Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка

Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка

Прокопенко Алла Евгеньевна

Учитель МБОУ СОШ№14 Мостовского района

Краснодарского края

Современный урок английского языка характеризуется высокой интенсивностью и требует от учеников концентрации внимания и напряжения сил. В младшем школьном возрасте произвольное внимание только развивается. И без достаточной сформированности этой психической функции процесс обучения невозможен. По сравнению с дошкольниками младшие школьники более внимательны. Но их внимание отличается небольшим объемом, малой устойчивостью – они могут сосредоточенно заниматься в течение 10-20 минут. Затруднены распределение внимания и его переключение с одного учебного задания на другое.

Поэтому, чтобы достигнуть высокой эффективности урока, следует учитывать психологические особенности младших школьников. Нельзя отрицать тот факт, что образовательный процесс необходимо осуществлять с применением здоровье сберегающих технологий, поскольку многие учащиеся к концу обучения в школе имеют проблемы со здоровьем. А причины простые: гиподинамия, интеллектуальные перегрузки, объемный учебный материал, стрессовые ситуации.

Состояние здоровья ребенка в начале обучения – это тот резерв, тот запас сил, та стартовая позиция, которые определяют во многом успешность не только первых лет обучения, но и одиннадцатилетнего школьного марафона.

Поэтому сегодня актуален здоровье сберегающий педагогический подход к процессу обучения, который предполагает создание условий для нормального учебного процесса и сохранения здоровья учащихся в процессе учебной деятельности.

Урок здоровьесберегающей направленности в младших классах имеет следующие компоненты:

- комфортную атмосферу

- благоприятный психологический климат

- предметно-пространственное окружение (чистую, уютную классную комнату, дидактическое оснащение класса, таблицы, картинки, карты)

- личностную ориентированность

- гуманистический подход

- физическую безопасность

- смену видов учебной деятельности

- различные виды релаксации: физкультминутки, музыкальные паузы,

игры, пение

Хотелось бы остановиться на приемах релаксации, цель которых снять усталость и напряжение, дать учащимся возможность немного отдохнуть, вызвать у них положительные эмоции.

1. Физкультминутки или оздоровительные минутки.

Их следует проводить с первых уроков, когда по команде учителя учащиеся встают и выполняют простые движения:

Stand up.

Hands up. Take a breath.

Hands down. Breathe out.

Hands on shoulders. Hands on hips.

Hands down. Sit down.

Далее оздоровительные минутки можно проводить, используя рифмовки.

Следует помнить, что при проведении физкультминуток не надо ставить перед учащимися цель запомнить рифмовки.

1) Hands up! Bend left! Bend right!

Hands down! Hands on hips!

Hands on hips! One, two, three, hop!

Sit down! Stand up! One, two, three, stop!

Hands to the sides! Stand still!

2) I put my hands upon my hips,

I turn myself around.

I raise my hands above my head.

And then I touch the ground.

My hands upon my head I place

On my shoulders, on my face.

Then I raise them up on high

And make my fingers quickly fly.

Then I put them in front of me

And gently clap: one, two, three.

3) Head and shoulders,

Head and shoulders,

Knees and toes,

Knees and toes.

Eyes and ears, and mouth, and nose,

Eyes and ears, and mouth, and nose.

4) Hands on your hips, Raise your hands

Hands your knees, High up in the air,

Put them behind you To the sides,

If you please. On your hair.

Touch your shoulders, Raise your hands

Touch your nose, As before,

Touch your ears, While you clap:

Touch your toes. One, two, three, four.

5) One hand up, Hands on the head,

Two hands up, Hands behind the back,

Two hands down, Touch your nose,

Sit down and stand up. Hands like that.

6) Two little feet go tap, tap, tap.

Two little hands go clap, clap, clap.

Two little feet go jump, jump, jump.

Two little hands go thump, thump, thump.

7) Hands on the table, Hands behind the back,

Hands on the hips, Hands up and down,

Hands on the shoulders, Hands under the table

Hands like this. And sit down.

8) This is my house, Outside there’s a chimney,

This is the door! As tall as can be,

The windows are clean, With smoke that goes up,

And so is the floor! Come and see!

9) One, one, one, Three, three, three,

All girls, run! Girls, run to me!

Two, two, two, Four, four, four,

Boys run, too! Boys, touch the door!

Five, five, five,

Girls andboys, fly!

2. Музыкальные минутки.

А вы заметили, что как только вы включаете музыку, дети непроизвольно начинают двигаться? У них появляется улыбка и радостные лица. Для них это необходимо: размять свое тело, прислушаться к музыке, расслабиться. Такие минутки способствуют сохранению не только физического, но и психического здоровья учащихся.

3. Песня на уроке.

Использование детских песен на уроке не только повышает интерес к предмету, но и развивает музыкальный и фонетический слух, память, снижает утомляемость и снимает напряжение. У некоторых учащихся имеется нарушение чувства ритма, они скованны в движениях, испытывают неловкость. Поэтому очень полезно использовать движения для развития координации рук и ног, развития эмоциональной отзывчивости на музыку.

Песня снижает утомляемость за счет эмоционального настроя.

Например, исполняяпесни “Clap, clap”, “Allouetta”, “Are you sleeping?”,

“If you arehappy”, “ Headand shoulders”, дети выполняют все действия, о которых идет речь в песнях.

1)Clap, clap

Clap, clap, clap your hands

Clap your hands together

Clap, clap, clap your hands

Clap your hands together.

Stamp, stamp, stamp your feet

Stamp your feet together.

Stamp, stamp, stamp your feet

Stamp your feet together.

Dance, dance, dance a dance

Dance a dance together.

Dance, dance, dance a dance

Dance a dance together.

Sing, sing, sing a song

Sing a song together.

Sing, sing, sing a song

Sing a song together.

2)Allouetta

Allouetta, little Allouetta,

Allouetta, play this game with me,

Put your finger on your head,

Put your finger on your head,

On your head, on your head,

Don’t forget, Allouetta.

Allouetta, little Allouetta

Allouetta, play this game with me,

Put your finger on your nose,

Put your finger on your nose

On your nose, on your nose,

Don’t forget, Allouetta.

Allouetta, little Allouetta,

Allouetta, play this game with me,

Put your finger on your cheek,

Put your finger on your cheek,

On your cheek, on your cheek,

Don’t forget, Allouetta.

Allouetta, little Allouetta,

Allouetta, play this game with me,

Put your finger on your forehead,

Put your finger on your forehead,

On your forehead, on your forehead,

Don’t forget, Allouetta.

Allouetta, little Allouetta,

Allouetta, play this game with me,

Put your finger on your eye,

Put your finger on your eye,

On your eye, on your eye,

Don’t forget, Allouetta.

3) Are You Sleeping?

Are you sleeping, are you sleeping

Brother John, Brother John?

Morning bells are ringing,

Morning bells are ringing,

Ding – dong – dong,

Ding – dong – dong.

4)If you are happy

If you are happy and you know it,

Clap your hands.

If you are happy and you know it,

Clap your hands.

If you are happy and you know it,

And you really want to show it,

If you are happy and you know it,

Clap your hands.

If you are happy and you know it,

Snap your fingers.

If you are happy and you know it,

Snap your fingers.

If you are happy and you know it,

And you really want to show it,

If you are happy and you know it,

Snap your fingers.

If you are happy and you know it,

Click your tongue.

If you are happy and you know it,

Click your tongue.

If you are happy and you know it,

And you really want to show i

4. Игра на уроке

Игра является одним из видов релаксации. Иногда мы замечаем, как при отработке языкового материала некоторые дети начинают скучать. Они давно все поняли, и им просто неинтересно. Но есть ребята, с которыми еще нужно работать. К сожалению, процесс усвоения материала неодинаков. Что делать? Вот здесь большим помощником для учителя является умело используемая игра. Она применяется для снятия монотонности и напряжения при отработке языкового материала. В арсенале каждого учителя есть много интересных игр. Появляется интерес, активизируется речевая деятельность.

И дети учатся, играя, что свойственно их возрасту.

Таким образом, систематическое использование на уроках в младших классах физкультминуток, музыкальных минуток, детских песен, игровых ситуаций способствует сохранению физического и психического здоровья учащихся, а также создает благоприятные условия для повышения мотивации к обучению.

Каждый новый урок в средней школе – это ступенька в знаниях и развитии ученика, новый вклад в формирование его умственной и моральной культуры, поэтому важно конструирование и осуществление каждого урока.

От соблюдения гигиенических и психолого-педагогических условий проведения урока в основном и зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности. Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия у них мышечного статического напряжения, необходимо проводить физкультминутки, определять и фиксировать психологический климат на уроке, проводить эмоциональную разрядку, следить за соблюдением учащихся правильной осанки, позы, за ее соответствием виду работы и чередованием в течение урока.

Если для участников учебного процесса будут созданы оптимальные условия: гуманизация содержания урока, целесообразные формы организации учебного процесса, эффективные методы обучения, разнообразные виды поддержки ученика, право свободного выбора, комфортная  пространственная среда, то это будет способствовать адаптации участников образовательного процесса на уроке.

Здоровьесберегающий урок должен:

воспитывать

стимулировать у детей желание жить, быть здоровыми

учить их ощущать радость от каждого прожитого дня

показывать им, что жизнь - это прекрасно

вызывать у них позитивную самооценку.

Критерии здоровьесбережения на уроке, их крат­кая характеристика и уровни гигиенической рациональности урока представлены в таблице.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241971-zdorovesberegajuschie-tehnologii-na-urokah-an