- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Заключительный урок по творчеству сергея Есенина. самый русский поэт
1. Подвести итог сказанному, прочитанному, услышанному о русском поэте С. Есенине;
2. Особое внимание уделить исповедальности лирике поэта.
3. Проверить умение читать с чувством, раскрыть при чтении основную мысль того или иного стихотворения.
4. Работа с художественной деталью.
Заключительный урок по творчеству
Сергея Есенина.
самый русский поэт.
Цель:
1. Подвести итог сказанному, прочитанному, услышанному о русском поэте С. Есенине;
2. Особое внимание уделить исповедальности лирике поэта.
3. Проверить умение читать с чувством, раскрыть при чтении основную мысль того или иного стихотворения.
4. Работа с художественной деталью.
Я все такой же.
Сердцем я такой же.
Как васильки во ржи, цветут в лице глаза,
Стеля стихов злаченые рогожи,
Мне хочется вам нежное сказать.
Свои лучшие песни Есенин пропел в самые тяжелые моменты своей жизни. Наверное, так оно и бывает, нет маленьких трагедий. Есть большие чувства и переживания.
Есть у Есенина стихотворение из цикла «Любовь хулигана».
Мне грустно на тебя смотреть
Какая боль, какая жалость!
Знать, только ивовая медь
Нам в сентябре с тобой досталась.
Чужие губы разнесли
Твое тепло и трепет тела,
Как будто дождик моросит
С души немного омертвелой.
Ну что ж! Я не боюсь его,
Иная радость мне открылась.
Ведь не осталось ничего,
Лишь только желтый тлен и сырость.
Ведь и себя я не сберег
Для тихой жизни, для улыбок.
Так мало пройдено дорог,
Так много сделано ошибок.
Смешная жизнь, смешной разлад.
Так было и так будет после.
Как кладбище. усеян сад.
Берез изглоданные кости.
Вот так же отцветем и мы
И ощутим, как ветви сада...
Коль нет цветов среди зимы,
Так и грустить о них не надо.
…Так мало пройдено дорог,
Так много сделано ошибок.
- О каких дорогах и каких ошибках идет речь?
Каждое свое выступление подтвердите строками стихов. /6-8 выступлений/
- /Дорога в отчий дом, которая стала забытой/
- Отношение к матери, неверие в любовь...
- Дорога к светлому, к братьям своим меньшим.
Запись песни «Мне осталась одна забава».
Нашла отражение чисто русская черта. Что же выдвигается на первое место в ковбойских песнях? В ковбойских песнях на первое место всегда ставится сила, физическое мужество. Героиня русских народных песен – ЖАЛОСТЬ. В народном русском понятии ИСКРЕННОСТЬ.
И если Есенин не «дотягивает» до Блока и Пастернака в их культуре, а до Маяковского - в его ораторской мощи, то своей исповедальностью он «перетянул» их всех вместе взятых. Наверное, поэтому он доступнее и понятнее, чем другие поэты любому русскому человеку.
Наверное, поэтому он стал истинно народным поэтом. Сколько его песен стали народными, когда, не зная автора, люди поют и любят песню на стихи С. Есенина. Кто, кроме него, умел так «по-русски рубаху рвануть на груди», вывернуть свою душу и даже обвинить себя так, как и худшему врагу его в голову не приходило.
Обращение к эпиграфу. Это так по-есенински и так по-русски. Многие из современников Есенина писали под влиянием Бадлера, Верхарна Уитмена, импрессионистской живописи, раннего кубизма, а он писал так, как пела его русская душа.
- Какие стихи, переложенные на музыку, вы знаете? /3-4 стих./ Русским народным песням присуща особая тональность. И эту тональность сумел уловить поэт С. Есенин. Музыкальность, народное восприятие мира природы присущи С. Есенину.
- Говорят, Есенин - трудно переводимый поэт. Почему? Как вы считаете? Подтвердите строками, которые нельзя перевести. У Василия Казина есть стихотворение «Гармонист»
Было тихо. Было видно дворнику,
Как улегся ветер под забор.
И позевывал .... Но вдруг с гармошкой?
Гармонист вошел во двор.
Закачались корпуса фабричные,
Далью, далью опьянясь.
Ягодами земляничными
Стала сладко бредить грязь.
Вот и Есенин вошел в поэзию как тот гармонист, и грязь московских улиц под пролетками лихачей, увозивших куда-то незнакомок Блока, забредила ягодами той глубины России, где «вековая тишина» поэзии С. Есенина.
При всей кажущейся простоте и доступности, корни понимания им народной жизни уходят в глубь народных преданий, традиций и серьезно осмысливаются поэтом.
Знаток русского орнамента, русской избы, обычаев и верований, часто языческих образов, он написал книгу «Ключи Марии» /Природа/.
Религиозность Есенина соотносится с трепетным отношением к родной земле: это исконно крестьянское чувство, корни которого восходят еще к язычеству, это ощущение крестьянской избы как церкви своей веры, это и ощущение природы как живого существа, а всего живого природой.
- Зачитайте строки стихотворений, где природа испытывает те же чувства, что и человек. /Учащиеся читают любимые строки или стихи по этой теме/
Будь моя воля, на одном из памятников
Я бы высекла слова, всего четыре строчки.
Счастлив тем, что целовал я женщин,
Мял цветы, валялся на траве.
И зверье, как братьев наших меньших
Никогда не бил по голове.
У зверей все инстинкты сильнее, чем у человека, в том числе инстинкт смерти, может быть, поэтому звери никогда не смеются - разве что «улыбаются хвостом». Но глаза зверей всегда печальны, ибо в них предчувствие конца.
Мы, люди, склонны к самообману и охотно наполняем глаза блеском маленьких радостей, прикрывающих неотвратимость нашего неизбежного исчезновения.
Люди, осененные божьей милостью, неординарные, талантливые, чувствуют эту неотвратимость, неизбежность исчезновения острее, но еще при жизни для них страшнее смерти душевная опустошенность.
Мне страшно - ведь душа проходит,
Как молодость и как любовь...
Но душа С. Есенина не ушла. Она с нами. /Работа с семантикой слова «душа» (духовный, духовность/
Похоронен С. Есенин на Ваганьковском кладбище, где не хоронили знаменитостей, там же нашел свое пристанище еще один поэт-бард, который в какой-то степени повторил судьбу Есенина, - В. Высоцкий. Их пути скрестились. Наверное, в этом что-то есть.
Обращение к эпиграфу...
.. .Мне хочется вам нежное сказать.
Хочется и Есенину, и об Есенине говорить только так, к сожалению, уже после его смерти.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242655-zakljuchitelnyj-urok-po-tvorchestvu-sergeja-e
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Методы разрешения конфликтов в образовательном пространстве»
- «Музейная педагогика в работе с обучающимися»
- «Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ повышенной опасности в соответствии с государственными нормативными требованиями охраны труда (программа В)»
- «Преподавание учебных дисциплин предметной области «Искусство» по ФГОС ООО от 2021 года»
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.