Интегрированный открытый урок литературы и истории в 7 классе

Конспект

интегрированного урока истории и литературы

«Неоднозначная личность Ивана Грозного»

(на примере учебных текстов по истории и

поэмы М.Ю.Лермонтова «Песня про купца Калашникова…»)

Цели:

Предметные: сравнить образ Ивана Грозного в истории и литературе;

Метапредметные:

1) коммуникативные: определять цели и функции участников, способы общения;

2) регулятивные: осознать самого себя как движущую силу своего научения;

3) познавательные: объяснять общее и различное, выявляемые в ходе исследования текстов;

Личностные: формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности.

СЛАЙД 1

Вступление.

Сегодня у нас не совсем обычный урок. На нём встретятся 2 предмета. Каких, вы уже догадались по тому, что здесь 2 учителя. Так каких же?

Истории и литературы.

1.Стадия вызова.

- Ребята, как вы понимаете значение слова «неоднозначный»?

Необычный, противоречивый, имеющий разное толкование.

СЛАЙД 2

- А что может быть неоднозначным?

Мнение, произведение, личность, эпоха, оценка.

СЛАЙД 3

- Наше слово сегодня «личность». Итак, неоднозначная личность. Какая это личность?

Хорошая и плохая.

СЛАЙД 4

- А как вы думаете, о какой личности пойдёт речь, судя по высказыванию критика В.Г.Белинского

«Взгляд очей его – молния, звук речей его – гром небесный, порыв гнева его – смерть и пытка; но

сквозь всё это, как молния сквозь тучи, проблёскивает величие падшего… но сильного духом и

благородного по силе своего духа…»

Ивана Грозного.

- Сформулируйте тему урока.

Неоднозначная личность Ивана Грозного.

СЛАЙД 5

- А теперь внимательно посмотрите на материал (кейс) – конверт №1 , с которым вам предстоит работать. Что вы видите?

Это 2 текста из учебника истории и поэма М.Ю.Лермонтова «Песня про купца Калашникова…»

- Как вы думаете, зачем они вам даны?

Чтобы сравнить.

2. Стадия осмысления.

Итак, перед вами задания в конверте №2, которые вы будете выполнять в течение 20 минут. Каким образом вы должны представить результат – в задании тоже сказано. Также на столах Вы найдете конверт №4 «Оценочный лист», в который вы будете записывать баллы за работу каждого представителя команды. Решение будет коллегиальным, то есть совместным.

Работа в группах (приложение1, приложение2)

СЛАЙД 6

Заканчиваем выполнять задания.

Вы работали под лютневую музыку.

СЛАЙД 7

Лютня – это музыкальный инструмент, который существовал во времена Ивана Грозного. Музыку эту нам предоставила Екатерина Игоревна, учитель музыки.

Физминутка «Пальминг».

СЛАЙД 8

3.Стадия рефлексии.

1.Презентация своих наблюдений (приложение 3).

2. Выставите оценки за работу СЛАЙД 9. Внимание на экран, на слайде представлены баллы и соответствующие им оценки.

3.Составление синквейна «Иван Грозный» (приложение 4). СЛАЙД 10

Выставление оценок.

4. Домашнее задание: СЛАЙД 11 составить лэпбук по материалам сегодняшнего урока. В конверте №3 вынайдёте домашнее задание, листы с заданием можете взять домой. Ваша задача составить лэпбук из 2 карманов. Первый карман – «Личность Ивана Грозного в литературе», второй карман - «Личность Ивана Грозного в истории». В каждом кармане минимум 10 вопросов. Всего вы подготовите 20 вопросов. Ответы записывайте на отдельном листе бумаги.
СЛАЙД 12

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241449-integrirovannyj-otkrytyj-urok-literatury-i-is