Из жизни летнего полевого туристско-спортивного лагеря на реке Исеть «Страна Лимония»

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования города Нижневартовска «Центр детского творчества»

Подростковый туристско-спортивный клуб «Каскад»

Из жизни

летнего полевого туристско-спортивного лагеря на реке Исеть «Страна Лимония»

Опыт работы подросткового туристско-спортивного клуба «Каскад» ЦДТ

Автор-составитель: Медведев Владимир Валерьевич

Педагог дополнительного образования

Содержание.

Методическое пособие подготовлено с целью помощи педагогам, студентам спортфака освоить круг проблем, связанных с организацией и проведением спортивного досуга в летнем полевом лагере. Данное пособие прошло апробацию в туристско-спортивном клубе "Каскад" ЦДТ на территории Свердловской области (лагерь "Страна Лимония").

В разработке методических рекомендаций приняли участие Владимир Валерьевич Медведев, Ирина Александровна Медведева.

Введение

Несмотря на все экономические трудности в стране, спортивно-оздоровительный туризм прошел критическую точку своего падения и наметилась положительная тенденция в его развитии – приоритеты государственной политики направлены на оздоровление общества. Туризм – уникальное явление, которое имеет 100-летнюю историю, а основа ему была заложена еще путешествиями русских землепроходцев. Современная школа и система дополнительного образования нуждаются в специальных рекомендациях и методических материалах, которые являлись бы обобщением опыта педагогов по организации и проведению туристских спортивных мероприятий, в том числе – организация досуга подростков во время летних каникул.

Цель пособия - помочь преподавателям, студентам спортивного факультета разобраться в проблемах организации полевых летних лагерей, ознакомиться с научно-теоретическими аспектами проблемы данного направления.

Деятельность полевых летних лагерей не сводится только к отдыху на природе, главная цель – приобретение туристских навыков, укрепления здоровья, формирование интереса к углубленному изучению окружающего мира.

Результаты работы подросткового туристско-спортивного клуба "Каскад" ЦДТ показали, что используемые формы работы – тренировочные занятия, туристская практика на местности, коллективное планирование и совместная деятельность – при организации полевых туристско-спортивных лагерей – эффективные средства воспитания, обучения и оздоровления подростков.

В данном методическом пособии представлены разработки игр на местности с учетом индивидуальных физических особенностей подростков.

В содержание работы лагеря включены вопросы, связанные с формированием детского коллектива, особенностями этапов подготовки, организации жизнедеятельности лагеря, а также предлагается к рассмотрению принципы организации подросткового полевого летнего лагеря.

В обобщенном опыте представлено описание проведенных соревнований по туризму (принципы организации игр и особенности проведения).

Особое внимание педагоги уделяют вопросу детского творчества как одному из результатов деятельности лагеря. Совместное пребывание на природе, особая атмосфера в коллективе, вечерние разговоры и песни у костра, экологические, спортивные, культурно-массовые мероприятия порождают в подростках желание творить. Итогом такого творчества являются песни, игры, кричалки, девизы.

Надеемся, что содержание настоящего пособия поможет молодым начинающим педагогам использовать опыт работы педагогов по туризму подросткового туристско-спортивного клуба "Каскад".

I. Методические аспекты организации деятельности летнего полевого лагеря.

Полевой оздоровительный лагерь (далее по тексту – лагерь) организуется для подростков и молодежи с целью приобретения туристских навыков, совершенствования экологических знаний, формирования интереса к углубленному изучению окружающего мира, природных закономерностей, развития потребности к самообразованию и укреплению здоровья.

Деятельность полевого летнего лагеря осуществляется во время летних каникул в соответствии с программными положениями о полевых оздоровительных лагерях. Длительность лагеря зависит от подготовленности участников, отдаленности района расположения, материальных затрат и других условий. Собранные в лагере материалы частично обрабатываются сразу по возвращении, окончательно – с началом занятий в ЦДТ.

В основе деятельности лагеря положены принципы гуманистической педагогики, утверждающие воспитанника в роли активного, сознательного, равноправного участника учебно-воспитательного, тренировочного процесса, развивающегося по своим возможностям. Практика гуманистической педагогики позволила использовать педагогам-инструкторам принципы педагогических технологий:

- принцип дифференциации, исходя из которого происходит формирование отрядов по возрасту и степени подготовленности;

- принцип индивидуализации, в основе которого – вера в подростка, его силы и возможности;

- принцип обоснованности уровня развития каждого воспитанника;

- принцип приоритетности физического, нравственного, трудового воспитания.

Примеры накопленного опыта показывают, что методики проведения практических занятий подбираются индивидуально. Интереснее работает лагерь старшеклассников, где есть 1-2 отряда младших школьников, которые, в свою очередь, через 1-2 года становятся ядром лагеря.

Содержание, формы, методы работы отрядов в лагере определяются их руководителями с учетом инициативы и интересов участников. Каждый отряд планирует свою работу согласно распорядку.

Основная цель, на которую направлена деятельность лагеря: укрепление здоровья детей. Для реализации данной цели решается круг задач:

1) организовать активный отдых подростков;
2) углубить знания по туризму;

3) формировать навыки самостоятельной жизни;
4) развивать чувство коллективизма и дружеской поддержки.

Многопрофильность спортивной деятельности отрядов полевого летнего лагеря определяется исходя из географического положения местности. Лагерь "Страна Лимония" располагается на пороге Ревун реки Исеть в Свердловской области. Скалистая местность, бурная река, лес – все эти особенности определяли род занятий: скалолазание, ориентирование, преодоление естественных препятствий, водный слалом, туристские соревнования.

Программа тренировок и соревнований разнообразна. При разработке их учитывались возрастные и индивидуальные особенности развития подростков, а также степень их подготовленности.

Деятельность отрядов осуществляется в индивидуальных и групповых формах, при этом преимущество отдается работе с отдельными участниками и с малыми группами.

II. Должностные обязанности педагога – инструктора. Требования к личности педагога.

Конкретные права и обязанности работников лагеря определяются должностными инструкциями, разработанными с учетом профиля лагеря и тарифно-квалификационных характеристик (требований) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации.

Успех деятельности полевого летнего лагеря в основном зависит от уровня подготовленности и работы кадров лагеря. В лагере работают педагоги – они же инструктора по туризму. Допустимо, и практика показывает, что инструкторами можно назначить хорошо подготовленных старшеклассников, занимающихся в туристском клубе (старше 18 лет – старший инструктор). Вопрос о должностных обязанностях инструкторов находится в стадии интенсивной разработки. Полагаем, что основными обязанностями можно считать следующее:

- инструктора несут ответственность за жизнь и здоровье участников отрядов, организацию их быта и досуга;

- инструктор возглавляет один из отрядов лагеря, где ведет активную деятельность, отвечает за тренировочный процесс по одному из видов туризма;

- инструктор должен уметь спланировать и провести практические занятия по организации поисково-спасательных работ и транспортировки пострадавшего;

- инструктор отряда должен иметь опыт участия в туристских походах, путешествиях;

- инструктор организует участие воспитанников в массовых мероприятиях;

- инструктор обеспечивает при проведении занятий (игр) в летнем полевом лагере соблюдение правил и норм техники безопасности, соблюдения гигиенических и санитарных норм.

Инструктор должен знать:

- специфику развития интересов и потребностей подростков (воспитанников);

- содержание, методику и организацию туристской, оздоровительно-спортивной, досуговой деятельности, отдыха и развлечений;

- программы клубного объединения;

- нормы и правила охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Требования к личности инструктора:

- личные качества педагога-инструктора неотделимы от профессиональных;

- организаторские способности неотделимы от инициативы, дидактические – от общей эрудиции, коммуникативные – от эмоциональности, потребности в общении, отзывчивости, высокой нравственности, оптимизма;

педагог-инструктор – образец для подражания, лидер.

Профессионально необходимые качества педагога-инструктора:
- сила воли, выдержка и самообладание;

- в экстремальной ситуации подростки должны пойти за ним, суметь собраться, оказать по необходимости первую медицинскую доврачебную помощь.

III. Опыт работы педагога по туризму:

3.1 Формирование(комплектование) состава лагеря.

Отбор участников происходит по определенным критериям. Необходимо учитывать:

- наличие у школьников туристского опыта;

- физическую подготовку;

- особенности характера (уровень ответственности, дисциплинированность);

- интерес к деятельности лагеря;

- мотивировку участия школьников в деятельности лагеря.

Критерии отбора устанавливаются исходя из задач летнего полевого лагеря.

Количество участников лагеря может колебаться от 20 до 60 человек. Основной состав участников летнего полевого лагеря – воспитанники клуба (80-90%), имеющие туристскую подготовку, практику в одно-двухдевных походах (5-6 класс), многодневных походах (7-11 класс).

При наборе новых участников необходимо соблюдать следующие правила:

- не брать новых участников в последний момент перед отправлением;

- все школьники должны пройти собеседование (собеседование проводят непосредственные руководители лагеря, старшие инструктора);

- новички должны не менее 10 дней до отъезда активно участвовать в подготовке лагеря (ремонт, подготовка и изготовление снаряжения), посещать общефизические и специальные тренировки.

- состав неподготовленных детей не должен превышать 20 %.

Учитывая экстремальный режим проведения полевого лагеря, следует отметить, что он не может являться ни местом, ни способом перевоспитания!

Все участники комплектуются по отрядам (отделениям). При формировании групп учитываются возрастные особенности, уровень физической и специальной туристской подготовленности. Опыт показывает, что эффективнее работа лагеря, когда в отрядах дети (подростки) одинаковые по возрасту. Возможна комплектация разновозрастных отрядов при условии одинакового уровня специальной туристской подготовки.

Численность детей в отрядах 6-8 человек, не более. Это обусловлено особенностями тренировочного процесса спортивно-туристского направления (в пешеходном и горном туризме количество участников в команде – 4 человека, в водном – от 2 до 8), а также долей ответственности старших инструкторов, руководителей лагеря за жизнь и здоровье каждого подростка.

Все участники лагерной смены проходят обязательный медицинский осмотр.

3.2 Принципы организации деятельности летнего лагеря

Работа лагеря строится на принципах самообслуживания, самореализации личности, инициативы подростков в сотрудничестве с инструкторским (педагогическим) коллективом лагеря.

Существует множество полевых туристских лагерей со своими программами и особенностями, исходя из профиля (вида программы). В предлагаемом пособии рассматриваются принципы летнего полевого туристско-спортивного лагеря.

Содержание деятельности лагеря:

- занятия по технике пешеходного туризма;

- занятия по скалолазанию;

- занятия по технике водного туризма;

- занятия по гребному слалому;

- ориентирование на местности;

- занятия физической культурой;

- занятия по плаванию;

- занятия спортивными играми;

- проведение туристских и спортивных соревнований;

- выполнение разрядных нормативов по туризму;

- проведение экологических десантов;

- шефство над престарелыми местными жителями;

- проведение шуточных эстафет, конкурсов, развлекательных программ, коллективно-творческих дел.

Ведущие принципы организации деятельности полевого лагеря:

- принципы самоуправления и соуправления (задачи социализации подростка посредством самореализации в выполнении туристских обязанностей, коллективных поручений);

- принципы организации четкого режима физических нагрузок, отдыха и питания;

- принципы формирования прикладных туристских умений и навыков.

Принцип соуправления – ведущий в организации деятельности лагеря. В соуправляющейся (самоуправляющейся) группе быстрее закрепляются практические навыки, т.к. подростки учатся самостоятельно планировать, организовывать, контролировать ход работы и подводить итоги. Оказываясь в проблемной ситуации, подростки не получают готового решения от инструктора, а осваивают виды деятельности самостоятельно.

Система соуправления (самоуправления) в туристском летнем полевом лагере "Страна Лимония" имела следующую структуру:

Общий сбор

Сбор младших инструкторов

Сбор старших инструкторов

Командиры учебных групп

Сборы учебных

групп

Члены подросткового туристско-спортивного клуба "Каскад"

Туристско-спортивный лагерь – действенная форма воспитания туристского актива клуба. Готовясь к выезду в лагерь, и находясь там, в течение, лагерной смены, подростки учатся самостоятельно решать организационные вопросы, учатся руководить и выполнять требования, свои обязанности.

Старшие инструктора:

– организация и проведение тренировочного процесса,

- организация досуга,

- обеспечение безопасности жизнедеятельности жителей лагеря,

- организация ночных дежурств,

- наблюдение за психологическим микроклиматом между детьми в лагере,

- своевременное обеспечение продуктами питания,

- организация дежурств на кухне.

Младшие инструктора:

- руководство вверенным отделением,

- работа по сплочению отделения,

- организация отделения на активное участие во всех досуговых делах,

- соблюдение распорядка дня отделением,

- дежурство по кухне,

- распределение обязанностей во время дежурства на кухне,

- разработка с отделением КТД,

- ответственность за вверенное снаряжение.

Командир отделения (капитан команды):

- исполнение указаний старших и младших инструкторов,

- работа по сплочению отделения,

- обязательное участие во всех досуговых мероприятиях,

- соблюдение распорядка дня.

Отряды по очереди выполняют работу по обслуживанию лагеря. При дежурстве отрядов младших школьников, к ним на помощь приходят старшие, т.к. младшим воспитанникам сложно обеспечить лагерь водой и дровами.

Младшие инструктора, ежедневно выполняя функции организаторов, приобретают навыки общественной деятельности, на практике постигая сложное искусство управления.

Младший инструктор, завхоз по питанию, заведующий снаряжением, начальник продовольствия, комендант, санитар, физрук – это сами дети.

Самоуправление (соуправление) позволяет вырасти, окрепнуть туристскому активу клуба, сплотиться в единый коллектив его участникам. Уже после первой лагерной смены они – думающие, инициативные, активные, умеющие грамотно подготовить и провести любое мероприятие во время лагерной смены.

Педагоги – инструктора возглавляют деятельность одного из отрядов. Совместно с подростками составляют план тренировок, координируя и корректируя тренировочный процесс.

Основные принципы комплектования отрядов:

- состояние здоровья,

- возраст,

- физическая и специальная подготовка,

- морально-волевая подготовка,

Все подростки лагеря должны знать особенности распределения обязанностей между его участниками.

3.3. Особенности этапов (периодов) подготовки организации жизнедеятельности лагеря.

Организационный период.

В этот период проводиться общее собрание желающих ехать в лагерь подростков. Определяются сроки проведения лагеря, количество отдыхающих детей. Заказывается групповой билет для проезда на поезде, если лагерь располагается вне города. Разрабатывается программа работы лагеря:

- подбираются карты местности,

- готовиться необходимая литература,

- разрабатываются игры, конкурсы, соревнования,

- готовиться (ремонтируется) туристское снаряжение,

- закупаются необходимые канцелярские и хозяйственные товары,

- готовиться кухонный инвентарь.

При подготовке к лагерю особую значимость имеет совместная деятельность педагогов и учащихся. Тщательно готовиться снаряжение, ремонтируются палатки, изготавливаются тенты из полиэтилена, штопаются спальные мешки, ремонтируются лодки, катамараны, байдарки, каяки.

Необходимо приобрести недостающее снаряжение, подготовить спортивный, кухонный и столовый инвентарь, подготовить заграждения (волчатник), придумать флаг (символика – важный аспект создания коллективных традиций). Для победителей различных соревнований и конкурсов заготавливают серьезные и шуточные дипломы, грамоты, нехитрые призы; малые и большие "золотые", "серебряные" и "бронзовые" медали; ленты призеров, чемпионов, победителей.

Всем участникам лагерной смены необходимо научиться самостоятельно готовить пищу на костре. Во время походов выходного дня, проводимых в учебный период, необходимо обратить внимание на занятия по приготовлению простейшей пищи на костре. Необходимо провести занятия по гигиене и санитарии.

Наблюдение за здоровьем учащихся и педагогов лагеря осуществляет медработник лагеря, возможно, педагог, прошедший курсы по оказанию доврачебной помощи. Более квалифицированная медицинская помощь находиться в ближайшем населенном пункте.

Во время организационного периода участников лагеря распределяют по отрядам, определяя должностные обязанности каждого. Составляется план работы лагеря и распорядок дня. Расписывается весь тренировочный процесс. Чем разнообразнее тренировочный процесс, тем больше интереса проявляют дети. Пример: если отделение "А" утром на тренировке по пешеходному туризму, то во второй половине дня он постигает основы скалолазания и т.д.

Инструктор организует совместное с детьми планирование тренировок, а также подготовку их проведения и обеспечение заранее всем необходимым снаряжением.

Правильно организованный и проведенный подготовительный период – залог успешной работы лагерной смены.

Строительный период.

Стройотряд может заезжать на 3 – 5 дней раньше основного состава. Их задача - благоустроить лагерь. Это эффективно, если в основном составе лагеря дети не имеют туристского опыта, или дети маленького возраста. В любом другом случае весь лагерь заезжает на место одновременно. Задача лагеря за отведенное время (до темноты) поставить палатки, натянуть тенты от дождя, выбрать место для кострища и приготовить пищу. На следующий день строительство продолжается. Делается навес для столовой, из привезенных досок строятся столы и скамейки. Склад для продовольствия размещается в пустой палатке, взятой специально для этой цели. Санузел прост в изготовлении: роется яма, на которую сверху кладется настил из бревен или досок, обшивается кабина куском ткани или куском старого баннера.

После благоустройства лагеря все отряды приступают к его "обживанию": придумывают название улиц и палаток, название столовой и продуктовой палатки. Как правило, дети проявляют юмор, смекалку и творчество.

Жизнь в лагере.

В полевом лагере жизнь идет по утвержденному распорядку. Чтобы этот распорядок с желанием, инициативой выполнялся ребятами, необходимы элементы игры. Игровая форма присутствует в названии лагеря – "Страна Лимония", в названии улиц, например: "Мочалкин переулок", в названии палаток, например "Бронетранспортер", "Муравейник", "Бессонница", "Каменный век" и т.д. В основу повседневной жизни лагеря (досуг, тренировки, труд) положены принципы игровой деятельности.

Большое место в жизни лагеря занимают тренировки по различным видам туризма. Каждый отряд в течение дня дважды бывает на тренировках: до обеда и после обеда. Каждая тренировка длиться в среднем 2 часа. Смена видов тренировочных занятий у отряда происходит согласно графика. На график тренировок часто влияет погода: во время дождя отменяются занятия на скалах, при сильной жаре предпочтение отдается тренировкам на воде.

Жизнью лагеря управляет Совет лагеря. В Совет входят все педагоги и младший инструкторский состав из числа детей. Право решающего голоса имеет начальник лагеря. Собирается Совет ежедневно, подводит итоги дня, выносит благодарности и порицания, обсуждает дела на следующий день. День начинается с утреннего построения – линейки, на котором объявляется график тренировок, план мероприятий на день и решения Совета лагеря.

Каждый день назначается дежурный отряд и дежурный инструктор по лагерю, который руководит всем распорядком дня и выполняет утвержденный Советом план на текущий день. Дежурный отряд обеспечивает лагерь питанием, водой, дровами, убирает территорию лагеря. В конце дня дежурство передается другому отряду.

Лагерь располагается в лесной зоне недалеко от населенного пункта, где можно было бы обеспечить лагерь натуральными продуктами: картошкой морковью, зеленью, вареньем, молоком и т.д. Перед сном кружка парного молока с пряником становиться доброй традицией.

Время после ужина – долгожданное. Ежевечерние песни у костра, конкурсы, интеллектуальные и рыцарские турниры, карнавалы, сказки на туристский лад – это традиционный перечень дел, которыми живет лагерь.

Итоговый период.

В конце лагерной смены по итогам прошедших тренировок проходят соревнования:

- по пешеходному туризму – полоса препятствий;

- по скалолазанию – подъем по скале определенной сложности, где выявляется лучший скалолаз;

- по водному туризму – готовиться трасса и идет зачет по всем судам, на которых проводились тренировки.

Заканчивается лагерная смена костюмированным балом, на котором проходит награждение всех участников лагеря.

В последний день лагеря происходит подготовка к отъезду. Разбирается столовая, засыпается санузел, стирается продуктовая палатка, укладывается снаряжение, разбираются и просушиваются катамараны. Каждый участник смены готовит к отъезду свое личное снаряжение.

Заключительным этапом жизни в лагере становиться конкурс сочинений, лучшее из которых публикуется в местной газете.

По возвращении в город по итогам соревнований оформляются отчеты, разряды.

Результатом пребывания в летнем полевом лагере для подростков должны стать следующие умения и практические навыки:

- ставить палатку, разводить костер;

- оказывать первую доврачебную помощь;

- готовить пищу на костре,

- изготавливать и ремонтировать туристское снаряжение,

- управлять плавсредством (катамаран, каяк);

- преодолевать естественные препятствия;

- вести наблюдения за погодой и составлять прогнозы.

IV Разработки игр на местности

Спортивные игры на местности

Тип: спортивная игра.

Форма: состязание.

Данная форма игры была апробирована с детьми в возрасте 10 – 16 лет. Спортивные игры могут проводиться на любой местности, как на открытом пространстве, так и в лесной зоне не сильно залессенной.

Особенности спортивных игр состоят в том, что они включают в себя этапы ОФП (общефизической подготовки) и различных видов спорта.

Олимпиада.

Для проведения общелагерной олимпиады необходимо соблюсти все олимпийские ритуалы, связанные с открытием: зажжение факела, поднятие олимпийского флага, вступительное слово председателя олимпийского комитета лагеря.

В условиях соревнований заранее оговаривается: все ли виды состязаний идут в зачет. Возможно, что из представленных на олимпиаде 10 видов состязаний в зачет идет только 5, в которых участник выступил лучше.

Возможные виды состязаний:

бег в гору (уклон 30%, длина 15 метров;

- бег по пересеченной местности (дистанция 100 метров);

приседания (1 мин);

приседание на одной ноге;

отжимания (1 мин);

прыжки в длину;

бросание камня;

вис на турнике, подтянувшись;

прыжки через скакалку (1 мин);

поднятие ног из положения лежа (1 мин.);

движение по - пластунски.

Мини – Футбол

Эта спортивная игра напоминает футбол, но она имеет свои правила. В игре МИНИ - ФУТБОЛ сколько участников столько и ворот (например – 6 ворот и 6 участников), а мяч один на всех. Все ворота, ширина которых 1метр, расположены по кругу. В центр поля ставится мяч. По свистку все участники бегут к мячу. Цель – игрок должен забить мяч в свои ворота. Игрок, забивший мяч в свои ворота получает 3 очка. Если мяч вышел за футбольное поле, очки никому не засчитываются. Побеждает тот, кто больше набрал очков.

"Слепая лошадь".

Тип: игра на местности.

Форма: состязание.

Набор ролей: Наездник, лошадь, судья.

Краткое описание.

В игре может принимать участие любое количество команд по 2 человека. Один участник сидит на спине у другого (наездник на лошади). У "лошади", то есть у участника, который является носителем, завязаны глаза. "Наездник" (участник, который сидит сверху) должен наблюдать за дорогой и сообщать "лошади" о препятствиях на дороге.

Педагогические возможности.

Игра способствует развитию у ребенка вестибулярного аппарата, пространственного мышления, чувства товарищества и выносливости.

Возраст: дети школьного возраста с 12 до 18 лет, студенты, а также по желанию взрослые.

Краткие советы по проведению.

Желательно, чтобы в команде один участник был посильнее и повыше, а другой полегче и поменьше.

Трассу для игры продумывать под возраст участников соревнований ( для старшеклассников по сложнее, для малышей по легче).

Если судья видит, что "наездник" не справляется со своей ролью, то команда снимается с трассы.

Обязательно присутствие медицинского работника.

Поэтапное описание.

1 - Заранее изготавливается беговая дорожка. Дорожка с обеих сторон обносится ограничительной лентой. На дорожке создаются искусственные препятствия: груда камней или песка, выкопанная ямка и др. Дорожка может иметь резкие повороты.

- Подробно объяснить правила игры.

- Провести показ дистанции.

4 - Озвучить возможные ошибки и как они штрафуются. Например, команда не смогла перешагнуть кучу песка, а наступила на нее, за это она получает штраф в виде штрафного времени + 5 секунд.

Ход игры.

На старте несущему игроку "лошади" завязываются глаза шарфом. "Наездник" садится сверху. Его задача рассказывать своему партнеру, что его ожидает впереди, то есть он комментирует, куда нужно сделать следующий шаг. Выигрывает тот экипаж, который пройдет дистанцию за более короткое время.

V. Детское творчество: игры, кричалки, девизы, песни.

Детское творчество:

- показатель личностного роста за время лагерной смены;

- результат деятельности воспитанников и инструкторов;

- эффективный показатель получения обратной связи.

Творчество – высшая оценка коллективной деятельности.

Активность отрядов проявлялась во всевозможных творческих встречах. Ребята организовывали и проводили викторины, конкурсные программы, концерты под названием "Кто во что горазд!". Талант, творчество, инициатива стали составляющими личности каждого подростка. Объединяющим началом стала вся жизнь лагеря: ребята совместно преодолевали трудности жизни в полевых условиях, туристских соревнованиях.

Песня туриста (на мотив песни "Генералы песчаных карьеров").

Нас с вами всех туристами зовут,

Лес – наша жизнь, горы – приют,

И семь ветров нам колыбель поют,

А песни спать нам не дают.

Нас с вами всех туристами зовут.

И семь ветров нам колыбель поют.

2.

Мы стали жить в просторах расписных,

Там птичью трель всегда слыхать.

Когда ласкали вы детей своих

Мы в горы шли опять, опять.

Мы стали жить в просторах расписных,

Когда ласкали вы детей своих.

3.

Куда ведёт дорога нас опять?

Где наш очаг, где наш ночлег?

И сердце снова рвется рисковать.

Пускай звезда не гаснет век.

Куда ведет дорога нас опять?

И сердце снова рвется рисковать.

(Саландо С., Молева А.)

Ребята организовали и провели в игровой форме: "Конкурс отрядных визиток", где были представлены в оригинальной форме отрядные визитки. Например –"День дикаря". В этот день все отряды были представлены в виде дикарских племен. Племена представляют себя в любом жанре -раскраска, клич, танцы, песни и т.д.

Ребята проводили конкурсы: "Самое веселое письмо маме", "Комический футбол", "День веселых эстафет", "Музыкальный марафон", и многое другое. Ребята выбирают себе названия, девизы, речёвки (кричалки) и отрядные песни.

Племя: "ЛИМПЕНСИНЫ"

Девиз: словно дольки лимпенсина мы дружны и неделимы!

Кричалка.

Раз, два, три, четыре,

Нет, наверно, в целом мире

Веселей, дружней ребят!

Не грустят в семействе нашем,

Мы поем, танцуем, пляшем.

Все занятья хороши,

Веселимся от души.

Все сумеем сделать сами

И письмо напишем маме.

Эй, дружок не унывай,

Нашу песню запевай!

Закон.

Не доволен – возражай!

Возражаешь – предлагай!

Предлагаешь – делай!

Берись за дело смело!

Племя: "ТУРИСТЯТА".

Девиз:

Мой рюкзак всегда со мной, я туристенок озорной

Кричалка:

Кто шагает дружно в ряд?

Туристический отряд!

Одолеет кто дорогу?

Кто всегда шагает в ногу!

Ну, а если вдруг беда?

Не сдадимся никогда!

Если, вдруг, комар укусит?

Никогда турист не струсит!

Ну, а если вдруг медведь?

Вместе будем песни петь!

Ветер в реку нас угонит

Выпьем реку – не потонем!

Смерч нас на небо забросит?

Там зайдем мы к солнцу в гости!

Не вернетесь же, сгорите

Нет уж, дудки! И не ждите!

Племя: "СЛЕДОПЫТОВ".

Девиз: Следопыт идет вперед, он с дороги не свернет:

Через лупу поглядит, любой след определит!

Племя: "НЕПОБЕДИМЫХ".

Девиз: Победа! Ты всегда у нас,

Во всем покажем высший класс!

Всех оставим позади,

Сами будем впереди.

Умным смелым и игривым

Вход открыт непобедимым!

О Д А

поломавшемуся карабину.

Я висю совсем один, поломался карабин.

Не дождётся меня родня, висю я здесь уже два дня.

Если б карабин был цел, я как птица бы взлетел,

Я спустился бы с горы, не разорвал бы штаны.

Я и песню бы запел, если б карабин был цел.

Когда я сползу с горы, то первым делом зашью штаны.

А потом починю карабин и буду совсем не один.

О Д А

утерянной пряжке рюкзака

Уронили пряжку на пол, стали громко, громко плакать.

Ведь без пряжки наш рюкзак не пойдёт в поход никак.

Пряжка плач наш услыхала, путь дорогу указала,

А теперь беги скорей к милой мамочке своей.

О Д А

улетевшему пупырю.

О, прекрасный наш пупырь, пролетел ты много миль.

Пролетел над Таганаем, над Кавказом и Каскадом.

Мы скучаем без тебя, траля – ля – ля – ля!

О, пупырь ты наш родной, развернись ты к нам домой,

Взгромоздиться на тебя мы хотим скорей ля – ля.

Что б согрел ты наши души, что б не мёрзли наши уши,

Ну, а мягкое местечко обойдётся без тебя. О-ля-ля.

О Д А

сгоревшему кеду.

О, вы, которые обгорели,

хозяин в горе от потери

И видеть прежних вас желает!

А тот костёр ещё пылает.

О, ваши дни благословенны,

лежите ныне обгоренны.

Я буду вечно вспоминать,

А по дороге всё страдать,

Инструктора слова:

"Не оставляйте у костра!"

О Д А

стоптанному ботинку.

О, мой ботинок, 100 лет носимый мной.

Я любовался сквозь тебя красивейшей луной.

С тобой я спал, с тобой я жил,

тебя лелеял и любил.

Но день настанет роковой,

когда расстанусь я с тобой.

И пусть пройдёт немного лет

к тебе вернусь я, рваный кед!

О Д А

продырявленному котелку.

И вдруг вода на костёр потекла.

Почистим, помоем, и будет дуршлаг

Он долго туристам прослужит, чувак.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242164-iz-zhizni-letnego-polevogo-turistsko-sportivn