- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Чередующиеся гласные в корне слов
635
0
Принципы русской орфографии
___________________________________________
1. Морфологический - основной, требует одинакового написания приставок, корней и суффиксов (подводный,подпольный;столик,столовая; торфяной, слюдяной).
2.Фонетическийсвязывает написание некоторых слов с их произношением(расписание, но роспись; вечерние зори, но заря).
3. Традиционный закрепляет историческую традицию в написании слов (собака, топор).
4. Дифференцирующий помогает средствами орфографии разделить значения одинаково звучащих слов (в течение времени - в течении реки; ожог (сущ.) -ожёг (глаг.)).
__________________________________________________________________
Корни с чередующимися гласными
(корни с чередующимися гласными нельзя проверять родственными словами)
1.Суффикс, стоящий за корнем, определяет написание гласных в корнях
Корень | Примеры | Исключения |
Кас - кос | Касаться, прикасаться, коснуться, прикосновение | |
Блист- блест, блеск, блесн | Блистать, блестеть, блеснуть, блеск | |
Бир - бер | Избирать, изберу | |
Тир - тер | Вытирать, вытереть | |
Мир - мер | Замирать, замереть | |
Дир - дер | Отдирать, отдеру | |
Стил - стел | Расстилать - расстелить | |
Жиг - жег | Разжигать, разжечь | |
Чит - чет | Вычитать, вычет | Сочетание, сочетать |
2. Согласные в корне определяют написание гласных
Корень | Примеры | Исключения |
Лаг - лож | Излагать, полагать, изложить | |
Раст - рос-ращ | Вырасти, выращенный, выросла | Росток, Ростислав, Ростов, ростовщик, отрасль, подростковый |
Скак- скоч | Проскакать, выскочить | Скачок, скачу, скачи |
3. Ударение в слове определяет написание гласных
Корень | Примеры | Исключения |
Гор - гАр | ЗагАр, угАр, загорЕлый, угорЕть | Выгарки (спец.), изгарь (диал.), пригарь (разг.); |
Клан - клон | Под ударением пишется гласная в соответствии с произношением: поклОн, клАняться без ударения - О: ПоклонИться, наклонИть | |
Зар - зор | В безударном положении А: зарЯ, зарнИца; Под ударением пишется то, что слышится: зОри, зАрево | ЗоревАть, зоревОй, зорЯнка |
Плав - плов -плыв | В безударном положении А: поплАвок, плАвунец; | пловЕц, пловчИха, плывУн |
Твор - твар | Под ударением пишется гласная в соответствии с произношением: творчество, тварь. Без ударения - О: творИть, претворЯть, затворИть. | утварь |
4.Значение слова определяет написание гласных в корнях:
Корень | Примеры | Исключения |
Мак - мок - моч | 1.Если слово имеет значение "опускания чего-либо в жидкость" - А: обмакнуть перо в чернила. 2.В значении "мочить, становиться мокрым" - О: мочёные яблоки, промокательная бумага. 3.Под ударением пишется то, что слышится: мОкрый. | |
Равн - ровн | 1. В значении "ровный, прямой, гладкий, без отклонений от необходимых размеров" - О: выровнять газон, сровнять с землёй. 2. В значении "равный, одинаковый по величине", "поравняться с кем-либо" - А: равновесие, уравнять в правах. 3.Под ударением пишется то, что слышится:рОвный, рАвный. | Равнина, поровну, ровесник, уровень. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Система реализации STEM-образования для детей дошкольного возраста»
- «Содержание и методы психологической работы с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)»
- «Преподавание кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организационно-методические аспекты подготовки обучающихся к ВПР в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.