- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Игра и ребенок
348
0
Игра и ребенок.
Детство- время игры. Все жизненные процессы ребенка формируются в игровой деятельности. В процессе игры воспитываются качества будущего гражданина и работника.
В каждой игре должно быть рабочее усилие и усилие мысли. Если ребенок не мыслит, то он и не играет, а является пассивным наблюдателем. А пассивный человек не творит, не создает, не преодолевает трудностей, а значит и не развивается.
Игра- это радость. Радость творчества и победы, радость качества. Игра приучает ребенка к психическим и физическим усилиям. Которые потребуются человеку в будущем.
Детская игра проходит несколько стадий развития.
Первая стадия- ребенок любит играть один, сам руководить действиями, не терпит соперничества. Можно сказать – это все комнатные игры с игрушками.
Вторая стадия- в возрасте 5-6 лет возникает интерес у детей к коллективным , подвижным играм, чаще на улице.
Третья стадия- 11-12 лет. Здесь ребенок выступает членом коллектива. Это уже школьный коллектив , со строгими правилами и традициями. Детей больше привлекает игра спортивная, имеющая свои цели.
Давайте поговорим об игрушках.
Игра не может существовать без игрушек. От простой игрушки, незамысловатой она переходит к более сложной. Требующей знаний, навыков и умений.
Особое внимание нужно обращать на отношение ребенка к игрушке. Он не должен ломать её, ребенок должен любить игрушку, но не страдать и мучиться, если что-то сломалось. Задача взрослого- вовремя помочь ребенку, поддержать, исправить положение.
Нужно стараться, чтобы:
Ребенок действительно играл, сочинял.
Не бросался от одного к другому, доводил начатое до конца.
В каждой игрушке видел определенную ценность. Берег её, всё хранил в порядке.
На всех стадиях развития взрослые должны наблюдать за игрой детей, направлять, помогать, исправлять ошибки, но не контролировать и потакать. В игре развивается самостоятельность, коммуникативные качества, формируется отношение ребенка к другим людям и к своему коллективу. В игре формируется личность.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242466-igra-i-rebenok
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «Педагог-наставник в дополнительном образовании детей: содержание и организация деятельности»
- «Организация обучения и воспитания младших школьников в соответствии с ФОП НОО и ФАОП НОО для обучающихся с ОВЗ»
- «Подвижные игры в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Разработка и реализация образовательных программ СПО в соответствии с ФГОС»
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.