Урок «Растениеводство»

Тип урока:

урок открытия новых знаний

Авторы УМК:

А.А.Плешаков

Цели урока:

1. Сформировать представление о растениеводстве, как составной части сельского хозяйства, его значении для человека;

2. Научить различать культурные растения, а также анализировать, обобщать полученные знания;

3. Воспитывать бережное отношение к продуктам растениеводства, к хлебу.

Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):

Учащиеся научаться сравнивать культурные растения и описывать их по плану, объяснять, что такое растениеводство и для чего им люди занимаются, работать в группах, анализировать, делать выводы, обобщать полученные знания.

Оборудование:

Компьютер, проектор презентация «Растениеводство», гербарии культурных растений, карточки с заданиями.

Образовательные ресурсы:

Окружающий мир. 3 класс. Часть 2. Стр. 51-55, рабочая тетрадь часть 2, стр.32-34

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

Ι. Актуализация знаний.

Цель:

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

1.

Начинается урок

Он пойдет ребятам впрок.

Постараюсь все понять,

Многое хочу узнать!

Регулятивные УУД:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

Уметь работать по плану.

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Оценивать успешность выполнения своей работы и работы всех

Коммуникативные УУД

1. Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им

2. Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

3. Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором», отделять новое от известного; выделять главное

4. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Познавательные УУД

1.Уметь перерабатывать полученную информацию:находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и знания.

2. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

3. Давать характеристику растениям по плану

4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Личностные УУД

1.Развиваем умения выказывать своё отношение к прочитанному, выражать эмоции.

2.Уважительное отношение к работе тружеников сельского хозяйства.

3.Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

II. Формулирование проблемы.

Цели:

-организовать формулировку темы урока детьми;

- организовать постановку цели урока детьми.

1. 2. 2. 4.1. 4.2.3.

Разгадайте кроссворд и узнаете тему нашего урока. (приложение 1)

Круглый бок, желтый бок,
Сидит в грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это? (репка)

Кто ж те ягоды не знает,
От простуды помогают.
На кустах они висят,
И, как маков цвет, горят.
Только это не малина.
Что за ягода? (калина)

Пусть жара или метель,
Но, такая же, как ель,
Зелена, хоть не весна,
Стройна высится...(сосна)

Есть такие слова:
"Он всему голова"
Хрустящей корочкой одет
Мягкий черный, белый..(.хлеб.)

Свет-цветочек в сыру землю зашёл,
Синю шапку нашёл.
Из земли вырастал —
Весь мир одевал. (лён)

На колючих стеблях длинных,

Зреет черная малина.

Хоть вкусна, но очень дика,

И зовется … (ежевика).

Красотой наделена,

Ароматна и нежна,

Стебель длинный,

Весь в шипах – королева цветника! (роза)

Круглая, большая, с грядки,
Белая, со вкусом сладким,
Щей наваристых душа
И в салате хороша! (капуста)

Пушист, да не пух,
И бел, да не снег,
На поле растёт
Замечательный мех. (хлопок)

Какая тема нашего урока? (растениеводство)

Что это за отрасль? (предположения детей)

Работа с текстом в учебнике на с. 51. Запись определения в тетрадь на с. 32 задание 1.

- Какая цель урока? (Растениеводство, как составная часть сельского хозяйства, его значение для человека)

III. Открытие новых знаний. Цель:

- организовать формирование новых знаний

2. 4. 3. 4. 3. 4. 3.

Работа с задание 2 с.32 в рабочей тетради.

- Какие потребности удовлетворяются благодаря растениеводству?

Давайте составим план работы на уроке по изучению отрасли сельского хозяйства растениеводство.

- Группы растений? Чем отличаются?

(по строению, по использованию, по способу выращивания)

- Как применяет человек в жизни?

- Как развивается растениеводство?

IV. Развитие умений.

Цели:

-организовать выполнение учащимися самостоятельной работы

1) Практическая работа 1. 2. 3. 3. 4. 2. 3. 1. 2.

А сейчас вы поработаете в группах и выполните практическую работу. (рабочая тетрадь с.32 практическая работа)

1группа – зерновые культуры

2 группа – кормовые культуры

3 группа – овощные культуры

Практическая работа с гербарием

Как называется растение?

К какой группе относится (дерево, кустарник, травянистое растение)?

Где его выращивают (в поле, в огороде, в саду)?

Какие части ты видишь у растения? Как они выглядят?

Как человек использует это растение?

Проверка выполнения практической работы.

2) Работа с учебником 2. 2. 3. 1. 2. 4. 1. 2.

Задание на с. 51.

Чтение текста на с.51-53

Коллективное обсуждение в классе.

Рабочая тетрадь задание №4 с. 32

а) заполнение таблицы «Разнообразие культурных растений»

б) классификация растений

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)

V. Итог урока.

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Что такое растениеводство?

- Для чего человек выращивает культурные растения?

- Какие растения люди выращивают для получения продуктов питания?

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Кто сегодня получил отметку в дневник?

– За что?

VI. Домашнее задание.

с. 53 – 55, работа с вопросами и словарем

Рабочая тетрадь с. 33-34 задание №5, 6, 7