- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Современный урок в условиях реализации ФГОС «Решение задач с помощью уравнений»
507
0
ФИО: Чендырева Ольга Петровна
Тема:Решение задач с помощью уравнений
Класс: 7
Тип урока: Урок «открытие» нового знания
Оборудование:
Мультимедийный проектор
ПК
Цели
Цель учителя: Сформировать умения учащихся решать задачи с помощью уравнений.
Цель учащихся: Научиться решать задачи с помощью уравнений.
Планируемые результаты:
Личностные:
Оценивать ситуации, объяснять смысл своих оценок.
Регулятивные УУД:
Формулировать познавательную цель; планировать и оценивать собственную деятельность.
Познавательные УУД:
Перерабатывать информацию для получения необходимого результата, преобразовывать информацию из текстовой формы в письменную и обратно.
Коммуникативные УУД:
Формулировать свое мнение и доносить его до других; работать в команде, уважительно относиться к мнению других.
Предметные:
Повторить навыки и умения в применении алгоритма решения текстовых задач.
Сформировать знания и умения решения задач с помощью уравнений.
Закрепить навыки и умения решения задач с помощью уравнений.
Применять навыки и умения решения задач с помощью уравнений.
Повторить навыки и умения решения задач с помощью уравнений.
Технологическая карта урока (3)
Дидактическая структура урока | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | Планируемые результаты |
Организационный момент (1-2 минуты) | Оформляют тетради, слушают учителя, задают вопросы. | Сообщает, в какой форме будет проходить урок. | Разделиться на 3 команды. Пересесть в соответствии с разделением. Выбрать капитана. | Коммуникативные: формулировать свое мнение и доносить его до других; работать в команде, уважительно относиться к мнению других. |
Изучение нового материала (10 минут) | 1. Формулируют цель и тему урока. 2. Выполняют задание. 3. Выполняют задание. | 1. Подводит к осознанию темы. 2. Организует работу по выполнению задания, при проверке демонстрирует слайд № 1 «Алгоритм решения текстовых задач». 3. Консультирует, советует, помогает. При проверке демонстрирует слайд № 2. | 1. Командам на основании сделанного вывода сформулировать тему урока. 2. Проговорить алгоритм решения текстовых задач и записать в тетрадь содержание слайда № 1. 3. Задание 1. Одна книга стоит 362 рубля, а вторая – на 48 рублей меньше. Сколько стоят обе книги вместе? Задание 2. Одна сторона прямоугольника равна 56 см., а соседняя – в 8 раз меньше. Найдите площадь прямоугольника. | 1. Регулятивные: формулировать познавательную цель. 2. Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого результата, преобразовывать информацию из текстовой формы в письменную и обратно. 3. Коммуникативные: формулировать свое мнение и доносить его до других; работать в команде, уважительно относиться к мнению других. |
Закрепление нового материала (15 минут) | 1. Выполняют задание. 2. Выполняют задание. 3. Выполняют задание. | 1. Консультирует, советует, помогает при выполнении задания. 2. Организует работу по выполнению задания. 3. Консультирует, советует, помогает, при проверке демонстрирует слайд № 3. | 1. Задание № 79 с. 21. Команда закончила работу, если каждый ее участник записал решение в тетрадь. Одному из учащихся выйти к доске и объяснить решение. 2. Задание № 81 с. 21. Команда закончила работу, если каждый ее участник записал решение в тетрадь. Одному из учащихся выйти к доске и объяснить решение. 3. Задание № 83 с. 21. Команда закончила работу, если каждый ее участник записал решение в тетрадь. Одному из учащихся выйти к доске и объяснить решение. | Регулятивные: планировать и оценивать собственную деятельность. Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого результата, преобразовывать информацию из текстовой формы в письменную и обратно. Коммуникативные: формулировать свое мнение и доносить его до других; работать в команде, уважительно относиться к мнению других. |
Контроль (10 минут) | 1. Выполняют задание. 2. Выполняют задание. | 1. Организовывает работу по выполнению задания. 2. Организовывает работу по выполнению задания. | 1. Самостоятельно решают два задания: дидактический материал № 24, № 27 с. 7, с. 38. 2. Выполняют взаимопроверку самостоятельной работы, выставляют отметку по заданным критериям, капитан заполняет оценочный лист, сдают работу учителю. | Регулятивные: планировать и оценивать собственную деятельность. Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого результата, преобразовывать информацию из текстовой формы в письменную и обратно. |
Рефлексия (3-4 минуты) | Отвечают на вопросы. | Предлагает ответить на вопросы, называет победившую команду и объявляет отметку «отлично» ее участникам. | Ответить на вопросы, поставленные учителем: - С каким алгоритмом познакомились сегодня на уроке? - Как можно использовать полученные знания при решении задач с помощью уравнений? - Что вам более всего удалось во время урока? - Что вы хотели бы еще узнать? - Какую оценку вы поставили бы себе и своим одноклассникам за работу в команде? | Личностные: оценивать ситуации, объяснять смысл своих оценок. Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого результата. Коммуникативные: формулировать свое мнение и доносить его до других, с уважением относиться к мнению других учащихся. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241809-sovremennyj-urok-v-uslovijah-realizacii-fgos-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы работы по формированию функциональной грамотности обучающихся»
- «Техника безопасности в кабинете технологии: организация и проведение инструктажа»
- «Особенности обучения детей дошкольного возраста английскому языку»
- «Методы, технологии и средства обучения шахматам»
- «Организация обучения русскому родному языку и литературному чтению на родном языке в соответствии с ФГОС НОО»
- «Особенности воспитательной работы в образовательной организации в контексте реализации программы воспитания и ФГОС»
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.