Рабочая программа 4 класс к учебнику Милли (С. И. Азарова)

Рабочая программа

по английскому языку

4а класс

Морозова Наталья Николаевна,учитель английского языка

2 квалификационная категория

2013 - 2014 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» к учебнику «Милли» 4 класса составлена в соответствии с требованиями

федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования (2004)

Примерной программы по иностранному языку (Сборник нормативных документов. Примерные программы для начальной школы. Примерная программа начального общего образования по английскому языку. Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М: Дрофа, 2008)

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в начальной школе

направлено на достижение следующих целей:

формирование умений учащихся общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

приобщение школьников к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

воспитание, разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

развитие личностных качеств младшего школьника, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением работы в группе.

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, деятельностного, мультисенсорного подходов к обучению иностранным языкам (в том числе английскому).

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Место предмета иностранный язык в учебном плане.

Согласно учебному плану образовательного учреждения обучение иностранному языку в 4а классе начальной школы является обязательным и планируется из расчета 2 часов в неделю, 68 часов в год.

УМК состоит из следующих компонентов:

Учебник английского языка а для 4 класса общеобразовательных учреждений «Английский язык. Милли». авторы: С. И. Азарова, Э.Н. Дружинина, и др, Изд-во: Обнинск: Титул, 2013

Книга для учителя к учебнику «Английский язык. Милли» для 4 класса общеобра-зовательных учреждений. Авторы: С.И. Азарова, Э.Н. и др. – Обнинск: Титул, 2009 год.

Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Английский язык. Милли» для 4 класса бщеобразовательных учреждений. Авторы: С. И. Азарова и др. Изд-во: Обнинск: Титул, 2013 год.

Результаты освоения учебного предмета

В результате изучения иностранного языка ученик должен:

знать/понимать

алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

особенности интонации основных типов предложений;

название страны изучаемого языка, её столицу;

имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны изучаемого языка;

наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие;

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 страницы, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

устного общения с носителями английского язык в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

преодоление психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

ознакомление с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

более глубокое осознание некоторых особенностей родного языка;

Контроль уровня обученности:

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных тестовых заданий после каждых двух разделов учебника (5 тестов)

Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальней-шего изучения английского языка.

Критерии оценки:

Тематический контроль проводится в конце изучения каждых двух тем.

- тестовые задания

На выполнение теста отводится 40 минут. За каждое верно выполненное задание учащийся получает один балл. За неверный ответ выставляется 0 баллов. Если учащийся дописал предложение без ошибок или допустил отдельные ошибки (например, в орфографии слов, в сочетании слов и др.), которые не затрудняют понимание письма, он получает один балл. При наличии многочисленных ошибок, препятствующих пониманию написанного, выставляется ноль баллов. За пропуск задания с выбором ответа учащийся получает ноль баллов.

Количество баллов суммируется

16-20 баллов отметка «5»

11-15 баллов отметка «4»

6-10 баллов отметка «3»

0-5 баллов отметка»2»

устный ответ

«8 баллов» - ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности; учащийся показывает знание языка, речевые умения и навыки;

«7-6 баллов» - ответ полный и правильный на основе изученных теорий; материал изложен в логической последовательности; учащийся владеет речевыми умениями и навыками, при этом допущены 2-3 ошибки, исправленные по требованию учителя;

«5-4 балла» - ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка; ответ неполный; учащийся испытывает затруднения в применении речевых умений и навыков;

«3 и менее баллов» - ученик делает попытку дать ответ, но при этом выявляется непонимание учащимся содержания учебного материала; неумение владеть речевыми навыками; полное непонимание дополнительных вопросов учителя.

Содержание учебного предмета

В курсе изучаемого предмета происходит формирование и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, социокультурной, дискурсивной, стратегической.

- лингвистическая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения для начальной школы;

- социокультурная компетенция – приобщения учащихся к культуре, традициям и реалиям стран / страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих интересам, психологическим особенностям учащихся начальной школы;

- социолингвистическая компетенция – развитие способности говорящего осуществлять выбор языковых форм, использовать и преобразовывать их в зависимости от социокультурных условий, возникающих при общении представителей разных поколений, полов, классов и социальных групп, оформление ритуалов и т.д., что оказывает существенное влияние на успешность речевого общения между представителями разных культур;

- дискурсивная компетенция – способность понимать и строить целостные и логичные коммуникативные высказывания, которые могут принадлежать к различным функциональным стилям (личное письмо, журнальная или энциклопедическая статья и т.д.) с выбором соответствующих лингвистических средств;

- стратегическая компетенция – способность учащихся добиться поставленной цели, исполь-зуя вербальные (переспрос, повторенное прочтение фразы) и невербальные (жесты, мимика, использование различных предметов) стратегии.

Предметное содержание

Во всемирной паутине. Добро пожаловать на нашу страничку. Друзья по переписке из разных стран. Твои увлечения. Порядковые числительные. Электронное письмо. Приключения в перевёрнутом мире.

В Милли городе. Добро пожаловать в Милли город! Где находится…? Предлоги места. Как добраться до …? Предлоги направления движения. Добро пожаловать в Сказочный парк развлечений. Проект «Мой Город развлечений». Приключения в музее.

Это фестиваль! Добро пожаловать на фестиваль Дивали. Как я буду отмечать праздник. Праздник Пасхи. Почему бы нам не принять участия в гуляньях? Проект «Осенний фестиваль». Масленица с хороводами и блинами.

В замке. Ктотам? There is / There are. Что где находится? Предлоги места. Пугающий замок. Вопросы Isthere.. / Arethere..? В замке рыцаря. Therewas / Therewere. В тёмной башне… Замки и их обитатели.

Помощь от моих друзей. Проблемы со здоровьем. Как ты себя чувствуешь? Что случилось в прошлом году? Простое прошедшее время. Я тебе не верю! Что случилось с Сашей? Чем помочь больному?

Мы – чемпионы! Хоккейный матч. Мои любимые виды спорта. Кто вчера выиграл? Известные спортсмены. Рассказ о спортивном событии для школьного журнала. Марафонский бег.

Мир динозавров. В музее динозавров. Какой динозавр больше? У кого самая длинная шея? Где были найдены первые останки динозавра? Клуб «Динозаврия». Самый опасный динозавр.

Жили-были…Жил-был однажды… Сказочные герои. Принцесса жила в замке. Двенадцать танцующих принцесс. И жили они долго и счастливо. В гостях у сказки.

Мой дневник путешествий. В поисках путешествий. Изучаем карту. Охота за сокровищами. Знаменитые путешественники. Игра «Я – отважный путешественник!» В путь!

До новой встречи! Что мы знаем о гусеницах. Какими могут быть люди. Твой характер. Мои любимые книги. Викторина «Вы слышали..?» Игра «Определения». Английский язык – мой помощник в мире приключений.

Виды речевой деятельности (речевые умения).

Говорение.Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера – уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос – уметь расспрашивать «кто?», «что?», «когда?», «где?»; диалог-побуждение к действию – уметь обратиться с просьбой, выразить готовность или отказ ее выполнить.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем питомце, своей любимой игрушке с опорой на картинку, своей семье; описание предмета, картинки.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; небольших простых сообщений; понимание основного содержания несложных сказок, историй, рассказов (с опорой на иллюстрации, языковую догадку).

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал. Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал), а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя, места действия).Использование двуязычного словаря учебника.

Письмо и письменная речь. Списывание текста; выписывание из него слов, словосочетаний и предложений. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Алфавит изучаемого иностранного языка, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия,основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных. Оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова. Отсутствие смягчения согласных перед гласными.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи). Начальное представление о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, побуждение), предложения типа «Я могу…», «Я должен…»; предложения с глаголом-связкой; предложения с оборотами, типичными для изучаемого иностранного языка (употребление и распознавание в речи). Правильные и неправильные глаголы, глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени (распознавание, различение, употребление в речи).

Артикли (неопределенный/определенный/нулевой), артикли мужского, женского среднего рода. Склонение существительных.Наиболее распространенные в речи местоимения, прилагательные, количественные числительные до 10, простые предлоги места и направления (распознавание и употребление в речи).

Календарно – тематическое планирование (см.приложение)

Материально-техническое обеспечениекУМК Милли для 4 класса

Учебник“Millie” для 4 кл. под ред. С.А.Азарова и др.. - Обнинск: Титул, 2013

Рабочая тетрадь к учебнику“Millie” для 4 кл. С.А.Азарова, Э.Н Дружинина и др.. - Обнинск: Титул, 2013

Книга для учителя к учебнику английского языка “Millie” для 4 кл. С.А.Азарова, Э.Н Дружинина и др.. - Обнинск: Титул, 2009

Комплект плакатов с грамматическим материалом

Компьютер,CD диски к учебнику английского языка “Millie” для 4 кл. С.А.Азарова, Э.Н Дружинина и др.. - Обнинск: Титул, 2013

Обучающая компьютерная программа для 4 кл. "Millie"/"Милли", 2013

Алфавит

Карта Соединенного королевства Великобритании и Северной Ирландии;

Англо-русский словари

Тесты для проведения контрольных работ и текущего контроля.

Интернет ресурсы к УМК Милли для 4 класса

Unit 1 www.around_the_world.net – где найти информацию о schoolprojects в Интернете?

Где найти друзей по переписке? Какие типичные хобби у детей в разных странах? Class introduction.
http://www.englishte...p?showtopic=420 – a school project on www.englishteachers.ru
http://www.gsn.org/GSH/pr/ - a registry of internet school projects. Browse forthcoming projects and join in with your class
http://www.elanguages.org/view_pagecontent...;id=r2347#r2347 – another site to find and join international school projects
http://www.rblewis.net/technology/EDU506/W...s/langarts.html - language arts projects for children
http://projects.edtech.sandi.net/projects/...d/featured.html - online projects and webquests for children
http://www.primarysc...estsresults.php - webquests and web-projects designed for primary schools

Here are some websites where you can find penpals:
www.interpals.net

www.mylanguageexchange.com

www.eun.org 

http://www.globalclassroom.org/, http://www.iearn.org/, 
http://members.ozema...pals/index.html
http://www.iwaynet.n...lve/school.html 
http://www.education...lum/penpals.htm http://www.europa-pa...chool_form.html 
http://www.studentsoftheworld.info/ 
http://www.calvertsc...unity/pen-pals/ 
http://www.pen-frien...et/england.html
http://www.pen-friends.net/wales.html
http://www.pen-frien...t/scotland.html
http://www.pen-frien...et/ireland.html
http://www.ipfeurope.com
http://www.europa-pa...enpal_form.html

http://www.mydollnme.com/?p=155 – ideas for children’s hobbies
http://www.buzzle.com/articles/list-of-hob...-interests.html - a list of interesting hobbies, by age and gender
http://www.grandmasc...guideindex.html - hobby and craft guide index to explore in-depth different hobbies and crafts
http://www.btha.co.u...late.php?id=158 – teaching ideas from the British toy and hobby association

Unit 2 InMillietown – где найти схемы и карты городов чтобы объяснить как спросить дорогу? Что можно делать в аmusementpark? Какие самые знаменитые amusementparks?
http://www.englisch-hilfen.de/en/words/ask..._vocabulary.htm - picture cocabulary to teach to tell the way
http://en.wikipedia..../Amusement_park - encyclopaedia entry about amusement parks
http://www.kennywood.com/# - website of Kennywood amuzement park
http://en.wikipedia.org/wiki/Category:Amus...arks_in_England – amusement parks in England
http://www.lightwatervalley.co.uk/ - Lightwater valley amusement park
http://en.wikipedia....ki/Alton_Towers - encyclopaedia entry about Alton Towers amuzement park
http://www.altontowers.com/ - official website of Alton Towers amuzement park
http://www.professionaltravelguide.com/Edi...-Park-Vacations - top 10 amuzement parks in the USA
http://www.themepark...er.com/reviews/ - theme parks ratings and reviews
http://www.forbes.co...1/0321feat.html - the world’s best amusement parks in a 2002 Forbes article
http://www.cracked.com/article_15955_9-mos...ound-world.html - the strangest amusement parks in the world
Unit 3 It’s a festival! –гденайтиинформациюо Diwali festival? Какие бывают традиционные праздники в других странах? Как проходит Russianwinterfestival в Лондоне? Как

организовать Egg hunt? 
http://en.wikipedia.org/wiki/Diwali - encyclopaedia entry about Diwali festival
http://www.diwalifestival.org/ - Diwali recipes, traditions and songs
http://www.pilotguides.com/destination_gui...a/festivals.php - some Russian festivals
http://www.irelandby...traditional.htm - traditional festivals in Ireland
http://www.tibettrip.com/festivals.htm - Tibetan festivals
http://www.china.org...ivals/78131.htm - traditional Chinese festivals
http://www.krakow-in...om/festival.htm - traditional festivals in Krakow, Poland
http://books.google.ru/books?id=IKqOUfqt4c...snum=2#PPP13,M1 – encyclopaedia of cultures, chapter on traditional festivals
http://www.nowpublic.com/culture/vietnam-t...tional-festival - traditional festivals in Vietnam
http://www.hickerphoto.com/traditional-fes...10-pictures.htm - traditional festivals in Germany
http://www.fodors.com/world/europe/greece/...ture_30006.html - traditional festivals in Greece
http://asiarecipe.com/bhufestival.html - traditional festivals in Bhutan
http://www.yadanabon...l_festivals.htm - traditional festivals in Myanmar
http://www.russfest.org/ - Baltimore Russian festival
http://www.london.go...tival/index.jsp - Russian winter festival, London
http://www.give-presents-find-gifts.co.uk/...eregg-hunt.html - how to plan and organize an Easter egg hunt
http://akidsheart.co...ter/egghunt.htm - online Easter egg hunt game
www.youtube.com/watch?v=1LwM-fKPP-g – Easter egg hunt video

Unit 4 In the castle –какимыбываютзамки?Какие замки – самые знаменитые? Где найти картинки и нформацию для детей о замках? 
http://www.medieval-castle.com/ - a site dedicated to medieval castles, including the history, architecture, weapons, timelines, haunted castles etc.
http://www.medievalplus.com/castles/ - an overview of medieval castles
http://www.geocities...es/castles.html - history, pictures and plans of medieval castles
http://medievalcastl...ous_castles.htm - famous castles of the world
http://www.mystical-sites.stevenredhead.co...s/castles1.html - famous European fortresses and castles
http://videos.howstuffworks.com/search.php...p;x=63&y=16 – ten short videos about castles, including famous castles, life in castles etc
http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/Ho...rk/Castles.html - a brief description of castles in history, here you’ll find the answers to the following questions: what are castles, why were castles built, where were castles built, what is the biggest castle in England and what is the biggest castle in the world?
http://www.castles.org/kids/ - castle of King Edward –m pictures and very short story for children
СкемсвязанаисторияТауэра?Какие легенды о Тауэре существуют? Как можно устроить виртуальный тур по Тауэру для школьников?
http://www.hrp.org.uk/toweroflondon - official site of the Tower of London, history, stories, pictures, people, maps
http://en.wikipedia....Tower_of_London - encyclopaedia entry on the Tower of London
http://www.toweroflondontour.com – a virtual tour of the Tower of London

Unit 5 With a little help from my friends 
Чтосоветуютврачиродителямидетям?Гденайтиинформациюоболезнях,написаннуюдлядетей? 
Doctor’s advice to parents
http://www.childrenf...kids/index.html - short descriptions of illnesses and symptoms for children
http://www.keepkidshealthy.com/ - children health and safety advice 
http://kidshealth.org/kid/ - health advice website for children
http://en.wikipedia.org/wiki/Shark - encyclopaedia entry about sharks

Unit 6 We are the champions! –каковаисторияхоккея?Где найти интервью с подростками-спортсменами? Где найти биографии спортсменов? Какие животные – самые необычные, интересные, сильные. Красивые, умные и т.д.? 
http://en.wikipedia....wiki/Ice_hockey - encyclopaedia entry about ice hockey
http://library.think...s_of_sports.htm - pictures and basic descriptions of different kinds of sports
http://en.wikipedia..../List_of_sports - a list of sports by category with links to entries about each of them
http://en.wikipedia....istory_of_sport - a brief history of sport
http://www.olympic.o...t/index_uk.asp# - history of Olympic Games from the International Olympic Committee
http://en.wikipedia....i/Olympic_Games - encyclopaedia entry about Olympic games
http://www.woodlands...ions/sport.html - English schoolchildren tell about sports in Britain
http://www.teachers....sical/interview - an interview with Kelly Holmes, a national School Sport Champion
http://www.zimbio.com/Taylor+Phinney/artic...+Cyclist+Taylor – an interview with Taylor Finney, Teen Olympic Cyuclist
http://www.nhs.uk/Li...riusknight.aspx - interview with a young table-tennis star
http://www.criticalb...Jordan-Dunn.htm - interview with a teenage powerlifter
http://bodybuilding.about.com/od/bodybuild...hony_alayon.htm - interview with a teen bodybuilding champion
http://living.oneind...lebrity/sports/ - biographies of famous sportsmen from different countries
http://sportsmen.inc...ble-people.com/ - biographies of famous sportsmen by kinds of sports
http://environment.uk.msn.com/wildlife/gal...umentid=9652807 – animal record breakers: champion runners, swimmers, jumpers etc of the animal world, with pictures
http://www.quedat.com/2007/09/02/25-of-the...esting-animals/ - 25 of the world’s most interesting animals
http://crunkish.com/top-ten-most-intellige...s-in-the-world/ - top 10 most intelligent animals in the world
http://lumq.com/10/weirdest-animals-and-cr...s-in-the-world/ - the weirdest animals and creatures in the world, with pictures
http://weburbanist.com/2008/11/24/strange-...nimals-species/ - the world’s strangest plants and animals

Unit 7 Dinosauria Какимибылидинозавры? Где найти картинки для раскрашивания и интерактивные игры про динозавров? Гденайтиматериалыдляпроектнойработыодинозаврах?
http://www.kidsdinos.com/ - everything about dinosaurs for children, including dino data, information about paleontology, help with memorizing the names of dinosaurs, and dinosaur games and activities
http://funschool.kab...warp/dinosaurs/ - dinosaur games. Crafts, wordsearches, colouring pictures and quizzes
http://www.mantyweb.com/dinosaur/ - dinosaur facts and online games
http://www.artistshelpingchildren.org/dino...dsprojects.html - dinosaur crafts and printables for project work
http://www.kidsturnc...s/dinolinks.htm - a list of online dinosaur resources 

Unit 8 Onceuponatime… - где найти раскраски, онлайн-игры и идеи для уроков по волшебным сказкам? Гденайтиматериалыдляпроектаповолшебнымсказкам? 
http://www.teachingheart.net/f.html - fairytale lesson plans and games
http://www.northcanton.sparcc.org/~ptk1nc/...activities.html - online Cinderella games and activities
http://www.learner.o...cinderella.html - listen to Cinderella’s story and watch the pictures
http://www.cape.k12.mo.us/Blanchard/hicks/.../cinderella.htm - Cinderella activities and webquests
http://www.printactivities.com/Theme-Print...activities.html - printable Cinderella colouring pages, mazes and word searches
http://www.kidscolor...beautybeast.htm - beauty and the Beast colouring pages
http://www.associatedcontent.com/article/9...ing.html?cat=38 – Beauty and the Beast online games and colouring pages
http://lnx.ginevra20...color_peter.htm - Peter Pan colouring pages
http://disney.go.com/search/index?q=Peter+...Play%7CGames%24 – Peter pan online games and activities
http://familycrafts.about.com/od/homemadeb.../sswizardoz.htm - how to make things for the Wizard of Oz story project
http://afunk.com/wizardofoz/ - the Wizard of Oz colouring pages
http://www.dltk-kids...z-coloring.html - more colouring pages from the Wizard of Oz
http://www.first-sch.../fairytales.htm - popular fairytales activities and lesson plans
http://abcteach.com/directory/theme_units/...re/fairy_tales/ - printable fairytales worksheets

Unit 9 My travelogue –Гденайти travelogue ребенка?Где найти информацию о путешествиях для организации проекта? Где найти биографии и рассказы о путешествиях знаменитых зарубежных и российских путешественников?
http://www.wahomesch...in-seattle.html - a child’s travelogue about a journey to Seattle
http://traveler.nati...geographic.com/ – travel information for projects
http://en.wikipedia....wiki/Marco_Polo - encyclopaedia entry about Marco Polo
http://www.silk-road...marcopolo.shtml - the story of Marco Polo and his travels
http://en.wikipedia....i/Francis_Drake - encyclopaedia entry about Francis Drake
http://www.mcn.org/2/oseeler/voy.htm - Francis Drake’s round-the-world voyage
http://en.wikipedia....wiki/James_Cook - encyclopaedia entry about James Cook
http://www.mariner.o...geofex/cook.php - story about James Cook’s voyages
http://en.wikipedia....topher_Columbus - encyclopaedia entry about Christopher Columbus
http://www.enchantedlearning.com/explorers.../columbus.shtml - printable resources about Christopher Columbus’ voyages
Famous Russian travelers:
http://en.wikipedia....Afanasy_Nikitin - encyclopaedia entry about Afanasy Nikitin
http://en.wikipedia....Miklukho-Maklai - encyclopaedia entry about Nikolai Miklukho-Maklai
http://www.win.tue.n...ry/dezhnev.html - brief information about Semen Dezhnev
http://en.wikipedia....ak_Timofeyevich - - encyclopaedia entry about Yermak
http://en.wikipedia....von_Krusenstern - encyclopaedia entry about Ivan Krusenstern

Unit 10 Until we meet again! –ГденайтибиографиюН.Пржевальского?
http://en.wikipedia....lai_Przhevalsky - encyclopaedia entry about Nikolai Przhevalski 

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 4 классе к учебнику «Милли»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/24180-rabochaja-programma-4-klass-k-uchebniku-milli