- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок русского языка по теме «Четыре корневые орфограммы»
924
0
Проектная задача по русскому языку.
Урок обобщения знаний по теме «Четыре корневые орфограммы».
Название проектной задачи | Пособие «Четыре корневые орфограммы» |
Предмет | Русский язык |
Класс | 4 |
Тип задач | Обучающая, рефлексивная |
Цели и задачи | Формирование умения работать в группе; обобщение знаний проверки корневых орфограмм; развитие коммуникативных компетенций |
Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача | Способы проверки корневых орфограмм: безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных. |
Планируемый результат | Каждый ученик сможет оценить свои знания и умения в рамках пройденной темы; каждый ученик получит возможность устранить пробелы в знаниях; учащиеся получат возможность приобрести опыт выработки единого решения при работе в малой группе |
Способ и формат оценивания результатов работы | Педагогическое наблюдение за работой учащихся в группе; выступление групп. |
Замысел проектной задачи
Учащимся предлагается изготовить наглядное пособие «Способы проверки орфограмм корня». Данное пособие поможет обобщить приобретенные знания, схематично представить необходимые знания, для проверки безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова.
Задание первое.
Неожиданное послание!
Маниевни! Маниевни!
Носро. Изопрошла ломпока Мди Мыдича. Ым ныдолж меу мочьпо. Чайслуно мина блы набоженру молётса с сарувими. Гитемопо дитьвреобез. Мкаси и Ликно.
(Внимание! Внимание! Срочно. Произошла поломка Дим Димыча. Мы должны ему помочь. Случайно нами был обнаружен самолёт с вирусами. Помогите обезвредить. Симка и Нолик.)
Задание 2.
Возьмите самолётик и определите, о каких вирусах идёт речь?
Текст на самолётике.
Диктант.
Низкая туча закрыла сонце. Подул резкий ветир. Мяхкая трава поникла. Закачались вирхушки деревьев. Загремел сильный гром. Хлынул дожть.
На какие группы вы сможете распределить «вирусы»? Объясните свой выбор.
Какие правила нужно вспомнить, чтобы проверить все «завирусованные» слова?
Безударные гласные в корне, проверяемые ударением. |
Безударные гласные в корне, непроверяемые ударением. |
Парные согласные |
Непроизносимые согласные |
А у наших ребят могут появиться такие вирусы?
Как мы сможем исправить сложившуюся ситуацию?
Какая информация запоминается легче?
Сегодня вам предстоит выполнить непростую задачу. Мы будем составлять пособие «Четыре корневые орфограммы», которое, в случае необходимости, поможет вспомнить основные способы проверки слов с безударными гласными, парными и непроизносимыми согласными.
Каждая из команд выбирает свое направление.
Задание 3.
Вспомните правила работы в группе.
Распределите работу и подпишите имена исполнителей.
Предлагаемая работа | Имена исполнителей |
Определение способа проверки орфограммы, ее графическое изображение. | |
Составление рассказа о способах проверки с примерами. | |
Составление тренировочных упражнений по отработке умения писать слова с данной орфограммой. | |
Критерии оценки выполнения тренировочных упражнений. |
Задание 4.
Вы получили материалы. Выберите только те, которые помогут вам в выполнении задания.
Карточка 1. Лаг..рь, т..традь, к..стер, с..рень, р..бята, св..бода, ул..ца, р..стение. |
Карточка 2. Игру…ка, горо…ки, пиро…, подру…ка, ре..кий, ни…кий, мя…кий, бли…кий. |
Карточка 3. Яростный ветер, местный житель, честный ответ, областной центр, доблестный воин, ненастный денёк, счастливая встреча, грустный рассказ, поздний час, звёздное небо. |
Карточка 4. Желтели, золотились листочки в саду. Журавли летели через поля, леса, города. Дрозды поедают рябину, чернику. Ребята высаживают молодые березки, ясени и ёлочки. |
Карточка 5. Вес?ник весны, радос?ная весть, громко свис?нул, шес?надцать лет, завис?ливый человек, сахарный трос?ник, горс?ка семян, чес?ный труженик, вкус?ный обед. |
Карточка 6. По шоссе едет автомобиль. Ребята развели у реки костер. Дежурный следит за порядком в классе. |
Карточка 7. Оч…ровательный, объед…нить, уд…вительный, д…лина, пол…скать (бельё), пол…скать (щенка), разв…вать (память), разв…вать (по ветру), сум…рки, ум…лкать, зал…зать (раны), зал…зать (на забор), зад…вать, задр…жал, обн…жженные, просв…щение, посв…щение, разр..дить (обстановку), разр…дить (морковь), затр…петать, ст…рожил (избушку), местный ст…рожил, в…лнение. |
Карточка 8. Есть под Москвой конный завод. Двести лет тому назад здесь вывели орловскую лошадь. Орловский рысак красив и вынослив. У него добрый нрав. |
С помощью карточек – помощников выполните запланированную работу (смотри задание 3.)
1.Способ проверки
2.Составление рассказа о способах проверки с примерами. Алгоритм выполнения задания.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3.Тренировочные упражнения.
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Критерии оценки:
Выступление по группам. Составление на листе ватмана пособия.
Может ли данное пособие помочь в запоминании правил написания слов с безударными гласными, парными и непроизносимыми согласными?
Как вы думаете, сможет ли им воспользоваться Дим Димыч?
Как он должен пользоваться данным пособием?
Итак, подведем итоги нашего небольшого путешествия.
Понравилась ли вам работа?
Как вы оцениваете свою работу и работу вашей группы?
Можно ли сказать, что вы достигли своих целей?
Что бы вы захотели исправить?
Приложение.
_________________________________________________________________________________
Задание 1.
Неожиданное послание!
Маниевни! Маниевни!
Носро. Изопрошла ломпока Мди Мыдича. Ым ныдолж меу мочьпо. Чайслуно мина блы набоженру молётса с сарувими. Гитемопо дитьвреобез. Мкаси и Ликно.
Попробуйте расшифровать послание.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Задание 2.
Возьмите самолётик и определите, о каких вирусах идёт речь? Выпиши слова, в которых вы нашли «вирусы», проведите «чистку»
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Задание 3.
Вспомните правила работы в группе.
Распределите работу и подпишите имена исполнителей.
Предлагаемая работа | Имена исполнителей |
Определение способа проверки орфограммы, ее графическое изображение. | |
Составление рассказа о способах проверки с примерами. | |
Составление тренировочных упражнений по отработке умения писать слова с данной орфограммой. | |
Критерии оценки выполнения тренировочных упражнений. |
Задание 4.
Вы получили карточки – помощники. Выберите только те из них, которые помогут вам в выполнении задания.
С помощью карточек – помощников выполните запланированную работу (смотри задание 3.)
1.Способ проверки
2.Составление рассказа о способах проверки с примерами. Алгоритм выполнения задания.
__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3.Тренировочные упражнения.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Критерии оценки:
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242208-urok-russkogo-jazyka-po-teme-chetyre-kornevye
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность мастера производственного обучения»
- «Особенности обучения детей дошкольного возраста английскому языку»
- «Теоретические основы логопедии и особенности работы учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ по ФГОС»
- «Особенности тьюторского сопровождения детей в организациях дополнительного образования»
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- «Реализация программ досуговых и массовых мероприятий в детском лагере»
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.