбора материала. Отобранный материал является основой для изучения курса. В основе построения курса лежит повторение,

закрепление и углубление полученных ранее знаний по биологии.

• содержание курса позволяет использовать различные формы работы:

^ наблюдения

^ лекции

^ семинарские занятия

^ возможность получения знаний через современные источники знаний

Цель курса: помочь учащимся поднять уровень знаний так, чтобы всё разнообразие живой природы воспринималось ими как единая система с общими законами происхождения, развития, закономерностями строения и жизнедеятельности.

Предполагаемые результаты:

•данный курс может обеспечить подготовку учащихся к итоговой аттестации закурс основной школы.

•умения применять знания на практике в будущей трудовой деятельности.

•инструментарий для оценивания результатов:

•входная диагностика для выявления уровня знаний по изученному ранее материалу.

•тестовый итоговый контроль по биологии за курс основной школы рассчитан на 1 час и включает задания с выбором ответа, задания со свободным ответом, позволяющий выявить умения учащихся применять теоретические знания биологии.

Учебно-тематический план курса

Содержание тем учебного курса

Тема 1. Клетка как биологическая система

Клеточная теория, ее основные положения,роль в формировании современной естественнонаучнойкартины мира. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов, сходство строения клеток всех организмов — основа единства органического мира, доказательства родства живой природы Многообразие клеток. Сравнительная характеристика клеток растений,животных, бактерий, грибов Химическая организация клетки. Взаимосвязь строенияи функций неорганических и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки. Неорганические вещества клеткиОрганические вещества клетки.Углеводы, липиды Белки, их строение и функции Нуклеиновые кислоты. Метаболизм: энергетический и пластический обмен,их взаимосвязь. Стадии энергетического обмена. Фотосинтез, его значение,Световыеи темповые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь.Энергетический и пластический обмен. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот. Гены, генетический код и его свойства Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции.Особенностисоматических и половых клеток. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз — деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза.

Тема 2. Организм как биологическая система

Разнообразие организмов: одноклеточныеи многоклеточные; автотрофы (хемотрофы, фототрофы),гетеротрофы (сапротрофы, паразиты, симбионты).Вирусы — псклеточпые формы. Заболевание СПИДи ВИЧ-инфекция. Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и отличие полового и бесполого размножения. Использование полового и бесполого размножения в практической деятельности человека. Роль мейоза и оплодотворения в обеспечении постоянства числа хромосом в поколениях. Применение искусственного оплодотворения у растений и животных. Онтогенез и присущие ему закономерности. Генетика, се задачи. Наследственность и изменчивость — свойства организмов.Основные генетические понятия Специализация клеток, образование тканей, органов.Закономерности наследственности, их цитологическиеосновы.Moнo- и дигибридиое скрещивание.Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Сцепленноенаследованиепризнаков,нарушениесцеплениягенов.ЗаконыТ.Моргана.ХромосомнаятеориянаследственностиГенетикапола.Наследованиепризнаков,сцепленныхсполом.Генотипкакцелостнаясистема. Развитиезнанийогенотипе.Геномчеловека.Взаимодействиегенов.Решениегенетическихзадач.Составлениесхемскрещивания.ЗаконыГ.Менделяиихцитологическиеосновы.Изменчивостьпризнаковуорганизмов:модификационпая,мутационная,комбинативная.Вредноевлияниемутагенов,алкоголя,наркотиков,
никотинанагенетическийаппаратклетки.Генетика и селекция. Биотехнологии.

Тема 3.Многообразиеорганизмов,ихстроениеижизнедеятельность

Систематика.Основныесистематические(таксономические) категории: вид, род, семейство,отряд(порядок), класс,тип(отдел), царство;

ЦарствоБактерии.Особенностистроенияижизнедеятельности,рольвприроде. Бактерии — возбудителизаболеванийрастений,животных,человека.Профилактиказаболеваний,вызываемыхбактериями.Вирусы ЦарствоГрибы.Строение,жизнедеятельность,размножение. Использованиегрибовдляполученияпродуктовпитанияилекарств. Распознаваниесъедобныхиядовитыхгрибов.Лишайники,ихразнообразие,особенностистроенияижизнедеятельности.ЦарствоРастения.Особенностистроениятканейиорганов.Жизнедеятельностьиразмножениерастительногоорганизма,егоцелостность ОбщаяхарактеристикацарстваРастенияТканивысшихрастенийВегетативныеорганыцветковыхрастений.КореньПобегЦветокиегофункции.СоцветияиихбиологическоезначениеМногообразиерастений.Признакиосновныхотделов,классовисемействпокрытосеменныхрастений.Рольрастенийвприродеижизничеловека.КосмическаярольрастенийнаЗемлеЖизненныйциклводорослейОднодольныеидвудольныерастения.ЦарствоЖивотные. Главныепризнакиподцарстводноклеточныхимногоклеточныхживотных.Одноклеточныеибеспозвоночныеживотные,ихклассификация,особенностистроенияижизнедеятельности,рольвприроде ижизничеловека.

Схема календарно-тематического планирования факультативного курса на учебный год

Итого: 17 час.

Требования к уровню подготовки учеников

знать /понимать:

основные положения биологических теорий (клеточная); сущность законов Г.Менделя; сущность биологических процессов: размножение; строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;

характерные свойства живого: метаболизм, репродукция, наследственность, изменчивость, рост и развитие, раздражимость, дискретность, саморегуляция.

уметь:

объяснять:

роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой инеживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций; необходимости сохранения многообразия видов; механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение отличий от родительских форм у потомков.

составлять простейшие родословные и решать генетические задачи. Понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства и снижения себестоимости продовольствия.

решать: элементарные задачи по генетике; составлять элементарные схемы скрещивания ;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);

сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, строение клетки растений и животных, зародыши человека и других млекопитающих, процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

*находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, , стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

правил поведения в природной среде;

оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение

Список использованной литературы :

Беркинблит М.Б. Почти 200 задач по генетике и биохимии . М.:Мирос.2009г.

Инге – Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции. М.: Высшая школа. 2010г.

Фросин В.Н. Сивоглазов В.И. Готовимся к экзамену. Биология. Растения. Грибы. Лишайники. –м.: Дрофа, 2010г.

Иванова Т.И. Тесты .биология. 6-11 классы. М. « Олимп» «Астрель»

«Издательство АСТ» 2008г.

Кириленко А.А, Колесников С.И. Биология 9 класс Подготовка к государственной итоговой аттестации 2010г.

Лернер Г.И. ГИА Биология. Тренировочные задания. М. 2010г.

Итого: 17 часов.

Содержание курса:

Растения

Внешнее строение корня, виды корней. Внутреннее строение корня. Зоны корня: деления. Побег: строение и значение побега. Лист. внешнее и внутреннее строение. Функции листа в жизни растения. Видоизменение. Стебель: внешнее и внутреннее строение. . Многообразие стеблей. Цветок, его значение и строение. Соцветия. . Плоды. Значение для растения. Разнообразие плодов: сухие и сочные

Понятие по систематике растений. Водоросли: особенности строения тела одноклеточных и многоклеточных водорослей. Мохообразны: особенности организации, жизненного цикла . разножение. Папоротникообразные: особенности организации, жизненного цикла как высших растений. Голосеменные: особенности строения , жизненные формы. Семенное размножение Покрытосеменные растения. Общая характеристика. Деление цветковых растений на классы Двудольные и Однодольные. Двудольные(семейства розоцветных, крестоцветных, пасленовых, бобовых, сложноцветных).Однодольные(семейства лилейных, злаки

Животные

Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Общая характеристика типа кишечнополостных. Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение. Внутреннее строение. Позвоночные Классы рыб. Земноводные. Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие

Человек и его здоровье.

Клетка и её строение. Органоиды клетки. Ткани. Органы, системы органов, организм. Координация и регуляция всех органов. Транспорт веществ и обмен веществ: энергетический и пластический.

Общая биология

Цитология – наука о клетке. Химическая организация клетки: неорганические и органические вещества. Строение и функции органоидов клетки. Размножение и индивидуальное развитие организмов. Наследственность и изменчивость. Законы Менделя. Решение задач на моно – и дигибридное скрещивание. Селекция и ее основные методы. Основы экологии.

Требования к знаниям и умения учащихся :

В результате посещения элективного курса ученик на базовом уровне должен:

Знать:

* Определения биологических наук, их основные задачи.

* Общую характеристику царств живой природы.

* Особенности строения растительной и животной клеток.

* Особенности строения растений, животных, человека.

* Особенности физиологических процессов растений, животных, человека.

* Заслуги отечественных ученых, а также ученых-эволюционистов.

* Законы существования биологических, экологических систем.

Уметь:

* Анализировать, делать, соответствующие выводы.

* Находить причинно-следственные связи.

* Сравнивать и обещать.

* Осуществлять самостоятельный поиск информации в различных источниках и применять ее;

* Оформлять результаты исследования и составлять отчет

* Представлять полученную информацию в виде опорных схем, сообщений, рефератов, мини-проектов, презентаций и т.д.

* Представлять и отстаивать собственную позицию по отношению к экологическим

проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

• оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении

пищевыми продуктами;

• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии

(клонирование, искусственное оплодотворение).

Условие реализации программы:

1. Наличие необходимых учебников и электронных пособий по биологии.

2. Наличие презентаций уроков по различным разделам биологии.

3. Наличие различных вариантов контрольно- измерительных материалов по биологии в печатном и электронном формате.

Список использованной литературы

Литература для учащихся

1.Азимов А. краткая история биологии. М.: Мир, 2015.

2. Алексеев В. П. Становление человечества. М.: Наука, 2014.

З. Введенский Н. А., Владимирова И. М., Данилов Б. Ф., Локшин Г. И. Биология: весь курс для выпускников и абитуриентов. М,: 3ксмо, 2016.

4.Воробьев Р. И. Эволюционное учение вчера, сегодня, завтра: Книга для учащихся. М.: Просвещение, 2015.

5. Гзлстон А., Дэвис П., Сэттер Р. Жизнь зелёного растения. М.: Мир, 2014.

б. Захаров В. Б., Сонин Н. И. Многообразие живых организмов. Биология 7 класс. М.: Дрофа, 2014.

7. Сонин Н. И., Сапин М. Р. Биология. Человек 8 класс М.: Дрофа, 2015.

Литература для учителя:

1. Дольник В.Р., Козлов М.А. Зоология. В 2-х частях.

2. Сапин.Р., Брыксина З.З. Анатомия и физиология человека.

З.Воронин Л.Г., Маш Р.Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии физиологии и гигиене человека: Кн. Для учителя. М.: Просвещение, 2014. - I60 с: ил. 4.Фросин В.П., Сивоглазов В.И. Готовимся к ЕГЭ: Биология. Человек. М: Дрофа, 2004. - 224 с.

Литература для учащихся: I«Человек» - М.; Дрофа, 2016 - 64 с. MULTIMEDIA Лабораторный практикум. Биология 6-I 1 класс (учебное электронное издание) Республиканский мультимедиа центр, 2014 Интернет - ресурсы

Адреса сайтов в Интернете

WWW. I SEPTEMBE- газета «Биология» - приложение к« I сентября»

www.edios.ru. Эйдос - центр дистанционного образования

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241444-speckurs-10-klass-po-biologii