Конспект подгруппового логопедического занятия «В гостях у Смешариков»

Конспект подгруппового логопедического занятия

«Автоматизация звука Ш в слогах, словах, предложениях»

Цель:

Автоматизация звука Ш в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

Образовательные :

- Закрепить правильное произношение звука Ш в слогах, словах, предложениях;

Коррекционные :

- Продолжать развивать фонематического слух;

- Способствовать развитию восприятия, внимания, мышления, памяти;

- Активизировать словарный запас;

-Развитие связной речи;

- Развитие общей и мелкой моторики;

Воспитательные :

- Воспитывать любознательность, заинтересованность, инициативность, самостоятельность;

-Поддерживать интерес к занятиям.

Оборудование:

Модели Смешариков, предметные картинки, воздушные шарики, картинки-символы, Аудиозапись «Круглой песни» из мультфильма «Смешарики».

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Логопед включает аудиозапись «Круглой песни» из мультфильма «Смешарики».

- Кто догадался, из какого мультфильма к нам гости пришли?

(Логопед читает стихотворение и выставляет фигурки главных героев.)

Живут в стране шарики,

Шарики-Смешарики.

Это баран, зовут Бараш.

Умный лось, зовут Лосяш.

Шустрый кролик, зовут Крош.

Этот кролик так хорош!

Пухленькая хрюша, зовут её Нюша.

- Смешарики приготовили игры со своим любимым звуком. Послушай еще раз, как звучат их имена, и скажите, какой общий звук вы услышали? Да, это звук Ш. И сегодня мы будем играть с этим звуком.

2. Артикуляционная гимнастика.

- Крош любит заниматься спортом и он приготовил вам гимнастику для языка.

(Проводится артикуляционная гимнастика по картинкам - символам :

«Качели», «Чашечка», «Маляр», «Лошадка», «Грибок», «Вкусное варенье»,

«Гармошка»).

3. Автоматизация изолированного звука Ш.

- У нашего спортсмена Кроша лопнул мяч и надо его накачать.

(Логопед и дети берутся за руки.)

-Мяч лопнул: ш-ш-ш-ш-ш.

-Мяч надуваем:ш-ш-ш-ш-ш.

4. Анализ артикуляции.

— Что делают наши губы, когда мы произносим звук [ш]? Губы выдвигаются вперед, они похожи на бублик.

- А что делает наш язычок, когда мы произносим звук [ш]? Язык поднимается к небу, за верхние зубы.

- Какой воздух теплый или холодный выходит изо рта, когда мы произносим этот звук? Поднесите ладонь ко рту и проверьте.

5. Характеристика звука [ш].

- Расскажи все про звук [ш]. Какой он?

1) Согласный или гласный? (согласный, т.к. ниточка рвется, песенка не поется, обозначается синим цветом и живет в синем замке).

2) Глухой или звонкий? (глухой, дети зажимают уши ладошками)

6. Автоматизация звука Ш в слогах.

- Бараш предлагает вам поиграть в игру «Прищепки”. Пока Бараш нёс цветок Нюше, все лепестки выпали. Прикрепите лепестки и повторяйте слоги:

Ша- шо –шу -аш –ош –уш.

7. Автоматизация звука Ш в словах.

-Бараш любит сочинять стихи, давай вместе с ним поиграем в игру «Закончи предложение». (Дети подбирают картины и называют их)

*Очень любят дети наши

Йогурты, сырки и …………(каши)

* Катя вынула из жирафа,

Мяч и гномика из…….(шкафа)

*Как нарядны мама с папой!

Как идут обоим …….(шляпы)

*Вот грохнуло, будто из пушки.

Испугались в болоте………(лягушки)

*Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему ……..(штанишки)

*Целый день поет щегол в клетке на окошке.

Третий год ему пошел, а он боится …….. (кошки)

-Игра «Повтори слово». На обратной стороне картины Бараш приклеил цифры, какая цифра попадет – столько раз повторяешь слово.

(Картины: каша, шляпа, лягушка, штаны, кошка, шкаф)

-Мы поиграли с Барашем и звуком Ш, скажем ему «спасибо за интересные игры» .

8. Развитие фонематического слуха.

- А Лосяш хочет поиграть в игру «Услышишь звук Ш в слове – сделай щаг вперед»

(Слова : белка, мешок, стул, снег, подушка, рысь, лошадка, мел, пушка, лиса, мишка.)

-Лосяш знает такую интересную игру «Назови ласково» (Игра с мячом)

Окно-……… ладонь -………….. лошадь- ……..

Петух-…….. вишня-………….. камень- ………

Машина-…… башня-…………. хлеб-……..

9. Автоматизация звука Ш в предложениях.

-Мы пришли в гости к пухленькой Нюше. Она приготовила свою игру. Я буду показывать картины, а вы составьте предложение.

(Картины : шапка, шкатулка, лошадка, неваляшка)

-У Нюши шапка.

-У Нюши шкатулки.

-У Нюши лошадка.

-У Нюши неваляшка.

-Нюша тоже придумала предложения. Послушай, что у нее получилось. Найдите ошибки и исправьте их.

* Мышка поймала кошку.

*Камешек нашел Пашу.

*На шубу вешают вешалку.

*Ландыши нашли Наташу.

*Каша кушает Яшу.

*Школа идет в школьник.

9. Итог занятия.

Вот и закончились наши игры со Смешариками. Вы сегодня правильно произносили звук Ш. Смешарики награждают вас за хорошую работу воздушным шариком.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241904-konspekt-podgruppovogo-logopedicheskogo-zanja