Спец.курс 11 класс по биологии

Рабочая программа

элективного курса «Биология -10 класс»

для среднего общего образования

Составитель:

Трофимова П.А., учитель биологии

Пояснительная записка

Мои ученики ежегодно выбирают биологию как экзамен по выбору для прохождения итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Изучение аналитических материалов обобщенных результатов ЕГЭ последних лет показало, что наибольшие трудности и проблемы возникают у участников при ответе на задания, изучаемые в курсе «Общей биологии». Элективный курс «Подготовка к ЕГЭ: сложные вопросы общей биологии» предназначен для учащихся 10 классов средних школ. Рассчитан на 17 часов.

Программа предполагает изучение отдельных тем и разделов курса «Общая биология», таких как «Учение о клетке», «Размножение и развитие организмов», «Основы генетики и селекции», «Обмен веществ и энергии», «Молекулярная биология». Данные темы – наиболее интересные и сложные в общей биологии. Они изучаются в 11 классе, но достаточного количества часов на отработку умения решать задачи в программе не предусмотрено, поэтому без дополнительных занятий научить школьников их невозможно, а это предусмотрено стандартом биологического образования и входит в состав КИМов ЕГЭ. Особую сложность для учащихся при подготовке к вступительным экзаменам представляет самостоятельное изучение перечисленных тем.

Предлагаемые к изучению элементы содержания являются логическим дополнением к основной программе среднего базового уровня обучения биологии, что значительно расширяет диапазон знаний по предмету, необходимый для успешной сдачи экзамена. Предлагаемая программа проводится параллельно с уроками общей биологии.

Целью данного курса является поэтапное углубление знаний по ключевым вопросам общей биологии, а также стимулирование самостоятельного процесса познания через

- краткое повторение материала, изученного по темам «Учение о клетке», «Молекулярная биология», «Размножение и развитие организмов», «Основы генетики и селекции», «Обмен веществ и энергии»,

- выявление и ликвидацию пробелов в знаниях учащихся по темам и умениях решать задачи, положенные по школьной программе;

- обучения учащихся решению задач по молекулярной биологии и генетике повышенной сложности.

Курс решает задачи:

Приобретения дополнительных знаний о закономерностях процессов и явлений, характерных для живых систем (клетки, организма);

Систематизирование и углубление научно – понятийного аппарата, основных биологических положений;

Создания условий для развития логического мышления, монологичной письменной и устной речи, самостоятельности мышления и принятия решений, творческих способностей;

В результате изучения курса учащиеся должны:

Приобрести новые дополнительные знания по биологии (сверх базового уровня);

уметь характеризовать основные биологические принципы; взаимодействие между разными структурами клетки; метаболические процессы; основные закономерности функционирования генов в ходе индивидуального развития;

уметь решать биологические задачи разного уровня сложности изучаемых тем;

осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее на занятиях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Для фиксации результатов и коррекции деятельности обучающихся необходимо иметь разнообразные виды заданий. Измерителем обученности учащихся могут быть: биологический диктант, обобщающие вопросы и задания, тесты, генетические и молекулярные задачи разного уровня сложности. Все эти приемы направлены на стимулирование познавательного процесса обучающихся и закрепление полученных знаний.

Условия для реализации программы:

Кабинет биологии, оборудованный компьютером, проектором, экраном;

иллюстративный, справочный материал, научная и методическая литература;

наличие дидактического и раздаточного материала;

наличие тематических тестов, аналогичных заданиям ЕГЭ по биологии;

наличие различных вариантов контрольно –измерительных материалов ЕГЭ по биологии в печатном формате.

УЧЕБНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Итого – 17 часов

Содержание

Химический состав клетки, его постоянство. Белки. Аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты и их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм самоудвоения. Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки. Участие ферментов. Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке — фотосинтез.

Организм как биосистема. Одноклеточные и многоклеточные организмы, их свойства. Формы размножения организмов. Бесполое и половое. Вегетативное размножение. Деление клетки прокариот к эукариот. Подготовка клетки к делению. Митоз и его фазы. Гаплоидные и диплоидные наборы хромосом. Особенности половых клеток. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль бесполого и полового способов размножения.

Основные понятия генетики. Понятие о гене, генетике, наследственности и изменчивости. Законы на­следственности, закономерности изменчивости. Генетические эксперименты Г. Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы. Генотип и фенотип. Хромосомная теория наследственности. Определение пола. Форы взаимодействия аллельных и неаллельных генов. Генетика пола Наследственные болезни, сцепленные с полом, у человека. Закон Моргана. Генетика популяций. Закон Харди –Вайнберга.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

В результате посещения элективного курса ученик на базовом уровне должен :

Знать/понимать:

Основные положения биологических теорий (клеточная , хромосомная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учения В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

Строение биологических объектов: генов и хромосом, клетки тканей, органов, систем органов, организма растений, животных, человека, грибов, бактерий,; вида и экосистем (структура) ;

Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности , образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

Вклад выдающихся ученых в развитии биологической науки;

Биологическую терминологию и символику;

Уметь :

Объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий, формирование современной естественнонаучной картиной мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

Решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

Описывать особей видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыш человека и других млекопитающих , природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

Список использованной литературы

Учебники для учащихся:

1 Пасечник В.В..Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. М.; Просвещение 2014.

2 Захаров В.Б. Сонин Н.И.. Биология. .Многообразие живых организмов. 7 класс. Дрофа 2016.

3. Латюшин В.В. Шапкин В.А.Биология. Животные. 7 класс. М.; Просвещение 2016.

4 Колесов В.Д. Маш Р.Д..Биология. Человек. 8 класс. Дрофа 2016.

5. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9кл. М.; Просвещение. 2014.

6. Батуев А.С. и др Биология. Человек. 9 класс. Просвещение 2013.

7. Беляев Д.К. Общая биология. 10-11 кл.Просвещение 2016.

8 Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И..Общая биология. 10-11 класс. Дрофа 2016.

Учебные пособия для учащихся:

1. Лернер Г.И. Единыйгосударственныйэкзамен:Биология:методика подготовки. – М., Просвещение, ЭКСМО, 2015.

2. Лернер Г.И. Уроки биологии. Растения, бактерии, грибы, лишайники. б класс. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. – М.: ЭКСМО, 2015.

3. Лернер Г.И. Уроки биологии. Животные.7, 8 классы. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. М.:ЭКСМО, 2015.

4. Лернер Г.И. Уроки биологии. Человек:. анатомия, физиология гигиена. 8, 9 классы. Тесты, вопросы, задачи: учебное пособие. – М.:ЭКСМО, 2015.

5. Лернер Г.И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. 10,1 I классы. М Учебное пособие. – М.: ЭКСМО, 2015.

Ресурсы Интернет

www.informika.nx – Центр информатизации Министерства образования РФ www.school.eddo.ru – "Российское школьное образование" www.mediaeducation.ru – Медиаобразование в России

wu~w.school.mos.ru – сайт "Школьник"

http://www.nsu.ru/biology/courses/inteэrnet/mai~,.htm1- Ресурсы по биологии http://infomine.ucr.edu/search/biaagsearch.phtml- База данных по биологии. http://www.rnmc.ru/pro/bio/bio.html - Вебсайт Респ: пиканского мультимедиа центра, страничка поддержки ЭИ «Биология б-11 класс http://www.en.edu.ru/db/sect/1798/ - Естественно-научный образовательный портал

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241445-speckurs-11-klass-po-biologii