Проект «Энциклопедия профессий»

Название проекта

Энциклопедия профессий: от А до Я

Тема проекта

Все профессии нужны, все профессии важны

Автор и руководитель проекта

Воспитатель

Константинова Светлана Васильевна

Место реализации проекта

МБДОУ «Детский сад №129» г. Чебоксары,

старший дошкольный возраст

Проблема, на решение которой направлен проект

Низкий уровень знаний детей о том множестве профессий, которые существуют в современном мире. 

Цель проекта

Цель проекта

расширять и обобщать представление детей о разных профессиях, орудиях труда, трудовых действиях, развивать интерес к различным профессиям через организацию совместной деятельности ДОУ и социума

Задачи проекта

Задачи проекта:

- Развивать познавательную активность детей в процессе ознакомления с миром профессий;

- Способствовать зарождению профессионально ориентированных интересов и склонностей у детей под влиянием родственников, воспитателей, сюжетно-ролевых игр и различных предметов;

- Создать условия для активной, самостоятельной, творческой, игровой деятельности детей дошкольного возраста;

- Способствовать формированию у подрастающего ребенка готовности самостоятельно и осознанно делать профессиональные и нравственные выборы.

Сроки реализации проекта

Средней продолжительности - (сентябрь 2016 - май 2017)

Ожидаемые результаты

Дети:

активное повышение самооценки ребенка. Участвуя в проекте, ребенок ощущает себя значимым в группе сверстников, видит свой вклад в общее дело, радуется своим успехам.

приобретение знаний и представлений о некоторых профессиях;

желание задуматься о выборе будущей профессии, о важности и необходимости каждой профессии

Родители:

Родители становятся активными участниками образовательного процесса.

Сближаются позиции ДОУ и семьи к совместной творческой деятельности.

Педагоги:

Повысится профессионально-личностный потенциал, уровень квалификации и профессионализма педагога,

Реализации индивидуальных скрытых возможностей, творческого потенциала всех участников проектной деятельности.

ДОУ:

Активное развитие, обогащение, совершенствование материально-технической базы ДОУ, привлечение внебюджетных средств.

Повышение имиджа ДОУ

Эффективность проекта в целом оценивается как определение потенциальной привлекательности каждого педагога и поиска источников финансирования.

Сильные стороны

Слабые стороны

Организованная образовательная среда группового помещения

Наличие оборудования, позволяющего работать над различными проектами (проектор, экран, телевизор, компьютер и т.д.)

Устаревшие пособия и атрибуты для ознакомления детей с разными профессиями

Малое количество игрового и дидактического материала

Благоприятные возможности

Угрозы, риски, ограничения

Обновление атрибутов силами работников ДОУ, родителей и спонсоров

Возможность использования ТСО в разных видах деятельности

Незаинтересованность и отсутствие специальных умений родителей

Недостаток средств для организации различных мероприятий.

Сильные стороны

Слабые стороны

Ориентация деятельности педагогов на вопросы разностороннего развития детей

Использование разнообразного сотрудничества с семьей

Информированность родителей о специфике работы с детьми и возможных результатах деятельности дошкольников

Наличие родителей, которые не хотят принимать участие в различных проектах

Отсутствие педагогического опыта у большого процента родителей

Не включенность отдельных родителей в жизнедеятельности ДОУ

Благоприятные возможности

Угрозы, риски, ограничения

Разнообразие форм изучения семей воспитанников

Привлечение родителей к участию в жизнедеятельности ДОУ (родительский комитет, участие в различных мероприятия, проводимых ДОУ, районом, городом)

Развитие навыков культуры общения воспитателей через разнообразные тренинги общения

Нежелание отдельных родителей принимать участие в жизнедеятельности ДОУ

Недостаточная компетентность отдельных родителей в вопросах педагогики и психологии.

Отсутствие стимула работы над различными проектами

Сильные стороны

Слабые стороны

Наличие категории и образования педагогов

Готовность педагогов работать в инновационном режиме

Наличие специалистов, готовых оказать методическое, психологическое содействие в реализации проекта

Низкая заинтересованность педагогов в участии в проекте

Загруженность педагогов оформлением различной документации

Благоприятные возможности

Угрозы, риски, ограничения

Положительный психологический климат в группе

Наличие способов профессиональной реабилитации педагогов (повышение социально – психологической компетентности, психологическая и педагогическая поддержка педагогов в рамках проектной деятельности)

Возможности материального и морального стимулирования педагогов, работающих в инновационном режиме

Отсутствие методик и достаточной литературы по данной проблеме

Отсутствие свободного времени в силу заполненности групп детьми

№ п/п

Участники проекта

Роль участников

Дети

Ребята владеют максимумом информации о названиях профессий.

Потребность в знакомстве с различными профессиями.

Родители

Включенность родителей в процесс добывания информации.

Разнообразить знания детей о многообразии профессий

Педагоги

Повышение профессионального уровня педагогов ДОУ за счет введения внутрифирменного обучения (проектный метод)

Администрация

Проектный метод позволит выявить команду квалифицированных педагогов

Методическое

Финансовое

Кадровое

Материально-техническое

Приобретение новинок методической литературы по инновационной деятельности. Ознакомление с материалами, размещенными в интернете

Привлечение спонсорских средств для обучения педагогов на различных курсах

Педагоги детского сада могут работать в проектной деятельности небольшими микрогруппами

Наличие в ДОУ:

-ноутбуков

-компьютера

-интерактивной доски

-ксерокса

-фотоаппарата

-видеокамеры

Этапы

Мероприятия

Подготовительный

- Постановка проблемы,

- выбор названия проекта,

- определение целей и задач проекта

- изучение методической литературы по данной теме;

- подбор наглядных пособий.

Основной

Сентябрь

1.Родительское собрание «Знакомим детей с профессиями. С какого возраста начинать?» (Ответственные: воспитатель, ст. воспитатель, педагог – психолог)

2. Знакомим детей с профессиями врач, стоматолог. Экскурсия в медицинский кабинет детского сада, в стоматологическую поликлинику (Ответственные: воспитатели, врач, м/сестра).

3. Консультация для воспитателей «Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду» (ответственный ст. воспитатель).

Октябрь

В рамках проведения тематической недели «Дорожная азбука» знакомим детей с профессией Инспектор ГИБДД и регулировщик. Экскурсия на перекресток (ответственные: воспитатель, родители).

2. Проведение сюжетно-ролевой игры «Перекресток». Знакомим детей с профессией через детскую художественную литературу Н.Носов «Автомобиль» (ответственные: воспитатели).

3. Знакомим детей с профессией библиотекарь. Экскурсия в библиотеку (ответственные: воспитатель, библиотекарь).

Ноябрь

1. Знакомим детей с профессией продавец. Экскурсия в ближайший магазин (ответственные воспитатели, ст. воспитатель, родители).

2. В рамках проведения тематической недели «Игры и игрушки» проведение дня сюжетно-ролевой игры. Игры «Поликлиника», «Магазин», «Детский сад», (ответственные воспитатели, педагог-психолог).

3. Оформление в группах стенда-выставки «Профессии бывают разные» (ответственные воспитатели).

Декабрь

1. Знакомим детей с профессией художник, художник – оформитель. Тематическое занятие в группе (ответственные воспитатели).

2. Игра – занятие в изостудии «Мы иллюстраторы» с организацией выставки «Зима глазами художников» (ответственные воспитатели)

3. Знакомим детей с профессией почтальон. Экскурсия на почту (ответственные воспитатели)

Январь

1. Круглый стол. Период познавательного развития ребенка по теме «Мир профессий» (ответственные педагог-психолог ст.воспитатель, воспитатели, родители).

2. Рассказ презентация по теме «Профессия моих родителей» продуктивная деятельность (ответственные родители, воспитатели).

3. Досуговая деятельность «Калейдоскоп профессий» (ответственный музыкальный руководитель, воспитатели)

Февраль

1. Знакомим детей с профессией – пожарный. Тематическое занятие в группе. (ответственные ст.воспитатель, воспитатели).

2. Родительское собрание с выступлением пожарного инспектора (заведующий, пожарный инспектор, ст.воспитатель, воспитатели).

3. Изготовление плакатов «Берегись огня» (ответственные воспитатели, родители).

Март

1. Знакомим детей с профессией швея, портной (ответственные ст. воспитатель, воспитатели). Экскурсия детей в ателье по пошиву верхней одежды

2. Знакомим детей с профессией певец. Подготовка к конкурсу (ответственные музыкальный руководитель, воспитатель, ст. воспитатель, родители).

3. Участие в конкурсе художественной самодеятельности (ответственные музыкальный руководитель, администрация МБДОУ, воспитатели).

Апрель

1. Знакомим детей с профессией повар (ответственные воспитатели).

2. Экскурсия на кухню детского сада. Сюжетно – ролевая игра «Накормлю гостей». Игра эстафета «Приготовим суп– компот» (ответственные воспитатели, повара)

3. Знакомим детей с профессией дворник. Организация трудовой деятельности детей на участке (ответственные воспитатели).

Май

1. Знакомим детей с профессией эколог. Музыкально – экологическое развлечение «Любители природы» (ответственные музыкальный руководитель, воспитатели).

2. Выпуск стенгазеты «Берегите природу» (ответственные воспитатели).

3. Презентация семейных проектов родители + дети «Мне нравится профессия. Вот что я о ней знаю» (ответственные ст. воспитатель, воспитатели, родители).

Заключительный

- представление опыта проектирования образовательной деятельности на педсоветах, семинарах – практикумах, публикации на сайтах Интернета

- составление мультимедийных презентаций