Технологическая карта урока математики по ФГОС

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

(технология оценивания учебных успехов)

1. Организацион

ный момент

Активные методы обучения

Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу, садитесь.

На доске висит дерево, на партах лежат картинки двух фруктов. На яблоке напишите, что ожидаете от урока, а на лимоне – свои опасения.

Вернемся к нашему дереву в конце урока и проанализируем результаты. Оправдались или не оправдались наши ожидания – опасения.

- У вас на столе лежат оценочные листы. На каждом этапе урока оцениваете свою работу.

Кивают головой в знак приветствия, садятся.

Ребята пишут на фруктах свои мысли, затем выходят и приклеивают на дерево свои фрукты. Справа - лимоны, слева - яблоки.

1.4.

2.5.

3.6.

Личностные: положительный эмоциональный настрой на урок.

Регулятивные УУД: определять степень успешности выполнения своей работы; развитие навыков самоконтроля и самооценки

2. Мотивация учебной деятельности через осознание учащимися практической значимости

применяемых ЗУ

- Зашифровано слово, узнаем какое, если выполним задания. Слайд №2

-На доске цветные карточки с числами

( с обратной стороны карточек - буквы)

У вас сигнальные карточки

( 5 цветов - красный, черный, синий, зеленый, желтый)

- Я называю вопрос, вы считаете и поднимаете карточку того цвета, какого цвета правильный ответ.

254

782

1800

600

740

М К С Т О

Познавательные УУД

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация);

Задание 1.

1.Вычислите сумму чисел 362и 420

2.Уменьшаемое - 754, вычитаемое 500.

Найди разность.

3.Сумма двух чисел 870, одно из слагаемых 130. Найди другое слагаемое.

4.1 мн-ль 600, 2 мн-ль 3. Найди произведение.

5. Я задумала число, прибавила к нему 125 и получила 725.

Какое число я задумала?

- Какое число может быть «лишним»? Почему?

-Расставьте буквы по – порядку и

назовите получившееся слово.

- Оцените свою работу.

Сегодня нам с вами предстоит необычное занятие. Занятие – прогулка по нашему родному и красивейшему городу Томску. А с собой возьмем Математику.

(782) Т

(254) О

(740) М

(1800) С

( 600) К

(1800)

ТОМСК ( слайд №3)

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

Познавательные УУД

Развиваем умения:

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди книг, энциклопедий, справочников; извлекать информацию.

Регулятивные УУД: развитие навыков самоконтроля, самооценки

-Откройте тетради и запишите число, классная работа.

Повторить правило правильной посадки.

- Какова тема сегодняшнего урока?

- Какова цель урока?

Слайд№4

Учит. – А чтобы вам хотелось узнать про наш город Томск?

Выполнение арифметических действий с многозначными числами. Закрепление.

( продолжать учиться производить вычисления с многозначными числами, выполнять различные задания)

Дети. Как возник наш город, откуда появилось название и т.д.)

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

самостоятельно формулировать тему, цели урока

- Существуют легенды возникновения города Томска.

Слайд5,6,7. Выступает ученица. Томск был основан по указу царя Бориса Годунова – поставить город в крепком месте. Для возведения Томска было выбрано место на правом берегу реки Томи, которое и дало имя будущему городу. Две сотни казаков прибыли весной на томскую землю. Поставили город на берегу реки, вокруг были болота. Новое поселение возникло на земле князя Тояна. Томская крепость отражала набеги чужих народов. Сначала наш город был деревянным. Но это было очень неудобно, так как воинственные народы его часто поджигали. И город после очередного поджога решили троить из камня.

- Когда началось строительство города Томска? Ваши предположения.

- Хорошо. Давайте проверим, верны ли ваши предположения.

Дети высказывают свои предположения.

3.Обобщение ранее усвоенного и включение его в систему усвоенных ЗУНов

Задание2. Работа в группах. (4 группы)

- Каждой группе даются примеры

452-131=321

315+294=609

519-409=110

555+393=948

ПРОВЕРКА. ВОПРОСЫ.

*Выпишите из ответа 1 примера самое маленькое число.

*Выпишите из ответа 2 примера число сотен.

*Выпишите из ответа 3 примера число единиц.

*Выпишите из ответа 4 примера число десятков.

-В каком году построили город Томск?

- Оцените свою работу

1

6

0

4

1604год ( слайд №8)

Коммуникативные УУД 1.доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

2. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

3.договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учит- А теперь узнаем число и месяц.

Работаем в парах. Слайд №9

-Дана цепочка чисел. Выявите закономерность и вставьте пропущенное число.

10,9;11,8;12,….

Фронтальная проверка.

Дети:

(7)

Учит.- Узнаем месяц. На слайде читают загадку и называют месяц. (Слайд №10)

Слайд.Загадка

Королева наша Осень,

У тебя мы дружно спросим:

Детям свой секрет открой

Кто слуга тебе второй. (Октябрь)

На слайде появляется изображение

Когда же основался наш город Томск?

Учит. – Узнаем сколько лет городу Томску?

-Кто узнал, сколько лет городу?

Фронтальная проверка.

- Оцените свою работу.

Слайд№11

7 октября 1604года.

Дети. Дети решают в тетради уравнение.

2014-х=1604

410лет.

4.Физминутка

Упражнение "Четыре стихии". Это земля, вода, воздух, огонь. Если я скажу "земля" - вы приседаете на корточки и дотрагиваетесь руками до пола. Если я скажу "вода" - вы вытягиваете руки вперед и совершаете плавательные движения. Если скажу "воздух" - вы поднимаетесь на носочки и поднимаете руки вверх. Если я скажу "огонь" - вы вращаете руками в локтевых и лучезапястных суставах. Выполняем. Физминутка для глаз.

Дети. Слайд12. Рассказ ученицы.

Наш город Томск многонационален. В нем живут русские, татары, украинцы, немцы, азербайджанцы, армяне, чуваши, якуты, китайцы и многие другие национальности.

В нашей школе учатся дети 25 национальностей.

Живут дружно, помогают друг другу, проводят совместные праздники, фестивали, конкурсы.

Задание3.Задание на выбор.

-Представлены данные, выберите одно из данных. Составьте требование задачи и решите в тетради.

Проверка: слайд 13

-Кто выбрал задание 1?

- Как вы думаете, за счет чего повысилось население города Томска? ( за счет рожденных детей, а также за счет приезжающих эмигрантов)

-Кто выбрал задание 2?

Проверка.

- Оцените свою работу.

1.В 2013году население Томска составляло 547.989человек, а в 2014году 557.179.

2.Крупнейший на данный момент в Томскойобласти Кино Макс - Томск. Всего в кинотеатре 5 залов.

Красный зал №1 – 389 мест;

Синий зал №2- 126мест;

Зеленый зал №3- 126мест;

Вишневый зал №4- 102 места;

VIP –зал- 36 мест.

Дети представляют свои тексты задач и решения.

5.Самостоятельное выполнение учащимися заданий под контролем учителя

Задание4.

- Кто знает самое высокое место в городе Томске?

- Посреди - стоит камень. Слайд №14

Представьте, что вы стоите возле камня.

Что может быть написано на табличке?

- Порассуждаем с точки зрения математики. Если мы этот камень спроектируем в тетрадь, то какая получится фигура?

- Что можно узнать у треугольника?

- Если вы будете на Воскресенской горе, возле этого камня, поинтересуйтесь его размерами и сравните с нашими данными.

Ответы детей.

Это - Воскресенская гора.( слайд)

Рисунок камня

Высказывания детей.

Периметр.

Ученик работает на интерактивной доске.

5дм ?на5см меньше

1м20см

АВ=5дм=50см

ВС-?на 5см

Найдите Р-?

50см-5см=45см сторона ВС

Р=50см+45см+120см=215см=21дм5см

- Оцените свою работу.

Выступление ученика. Слайд 15,16,17,18,19

Город Томск гордится своей деревянной архитектурой.

Томск - крупнейший образовательный , научный центр Сибири. Есть музеи. Такие как: Краеведческий музей, Музей деревянного зодчества, Музей археологии и этнографии Сибири, Художественный музей, Музей истории Томска, Музей славянской мифологии.

Театры: Драматический, Скоморох, ТЮЗ.

Множество красивейших памятников, соборов и церквей.

Если кого-то заинтересовала история нашего города Томска обратитесь к книгам о городе Томске.

( показ книг)

6.Рефлексия деятельности

(итог урока)

Учит. - Вспомните, какую цель поставили в начале урока?

- Подводя итог нашего урока, вернёмся к «Дереву ожиданий». Вспомните, какие ожидания и опасения были у вас в начале урока. Определите для себя, оправдались ли они. По желанию выберите себе фразу (несколько фраз, закончите ее (их) самостоятельно, озвучьте.

Сегодня узнал (а)…

Я выполнял (а) задания…

Я научился (ась)…

Я расскажу дома, что …

Мне понравилось…

Хочу похвалить…..с комментарием (почему?)

( ответы детей)

Учитель:

- А я хочу вас всех, ребята, поблагодарить за отличную работу на уроке.

- Оцените свою работу на уроке, с помощью оценочной шкалы.

Вспоминают цель урока, озвучивают ее.

( продолжать учиться производить вычисления с многозначными числами, выполнять различные задания)

Продолжают фразы, написанные на обратной стороне доски.

все понятно, все получилось

все понятно, но были ошибки

все задания были трудными, ничего не понятно

Регулятивные УУД: развитие навыков самоконтроля, самооценки, взаимоконтроля

Д/З: на листках( карточки-задания желтого, зелёного, синего цвета) даны задания разного уровня сложности. Выберите один из уровней и решите в тетради дома.

- Все ребята - молодцы! Спасибо.

Урок окончен.