Экзаменационные билеты по географии в 11 классе школы для глухих детей

Экзаменационные билеты по социально – экономической географии мира.

11 класс школы для глухих детей.

Пояснительная записка

Переводные экзамены в 11 классе по географии мира для специальных общеобразовательных организаций проводятся в устной форме по билетам с обязательным выполнением практического задания и составлены с учётом обязательных минимумов содержания основного общего и среднего (полного) общего образования (Закон об образовании №55 – 1НС от 19. 05 2015 г.). а также государственных стандартов основного общего образования (приказ МОН ДНР №325 от 17. 07. 2015 г.). При составлении вопросов в билетах и практических заданий, в основу положено современное научное понимание компенсации и коррекции социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушением развития. В условиях внедрения нового образовательного стандарта приоритетным направлением работы с глухими детьми – это билингвистическая основа обучения , раскрытие потенциальных возможностей и способностей глухих обучающихся, внедрения личностно – дифференцированного обучения, осуществление компенсаторно – реабилитационного воздействия на мыслительную деятельность обучающихся. Переводной экзамен по географии в 11 классе – это проверка полученных знаний в специальной общеобразовательной организации. Их требования полностью соответствуют программам для общеобразовательных организаций с обучением на русском (родном) языке и составлены в соответствии с программой, рекомендованной Донецким республиканским институтом дополнительного педагогического образования в 2016 году. В силу своеобразия проведения процесса обучения, требующей специального методического подхода в освещении изучаемой тематики из – за повреждения слуха, опора идет на зрительный анализатор и без помощи преподавателя глухой ученик, даже частично, не произведёт своими словами прочитанное, не выделит основное, не «генерализирует» главного в изучаемом, слабо понимает термины, понятия и смысл их определений. При установлении причинно – следственных связей, происходящих в окружающей среде, в экономическом развитии регионов, отдельно взятых стран, требуется посильная помощь педагога. Следует отметить, что глухие обучающиеся испытывают трудности в запоминании изучаемого, ограниченный словарный запас не даёт возможности им высказать мысли в полной форме и требованиям к правильно выстроенному ответу. Исходя из сказанного, проверять знания по географии нужно с учётом психофизических особенностей глухого учащегося и с помощью сурдопереводчика. Задача экзаменов по географии – проверить знания, умения и навыки по усвоению программного материала по социальной и экономической географии мира в разрезе общеэкономических закономерностей развития индустриального общества, причины заселения ойкумены, научно – технического прогресса и влияние его на индустриализационные процессы как внутри отдельно взятого региона, государства, так и в международных экономических процессах. В 11 классе коррекционной общеобразовательной организации (для глухих детей) изучаются вопросы общей характеристики национально – промышленного комплекса мира по учебнику В. П. Максаковского «География», учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных организаций : базовый уровень. Москва, «Просвещение»,2016.

В билеты включены изучаемые темы:

Тема №1. Современная политическая карта мира.

Тема № 2. Природа и человек в современном мире.

Тема № 3. География населения мира.

Тема № 4. Научно – техническая революция в мировом хозяйстве.

Тема № 5. География отраслей мирового хозяйства.

Практические задания в билетах соответствуют изучаемой программной тематике и требуют от учеников не только теоретических знаний по освещению содержания задания и применение умений и навыков в новых учебных , передачи знаний в ходе выполнения практических заданий.

Оценивание устных ответов и практического задания по географии

Оценка «5 « ставится, если ученик:

- использует правильную структуру ответа на вопросы, используя устно – дактильную и жестовую речь ;

- опирается в ответе на географические факты, процессы, явления;

- даёт характеристику географическим объектам, используя карту, алгоритм, план;

- умело анализирует географическую информацию, высказывая своё отношение к изучаемому;

- в устной, с применением дактиля, жестов форме сравнивает, описывает, устанавливает причинно – следственные связи явлений и процессов;

- заполняет, дополняет таблицу, схему, предложения недостающими данными;

- ориентируется в терминах и понятиях, знает их содержание.

Оценка «4» ставится, если ученик:

- в целом отображает материал, отвечая на вопросы билета, используя устно – дактильную и жестовую речь;

- обобщает факты, но упускает важные явления в раскрытии сути вопроса;

- нарушает структуру ответа;

- неудачно выстраивает предложения, допуская некоторые ошибки в определении терминов и понятий;

- анализирует содержание географической карты, находит необходимые тематические карты в атласах;

- формулирует простые выводы, обобщения;

- допускает ошибки в установлении соответствия страна – государство, определение – понятие, географический объект – часть света.

Оценка «3» ставится, если ученик:

- применяя дактильно – жестовую и устную речь, может передать содержание вопроса в краткой форме;

- опускает нарушения в структуре построения предложения;

- отвечает сбивчиво, незаконченными предложениями, фразами;

- определяет отдельные признаки географических понятий в регионах, государствах;

- показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений;

- по карте ориентируется медленно, допускает ошибочные ответы на определение географического объекта (район, часть света, территории; …)

Оценка «2 « ставится, если ученик:

- может при помощи дактильной и жестовой речи отдельными фразами ответить на вопрос билета;

- рассказ распадается на отдельные фрагменты речи;

- не ориентируется в легенде карты, не может найти карту нужного содержания в атласе;

- не отвечает на один из вопросов билета;

- практическое задание не выполняет, допускает значительные ошибки.

Билет № 1.

1.Этапы формирования политической карты мира.

2.Дать краткую характеристику мировой торговли.

3.Практическое задание.

Билет № 2.

1.Охарактеризовать современную политическую карту мира.

2.Рассажите о географической среде и её роли на жизнь человека.

3.Практическое задание.

Билет № 3.

1.Охарактеризовать географию водного транспорта мира.

2.Привести примеры рационального природопользования.

3.Практическое задание.

Билет № 4.

1.Охарактеризовать земельные ресурсы мира.

2.Назвать глобальные проблемы человечества.

3.Практическое задание.

Билет № 5.

1.Охарактеризовать мировое сельское хозяйство.

2.Рассказать об урбанизации, и её воздействие на окружающую среду.

3.Практическое задание.

Билет №6.

1.Расскажите о населении мира.

2.Охарактеризовать классификацию полезных ископаемых.

3.Практическая работа.

Билет № 7.

1.Охарактеризуйте группу экономически развитых государств.

2.Расскажите об экологической ситуации на Земле.

3.Практическое задание.

Билет № 8.

1.Охарактеризовать развивающиеся страны.

2.Назвать последствия потепления климата.

3.Практическое задание.

Билет № 9.

1.Охарактеризовать географию машиностроения мира.

2.Рассказать о демографической политике стран мира.

3.Практическое задание.

Билет № 10.

1.Охарактеризовать химическую промышленность мира.

2.Рассказать о военных конфликтах на планете. Привести примеры.

3.Практическое задание.

Билет № 11.

1.Охарактеризовать мировую систему туризма.

2.Раскрыть суть понятия «зелёная революция».

3.Практическое задание.

Билет № 12.

1.Охарактеризовать металлургию мира.

2.Расскажите о ресурсах Мирового океана.

3.Практическое задание.

Билет № 13.

1.Расскажите о типологии государств.

2.Назвать основные закономерности размещения рудных ресурсов.

3.Практическое задание.

Билет № 14.

1.Охарактеризуйте НТР на современном этапе.

2.Расскажите о международных организациях, их значение.

3.Практическое задание.

Билет № 15.

1.Охарактеризовать развитие мирового хозяйства.

2.Рассказать о сухопутном транспорте.

3.Практическое задание.

Практические задания к билетам по географии в 11 классе.

БИЛЕТ № 1.

Практическое задание.

Обозначить на контурной карте страны «большой семёрки» и их столицы.

БИЛЕТ № 2.

Практическое задание.

Обозначить на контурной карте государства, имеющие почти все полезные ископаемые ( 7 стран).

БИЛЕТ № 3.

Практическое задание.

На контурной карте обозначить государства с самым большим количеством населения (9 государств).

БИЛЕТ № 4.

Практическое задание.

Нанести на контурную карту (по памяти) государства: Россия, Китай, США, Бразилия, Индонезия, Индия, Куба, Египет, Мадагаскар, Франция.

БИЛЕТ № 5.

Практическое задание.

На планете более 600 нефтеносных бассейнов, а нефтяных месторождений 50 тысяч. На контурной карте обозначить районы – гиганты по добыче нефти и газа: Персидский залив, Западная Сибирь (Россия), Венесуэла, Иран, Ирак, Нигерия, Канада, США, Ливия, Казахстан.

БИЛЕТ №6.

Практическое задание.

В наши дни используется более 200 различных видов минеральных ресурсов.

Заполнить таблицу.

Полезные ископаемые.

Марганцевые руды, глина, песок, газ, каменная соль, каменный уголь, мел, мрамор, железные руды, алмазы, нефть, полиметаллические руды, торф, янтарь.

БИЛЕТ № 7.

Практическое задание.

Соотнести понятие к определению.

БИЛЕТ № 8.

Практическое задание.

Соотнести столица – государство (соединить географические названия стрелками).

БИЛЕТ № 9.

Практическое задание. Обозначить на контурной карте государства, не имеющие выхода в Мировой океан.

БИЛЕТ № 10.

Практическое задание.

С какими государствами граничит и в, какие океаны имеет выход Российская Федерация.

БИЛЕТ № 11.

Практическое задание.

Заполнить таблицу «Виды промышленности».

1.Автомобилестроение,

2. Каменноугольная,

3.Микроэлектроника,

4. Металлургическая,

5. Аэрокосмическая,

6. Выплавка алюминия,

7. Вычислительная техника,

8. Судостроение,

9. Производство пластмассы,

10. Текстильная,

11. Микробиологическая промышленность.

БИЛЕТ № 12.

Практическое задание.

Обозначить на контурной карте территории, с которыми граничит Донецкая Народная Республика и, какие полезные ископаемые добывают в Донецком регионе.

БИЛЕТ № 13.

Практическое задание.

Понятие «глобальный» означает : общий всемирный. Глобальны проблемы – это проблемы, которые касаются всего человечества.

Назвать основные факторы, которые способствуют возникновению глобальных проблем человечества.

БИЛЕТ № 14.

Практическое задание.

Какое понятие соответствует определению.

БИЛЕТ № 15.

Практическое задание.

Составить диаграмму, используя данные таблицы «Рост населения на планете Земля».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241783-jekzamenacionnye-bilety-po-geografii-v-11-kla