Использование ИКТ при обучении математике

Папырина Наталья Анатольевна,

учитель математики,

МБОУ ЦО№ 7, Тульская обл., г. Тула,

Использование ИКТ при обучении математике

Сегодня очень много внимания уделяют использованию информационных технологий в школе. И это вполне оправдано тем, что век нынешний – это век информационный. Наша задача заключается не только в том, чтобы дать детям знания, но в том, чтобы научить своих воспитанников искать их и осваивать самостоятельно. Умение обрабатывать информацию на сегодняшний день является весьма ценным достоянием. Современные ученики не представляют себе жизнь без информационных технологий.

Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении математике становится обычным явлением и позволяет расширить информационное поле урока, стимулирует интерес и пытливость ребенка. Поэтому я применяю компьютер в своей работе:

для диагностического тестирования качества усвоения материала;

в тренировочном режиме для отработки элементарных умений и навыков после изучения темы;

в обучающем режиме при введении нового материала;

при работе с отстающими учениками, для которых применение компьютера обычно значительно повышает интерес к процессу обучения;

в режиме самообучения;

визуальная информация

интерактивный демонстрационный материал (упражнения, опорные схемы, таблицы, понятия)

тренажёр

самостоятельная поисковая, творческая работа учащихся

при подготовке внеклассных мероприятий.

Подача нового материала с использованием мультимедийных презентаций становится более эффективной, т.к. компьютер позволяет расширить возможности обычной лекции, демонстрировать учащимся красочные чертежи и проводить построения «в реальном времени», для пояснения использовать звук и анимацию, быстрые ссылки на ранее изученный материал. Обычно я использую презентации, созданные самостоятельно или, найденные в Интернете, или приготовленные учениками. Что позволяет:

повысить уровень наглядности в ходе обучения;

продемонстрировать ученикам аккуратные, четкие образцы оформления решений;

продемонстрировать абсолютно абстрактные понятия и объекты;

изучить большее количество материала;

повысить познавательный интерес;

внести элементы занимательности, оживить учебный процесс;

Компьютер практически решает проблему индивидуализации обучения. Поэтому на уроках использую индивидуальную работу учащихся на планшетах , что позволяет:

ввести уровневую дифференциацию обучения;

повысить интенсивность умственной нагрузки учащихся;

достичь оптимального темпа работы каждого ученика;

подтолкнуть учащихся использовать домашний ПК для изучения математики;

достичь эффекта быстрой обратной связи.

Сегодня существует множество готовых компьютерных программ. Роль учителя состоит в кропотливом подборе материала к уроку, грамотной расстановке акцентов и создании своего WEB-ресурса.

Задачи, тесты для самостоятельной работы применяю выборочно, это зависит от уровня подготовки класса. С помощью презентаций (с использованием интерактивной доски )провожу закрепление учебного материала для систематической проверки правильности выполнения домашнего задания всеми учениками класса.

При подготовке уроков и для внеклассной работы, активно пользуюсь информацией из Интернета. Чтобы было интересно слушателям и в то же время не перегружено информацией.

Использование информационно - коммуникационных компьютерных технологий открывает для учителя новые возможности в преподавании своего предмета. Изучение любой дисциплины с использованием ИКТ дает детям возможность для размышления и участия в создании элементов урока, что способствует развитию интереса школьников к предмету. Внедрение компьютерных технологий не только обогатило учебно-воспитательный процесс, оно сыграло неоценимую роль в том, что ученики стали смотреть на компьютер не как на дорогую игрушку, они увидели в нем друга, который помогает им учиться, познавать мир, мыслить и творить.

На мой взгляд, использование ИКТ на уроках математики необходимо. На сегодня нет ни одной специальности, ни одной сферы деятельности, где бы ни использовался компьютер.

Таким образом, применение ИКТ в обучении математике, делает этот процесс интересным и занимательным, облегчает преодоление трудностей как учителем (в преподавании), так и учеником ( в усвоении учебного материала).

Применяя ИКТ-технологии, учитель не только даёт знания, но еще и показывает их границы, обучает школьников приёмам обработки информации, разным видам деятельности; сталкивает ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого курса, что нацеливает их на поиски нестандартных решений, на самообразование; благодаря такой работе ученик сможет максимально раскрыться, показать все свои возможности и способности, проявить и развить свои таланты.

Список литературы:

1.Информационные технологии на уроках математики. Старцева Надежда Алексеевна, с.н.с. Института электронных программно-методических средств обучения РАО

2. Раицкая ,Л.К. Дидактические и психологические основы.- М.:МГОУ,2011.-173с.

3. Селевко,Г.К. Современные педагогические технологии: Учебное пособие. -М.: Народное образование, 1998.- 256 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241696-ispolzovanie-ikt-pri-obuchenii-matematike