План-конспект урока русского языка (3 класс) Тема. Знакомство с особенностями текста-описания

План-конспект урока русского языка (3 класс)

Тема. Знакомство с особенностями текста-описания.

Цель: познакомить с особенностями текста-описания.

Задачи: формировать умение определять тему текста-описания, озаглавливать текст, по заголовку определять, о чём текст, развивать речь и мышление уч-ся, умение верно писать слова с изученными орфограммами, прививать любовь к родной природе, развивать способность видеть прекрасное в окружающем мире.

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Сообщение темы урока.

- На прошлом уроке вы узнали, что такое текст-описание. Сегодня вы познакомитесь с особенностями текста-описания.

3. Работа над новым материалом.

На интерактивной доске – текст:

Из-за невысокого частокольчика, обнявшего крайнюю в селе усадьбу, подняла в воздух неописуемую свою осеннюю красоту рябина. Впрочем, и осеннюю и вроде ещё не совсем осеннюю. Потому что было деревце и багряно и зелено одновременно. И как раз этим звало оно и приковывало к себе взгляды. Сочетание окраски её листьев и совсем уже созревших ягод было до того впечатляющим, что всё остальное попросту пропадало из поля зрения. Густо-зелёное, а по нему ярко-жёлтое… А меж тем и другим, снизу доверху,- наливисто красное. Гроздь над гроздью… Одна другой ярче. И все - в солнце. Да не в том, жестоком и обжигающим, что ярится летом, а в по - сентябрьски смягчённом, подчёркнутом слабо колеблющейся дымкой.

- Послушайте текст (учитель читает текст).

Подумайте, к какому типу речи относится этот текст, и что является объектом описания? (Это текст-описание, объект – рябина).

- Докажите, что это текст-описание. (В этом тексте даётся описание рябины, в нём говорится о признаках этого дерева, которые можно увидеть одновременно; к этому тексту можно поставить вопрос: какая рябина? Всё, о чём говорится в этом тексте, можно зафиксировать одним снимком).

Учитель прикрепляет на доске иллюстрацию с изображением рябины.

- Ребята, обратите внимание, как описана в тексте рябина.

По описанию мы можем представить, как она выглядит. Скажите, какая рябина?

(неописуемая осенняя краса, багряная и зелёная, густо-зелёная, ярко-жёлтая, наливисто красная, гроздь одна другой ярче).

- Значит, в тексте-описании много слов, отвечающих на вопросы: какой? какая? какое? какие? Как в русском языке называются слова, отвечающие на эти вопросы? (Имена прилагательные).

- Попробуйте прочитать этот текст без имён прилагательных. Какова роль имён прилагательных в тексте? (они помогают сделать описание рябины ярким и выразительным).

- Этот текст-описание взят из рассказа А.Ф.Землянского “Переклик”. В тексте есть народные слова (наливисто- от налитой цветом, соком; ярится-горячиться, разгорячиться) и слова книжные (по-сентябрьски смягчённый, подчёркнутый слабо колеблющейся дымкой). Есть ласкательно-уменьшительные формы: деревце, частокольчик – от частокол (забор из часто поставленных кольев). И ещё один очень интересный приём, свойственный и фольклору, и разговорной речи: определение вещи по её качеству, здесь – цвету. Это создаёт особую выразительность, привлекает внимание к самой существенной черте рябины: густо-зелёные, а по нему ярко-жёлтые, наливисто красные (о листве и ягодах рябины).

- Какое впечатление произвела рябина на автора? (Очень яркое и сильное впечатление; автор восхищён её красотой; деревце приковывает к себе взгляды ).

- Что значит выражение “приковывать взгляд”? (Это значит притягивать взгляд, заглядеться).

- Помогло ли вам описание автора увидеть рябину, представить во всей её осенней красе, понравилось ли вам это деревце? (Да; рябина очень яркая, красивая, мы любуемся ею).

- Подведём итоги наших рассуждений, сделаем вывод.

В описании нет сюжета и, как правило, нет действующих лиц. В нём изображаются картины природы, отдельные предметы и явления. Суть описания состоит в развёрнутом указании на существенные признаки предметов, явлений. Поэтому в тексте-описании чаще используются имена-прилагательные.

4. Упражнения на формирование и закрепление умений. (Тексты распечатаны для каждого ученика).

1). Прочитай текст.

Красная …- царица осеннего леса. Зелёная поляна и красные заросли … на ней. Как нарядные вышивки. Как невесты на беседе.

Красные, изнывающие под тяжестью ягод … - как малявинские девки. Маля- винский разгул … .

- Вы догадались по описанию, что это? (Рябина).

- По древнему русскому обычаю невесту наряжали в красное – красивое, нарядное - платье, устраивали гулянье. Художник Ф. Малявин изобразил весёлый девичий хоровод на своей картине “Вихрь” (учитель показывает слайд на интерактивной доске): ярко-красные сарафаны, лица – всё в вихревом движении пляски. А писатель Ф. Абрамов, текст которого мы только что прочитали, создал живописный образ рябины, используя это сравнение.

- Спишите текст, вставьте пропущенные слова. Подберите заголовок к тексту-описанию. Подчеркните слова, отвечающие на вопросы какая? какой? какие?

2). Прочитай текст.

Полезное и красивое дерево рябину любили всегда, ревностно охраняли от порчи. Но прозаичная польза рябины как-то забывается, а выступает, согревая душу, её красота. Рябины в цвету, кудрявые, в стрельчатых листьях, в вышивках нарядных, в красных сарафанах, в шалях с огненными кистями. Рябины – невесты, красавицы нежные, задумчивые …

Вот какое дерево рябина.

Выпиши из текста имена прилагательные.

3). Прочитай стихотворение. Как ты его озаглавишь?

Нет ничего волшебнее

Р…бины.

Когда она,

Как девушка (в) г…стях,

Где ладят свадьбы,

Правят именины,-

Играет шал…ю

(В) огненных к…стях.

Пл…чом округлым

Медленно п…водит:

Несуетна,

Задумчива,

Н…жна.

(В) ш…роком мн…гоцветном

Х…роводе

Кр…савиц нет

Нарядней, чем она.

Л. Татьяничева.

Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.

4). Прочитай заголовки к текстам. Определи по заголовкам, какие из них предлагаются для создания письменных текстов-описаний.

1. Рябина - рябинушка.

2.Почему рябину называют “горькой”?

3. Варенье из рябины.

4.Как я угощал друзей рябиной.

5. Песни и стихи о рябине.

6. Почему нельзя ломать и рубить рябину?

Выбери понравившийся заголовок и подумай, о чём бы ты написал в тексте на эту

тему.

5. Подведение итогов урока.

Лимонникова М. В.

Учитель начальных классов МБОУ СОШ №1 г. Подольск, мкр. Климовск.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241500-plan-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-3-klass-t