Встреча с поэтом М. И. Цветаевой. Анализ стихотворения «Тоска по родине!»

Встреча с поэтом М.И. Цветаевой.

Анализ стихотворения «Тоска по родине!..»

Цели урока:

- дать представление о своеобразии поэтической манеры поэта М.И. Цветаевой (упругость строки, быстрый ритм, неожиданная рифмовка, стремление к сжатому, краткому, выразительному стиху).

- объяснить необычность синтаксиса (частое использование таких знаков препинания как тире, многоточие, восклицательный знак, передающих напряженность чувств).

- ввести понятия: а) семантического варьирования,

б) эмфатической паузы.

Через строки стихотворения подвести учащихся к пониманию духовного мира поэта, ее боли, ее России.

Пробуждать интерес к поэзии М.И. Цветаевой.

Учить чуткому отношению к слову.

Оформление урока:

1. портрет поэта М.И. Цветаевой

2. ветка рябины

3. таблицы «Основные мотивы, темы, истоки, художественные особенности лирики М.И. Цветаевой»

4. книги: «Скрещение судеб» - М. Белкина, серия «Писатели о писателях», альбом «Фотолетопись жизни М.И. Цветаевой»

5. размноженные тексты стихотворения.

Технические средства:

1. слайды из жизни поэта

2. музыкальное оформление: звон колоколов, вальс Шопена №7 до-диез минор, «Аве Мария» И. Бах, Ш. Гуно.

Домашнее задание:

Предложить создать поэтические тетради, в которые включить любимые стихотворения, и написать вступительную статью, которая откроет сборник. Можно нарисовать иллюстрации к фрагментам стихов поэта и сделать краткий словесный комментарий, можно написать музыку к понравившемуся стихотворению, можно создать сценарий вечера, посвященный поэту, можно написать стихи о поэте М.И. Цветаевой, можно....(творческие находки учащихся)

ХОД УРОКА

Я любовь узнаю по боли. М.И. Цветаева

Звон колоколов в записи

Чтение стихотворения учителем.

Красною кистью рябина зажглась...

Так написала о дне своего рождения М. Цветвева, одна из неугасимых звезд на небосклоне русской поэзии.

Пылающая, горькая рябина на излете осени в преддверии зимы прочно вошла в геральдику поэзии Цветаевой, стала символом судьбы, пылающей творчеством и постоянно грозящей зимой забвения, судьбы странной и трагической.

«Сгоревшая жутко и странно Российского неба звезда»-,

так написала о судьбе М.И. Цветаевой Ю. Друнина, поэт военных роковых лет.

Поэзия души и бунтующего сердца, поэзия любви и разрывов, поэзия жизни - все факты биографии в её стихах. Давайте же прикоснемся к драгоценным фактам биографии поэта и замечательным ее стихам.

Звучит вальс Ф. Шопена.

Учитель:

Осенью 1910 года 17-летняя гимназистка, дочь известного ученого И.В. Цветаева, профессора Имперского университета, отнесла в частную типографию сборник стихов «Вечерний альбом». Всего одиннадцать стихов, написанных почти вашей сверстницей. Этому сборнику дали высокую оценку известные метры поэзии того времени Брюсов, Гумилев, Волошин.

- Какие чувства испытали бы вы, заслужив такую оценку? «Вечерний альбом» - первая изданная книга. Попытаемся раскрыть смысл названия сборника.

- Почему вечерний?

(Порог юности - вечер детства)

А детство было прекрасным (комментарий к слайду «Родители»). Домашний мир и быт пронизаны постоянным интересом к искусству. Мать - известная в широких кругах пианистка, ученица Рубинштейна. «Могу сказать, что я родилась не в жизнь, а в музыку», -писала Марина в дневнике. Счастливых лет в жизни Марины Ивановны было, к сожалению, немного.

Встреча с С. Эфроном. 1911 год.... 27 января 1912 года Марина и Сергей обвенчались. Пять счастливых лет. Мужа она боготворила. «Генералам 1812 года» посвящено ему, её рыцарю, её идеалу.

Что так же трогательно - юно,

Как ваша бешеная рать? ...

Вас златокудрая Фортуна

Вела, как мать.

Вы побеждали и любили

Любовь и сабли острие –

И весело переходили

В небытие.

Я с вызовом ношу его кольцо –

Да, в Вечности - жена, не на бумаге.

Его чрезмерно узкое лицо

Подобно шпаге.

В его лице я рыцарству верна.

Всем вам, кто жил и умирал без страху.

Такие, в роковые времена -

Слагают стансы - и идут на плаху.

Эфрон подарил любимой кольцо, на внутренней стороне которого были выгравированы дата свадьбы и имя - Марина.

- Что можно сказать об отношении лирической героини к своему герою?

Но с Сергеем Эфроном будут связаны и роковые моменты жизни, которые продиктуют сюжеты ее чувствам и творчеству. В 1917году Сергей Эфрон уехал на Дон, где формировались первые части Белой Армии. С движением Белой Армии он связывал спасение России.

Белая гвардия -путь твой высок.

Черному дулу -пуля в висок,

-эти строки из цикла стихов «Лебединый стан». Книгу эту можно назвать реквиемом обреченной жертвенности, реквиемом скорбному пути мужа. Три года Марина жила в голодной Москве, не получая вестей от Сергея. Терпела не просто нужду, а нищету. На руках у нее оставались две дочери.

Ариадна - старшая, и Ирина - трех лет. Марина - мать билась как могла... Осенью 1919 года, в самое тяжелое, голодное время Марина отдала своих девочек в подмосковный приют, тяжело заболевшую Алю она из приюта забрала, но маленькую Иру в феврале 1920 года потеряла. Девочка погибла в приюте от голода и тоски.

Две руки -ласкать-разглаживать

Нежные головки пышные.

Две руки - и вот одна из них

За ночь оказалась лишняя.

Таково было её хождение по мукам. «Жизнь, где мы так мало можем...», - писала М. Цветаева. Зато сколь много она могла в тетрадях! Удивительно, но никогда она не писала так вдохновенно, напряженно, разнообразно.

Но голос поэта резко изменился. Из её стихов навсегда ушли прозрачность, легкость, певучая мелодичность и задор.

С 1912 по 1920 годы она пишет непрерывно, но ни одной книги не выходит. Для поэта это подлинная трагедия.

Спустя время, выяснилось, что Сергея волной отступления армии Корнилова унесло в Чехию, он стал эмигрантом. Марина делает решительный шаг: в 1922 году она едет к мужу, взваливая на свои хрупкие плечи непомерную ношу русской беженки.

Так началась её семнадцатилетняя Одиссея за рубежом:

Сначала недолго - Германия, потом Чехия (более трех лет). Здесь родился сын Георгий. И, наконец, Франция, где Марина Цветаева проведет 13 с лишним лет, где та же бесприютность, та же тоска, та же нужда и непонимание. В 1928 году выходит последний прижизненный сборник «После России», включивший стихи 22 - 25 годов. Но ведь Цветаева писала еще по крайней мере 15 лет...

Вместе с разочарованием в эмиграции приходило понимание, что её читатель там, на родине, что русское слово может найти отклик, прежде всего, в русской душе.

Художественной высотой и щемящей пронзительностью отличаются её стихи, посвященные разлуке с родиной, читая их, мы восстанавливаем облик поэта, её духовный мир, её боль, её Россию. Анализ стихотворения, который мы проведем сегодня, - это шаг на пути такого постижения. Давайте же вместе сделаем этот шаг.

Стихотворение написано в 1934 году.

Чтение стихотворения учителем наизусть.

Анализ стихотворения.

1.Лексический уровень

На каждой парте перед учеником таблица, текст стихотворения.

А. Блок заметил: «Всякое стихотворение -покрывало, растянутое на остриях нескольких слов. Эти слова светятся как звезды. Из-за них существует стихотворение».

- Как вы понимаете «на остриях слов»? (острие - меткое, разящее)

- На остриях каких слов растянуто покрывало стихотворения «Тоска по родине!..» (все равно, все едино)

Работа с текстом:

все равно, «где брести», «быть вытесненной в себя», «где не ужиться», «где унижаться».

«Все равны»: ни с кем нет кровной связи, душевного родства, ни к чему нет привязанности, нет веры, поэтому:

Всяк дом мне чужд,

Всяк храм мне пуст.

Полная отрешенность от всего мира: вещей, людей, «тоска по родине» - морока.

Задание для учащихся: найти однокоренные слова и формы к слову родина, подчеркнуть в тексте стихотворения (родной - родина, родным - роднее, родившаясядуша,родимогопятна).

А теперь отметим противопоставленные этим словам контекстуальные антонимы.

(Слайд «Контекстные антонимы»)

Родина-------«госпиталь или казарма»

Родной язык --------- «безразлично, на каком непонимаемой быть встречным»

Роднее бывшее - всего---------«всего равнее»

Прокомментировать строку «Душа, родившаяся где - то». Звучит глобальная отстраненность от конкретного времени и пространства. Вводится понятие хронотопа.

Задание учащимся: прокомментировать девятый катрен «Так, край меня не уберег...» От связи с родной землей вовсе не осталось следа.

- Как вы думаете, с какой целью поэт многократно употребляет ряд родственных слову родина слов? (сердце болит из - за отрешенности, удаленности от родного, именно поэтому доказывается обратное...). Родина живет в сердце героини, поэтому так страстно звучит этот монолог, так много чувств в него вложено.

2.Синтаксический уровень.

- Какими средствами достигается экспрессивность речи? (обращение к таблицам; инверсия, эллипсис, эмоционально -экспрессивные эпитеты.

Какова роль пунктуационных знаков? Сколько раз использован восклицательный знак? (7) Тире? (на 10 четверостиший - 17)

(Постановка тире связана не только со смысловым выделением слов и словосочетаний, но и с экспрессивной окраской поэтического монолога.)

Тире - любимый знак М.И.Цветаевой. В русском языке он самый выразительный в смысловом отношении. М. Цветаева в своих заметках писала: «Я не верю стихам, которые льются. Рвутся - да». Рваная строка – одна из особенностей построения стихов М. Цветаевой.

- В каком катрене особенно ярко прослеживается переход от разговорной интонации к ораторской, срывающейся на крик? (начало 5-го и 6-ой катрен).

Обратить внимание на то, что в стихотворении нет четкой последовательности ударных и безударных слогов, а поэтому нет мерности. С какой целью использован данный прием? (Биению живого сердца не свойственна мерность).

Обратим внимание еще на один прием: использованье эмфатической паузы.

1. (слайд с определением понятия)

2. (слайд с определением понятия семантического варьированья). Как использован этот прием в стихотворении?

На протяжении 38 строк утверждается привычная отторженность в разных вариантах: непонимание везде - «все равны и все равно».

Всяк дом мне чужд,

Всяк храм мне пуст.

Домоненавистница? Храмоненавистница?

Уж она ли не любила своего отеческого дома, где помнила до самой смерти каждую шероховатость на стене, каждую трещинку на потолке московского дома, каждую зазубрину тарусского крыльца. И еще более надменно, отчужденно звучат строки:

«и все равно - и все едино»

И вдруг все заканчивается гениальным по своей сущности выдохом:

... но если у дороги куст

встает - особенно рябина...

И все, в конце строки только три точки. А, может быть, самый высокий патриотизм именно таков? Зачем слова? А если еще за этими словами ничего не стоит?

Две строчки в композиции полностью перевернули стихотворение. «Тоска по родине», объявленная фикцией, «разоблаченной морокой» становится живой неизбывной болью.

Представим на минуту, что сердце поэта остановилось на 38 строке.

- О чем же это стихотворение?

Обращение к эпиграфу «Я любовь узнаю по боли».

- Как можно было бы сформулировать идею стихотворения, опираясь на эпиграф?

Дополнительное домашнее задание: изобразить цветовую гамму в стихотворении, расширить таблицу.

Возвращение поэта Марины Цветаевой на родину с сыном состоялось в 1939 году. Дочь и муж вернулись двумя годами раньше. Наконец - то семья воссоединилась. Но это последнее счастье было недолгим: в августе арестовали дочь, в октябре -мужа.

В начале войны в составе писательской организации М. Цветаева эвакуировалась в Чистополь, а затем в Елабугу. Вот последнее заявление М. Цветаевой: «В совет Литфонда. Прошу принять меня на работу в качестве судомойки в открывшуюся столовую Литфонда».

26 августа 1941 года

... не приняли, отказали.

31 августа 1941 года она повесилась в грязных сенях деревенской избы, где жила со своим сыном.

На музыки И. Баха, Ш. Гуно «Аве Мария», учитель читает стихи Е. Евтушенко: «Помнишь, гераневая Елабуга...

Так закончилась земная жизнь поэта М. Цветаевой. Поэзия ее остается бессмертной.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242658-vstrecha-s-pojetom-mi-cvetaevoj-analiz-stihot