- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проверка навыков чтения учащихся 2-4 классов
1382
0
Проверка навыков чтения.
Дата проверки:________________ Класс:__________
Учитель:__________________________________________________________
Автор, название текста_____________________________________________
№ п/п | Характеристика навыка чтения | Ф.И. учащихся | ||||||||||||||||||||||||||||
И Т О Г О | ||||||||||||||||||||||||||||||
1. | Способ чтения | Чтение целыми словами | ||||||||||||||||||||||||||||
Чтение по слогам и целыми словами | ||||||||||||||||||||||||||||||
Слоговое плавное чтение | ||||||||||||||||||||||||||||||
Чтение по слогам и буквам | ||||||||||||||||||||||||||||||
Побуквенное чтение | ||||||||||||||||||||||||||||||
2. | Правильность чтения | Чтение без ошибок | ||||||||||||||||||||||||||||
Чтение в основном без ошибок (количество ошибок) | ||||||||||||||||||||||||||||||
Чтение с ошибками (количество ошибок) | ||||||||||||||||||||||||||||||
3. | Осознанность чтения | Ответы на вопросы по прочитанному | ||||||||||||||||||||||||||||
Пересказ | ||||||||||||||||||||||||||||||
Составление плана текста | ||||||||||||||||||||||||||||||
Восстановление пропущенного слова в предложении или пропущенного предложения в тексте | ||||||||||||||||||||||||||||||
Словесное «рисование картин» к прочитанному | ||||||||||||||||||||||||||||||
Составление собственного рассказа на тему | ||||||||||||||||||||||||||||||
Понимает прочитанное | ||||||||||||||||||||||||||||||
В основном понимает прочитанное | ||||||||||||||||||||||||||||||
Частично понимает прочитанное | ||||||||||||||||||||||||||||||
Не понимает прочитанное | ||||||||||||||||||||||||||||||
4. | Выразительность чтения | Чтение выразительное | ||||||||||||||||||||||||||||
Чтение частично выразительное | ||||||||||||||||||||||||||||||
Чтение невыразительное | ||||||||||||||||||||||||||||||
5. | Темп чтения | Количество слов в минуту | ||||||||||||||||||||||||||||
6. | Отметка | |||||||||||||||||||||||||||||
Общие выводы:______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Замечания:___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации:_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________ _____________________________
Проверка навыков чтения
учащихся 2-4 классов
Согласно плану внутришкольного контроля на … – … учебный год «___» ___ 20__ г. проведена проверка навыков чтения учащихся 2-4 классов.
Цель проверки: Установить стартовый уровень навыков чтения для дальнейшего сравнения формирования навыков осознанного, правильного, выразительного чтения.
Проверка осуществлялась по текстам из сборника «Внеклассное чтение для начальных классов».
В ходе проверки проверялись способ чтения, правильность, осознанность, выразительность чтения. Детям предлагалось пересказать прочитанное, нарисовать словесную картину, ответить на вопросы по содержанию текста. Количество слов, прочитанных за минуту, является несущественным и на общую оценку навыков чтения не влияет.
Таблицы проверок по каждому классу на 8 листах прилагаются.
Общие результаты представлены в таблице:
Критерии навыков чтения | 2 «А» | 2 «Б» | 2 «В» | 3 «А» | 3 «Б» | 3 «В» | 4 «А» | 4 «Б» | |||||||||
Ф.И.О.учителя | |||||||||||||||||
Способ чтения | Чтение целыми словами | ||||||||||||||||
Чтение по слогам и целыми словами | |||||||||||||||||
Чтение по слогам и буквам | |||||||||||||||||
Побуквенное чтение | |||||||||||||||||
Правильность чтения | Чтение без ошибок | ||||||||||||||||
Чтение с небольшим количеством ошибок (1-3 ошибки) | |||||||||||||||||
Чтение с ошибками (4 и более ошибок) | |||||||||||||||||
Осознанность чтения | Понимает прочитанное | ||||||||||||||||
В основном понимает прочитанное | |||||||||||||||||
Частично понимает прочитанное | |||||||||||||||||
Не понимает прочитанное | |||||||||||||||||
Выразительность чтения | Чтение выразительное | ||||||||||||||||
Чтение частично выразительное | |||||||||||||||||
Чтение невыразительное | |||||||||||||||||
Замечания:
Рекомендации:
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241639-proverka-navykov-chtenija-uchaschihsja-2-4-kl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- «Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в детском саду»
- «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО): организационно-методические особенности подготовки обучающихся к выполнению нормативов»
- «Проведение тематических занятий «Разговоры (беседы) о важном» для детей дошкольного возраста»
- «Программа воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления: основные аспекты и особенности реализации»
- «Педагогические технологии в организации образовательного процесса по ФГОС»
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.