- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по технологии для 6 класса коррекционной школы 8 вида
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Еманжелинска специальная ( коррекционная ) общеобразовательная школа – интернат
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (нарушение интеллекта)»
УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО:
директор школы – интерната: зам. директора по УВР: на заседании ШМО:
М.В. Московкина ____________ Н.В. Белокобыльская____________ А.Г. Золотарёва.____________
«_____» _____________ 2016 г. «_____» ______________ 2016г. «_____» _____________ 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по профессионально-трудовому обучению
ДЛЯ 6 КЛАССА
на 2016 – 2017 учебный год.
Автор:
Тетерина Елена Ивановна
учитель трудового обучения
первая квалификационная категория
с. Еманжелинка, 2016 год.
Пояснительная записка
Программа предусматривает подготовку учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией по профессии швея – мотористка женской и детской легкой одежды.
В 6 м классе продолжается обучение школьников построению чертежей изделий и их пошивов с постоянным усложнением работы на швейной машине ( регулировка стежка и натяжения нитей, смена машинной иглы, выполнение закрепки машинной строчки). Вырабатывается автоматизация работы на швейной машине.
В программе не указанно количество часов отведённых изучение той или иной темы. Учитель, исходя из уровня подготовленности учащихся, сам определяет продолжительность преподавания. По той же причине не дано содержание некоторых контрольных работ.
Обучение ведется с опорой на знания, которые учащиеся приобретают на уроках математики, истории, чтения, развития речи, изобразительного искусства. Эти знания помогают им строить чертежи выкроек, учитывать расходы материалов, понимать процессы изготовления тканей. В свою очередь, навыки и умения, полученные при освоении швейных операция, способствуют более успешному изучению школьницами общеобразовательных предметов.
Обучение швейному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторику у аномальных детей. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказывается на становлении их личностей, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту. Рабочая программа рассчитана на 238 часа в год, 7 часов в неделю.
Работа с учебником.
Программа предусматривает применение самостоятельного чтения, анализ прочитанного текста, ответы на вопросы.
Словарная работа.
Рассматривается как обязательный вид работы учащихся на уроке. Работа над новыми словами расширяет познавательную деятельность, обогащает активный словарь учащихся. Новые слова учащиеся записывают в тетрадь.
Работа с наглядно – дидактическим материалом.
Работа с наглядностью имеет приоритетное значение. На каждом уроке запланирована работа с различными средствами наглядности. Учащимся даются задания проанализировать изделие, уметь ответить на поставленный вопрос. Наглядность способствует развитию внимания, воображения, памяти, мышления, речевого высказывания. Методические приёмы работы с наглядностью подобраны исходя из возможностей учащихся. Наиболее целесообразны следующие приёмы:
- описание изделия по плану ( ткань, применяемая при пошиве изделия, швы для обработки срезов, нитки, отделка изделия.
Рабочая программа реализует следующие цели и задачи:
Формировать общетрудовые навыки и умения;
Проводить работу по коррекции недостатков познавательной деятельности учащихся и их умственного и физического развития (коррекция мелкой моторики пальцев);
Работать над развитием мыслительных процессов, памяти, внимания, речи;
Развивать точность и глазомер;
Воспитывать у учащихся трудолюбие, настойчивость, самостоятельность, навыки самоконтроля, эстетический вкус.
Перечень компонентов методического комплекса:
Ю.В. Крупская, Н.И. Лебедев, Л.В. Литикова, В.Д. Симаненко «Технология», 2007 год;
Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая «Швейное дело», 2005 год;
«Энциклопедия для настоящих девчонок», Минск, издательство «Современное слово», 1999 год;
А.Л. Лабзина, Е.В. Васильченко, Н.В. Васильева «Дидактический материал по обслуживающему труду», издательство «Просвещение», 1983 год.
Демонстрационное оборудование:
Таблицы:
Правила безопасности работы на швейной машине;
Правила безопасности работы с ножницами;
Правила безопасности работы с иглой;
Правила посадки за швейной машиной.
Требования к уровню подготовки учащихся,
успешно освоивших рабочую программу:
Учащиеся должны уметь.
Ориентироваться по операционной карте.
Распознавать виды хлопчатобумажной ткани, льняной ткани.
Выполнять запошивочный шов.
Выполнять работы на швейной машине с электроприводом.
Работать по лекалу.
Снимать мерки.
Учитывать рисунок ткани при раскрое изделия.
Экономить ткань при раскрои изделия.
Самостоятельно проверять раскладку выкройки и раскрой.
Штопать изделия.
Складывать изделия.
Учащиеся должны знать.
Правила техники безопасности при выполнении швейных работ.
Правила электро- и пожаробезопасности.
Классификацию, устройство и принцип работы промышленных швейных машин.
характеристика контрольно – измерительных материалов:
Формы контроля | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | год | ||||||||
Количество работ | Источник | Количество работ | Источник | Количество работ | Источник | Количество работ | Источник | Количество работ | Источник | ||||
Самостоятельная работа | 1 | №1 Стр: 72-74. | 1 | №1 Стр: 87. | 1 | №1 Стр:110-113 | -- | 3 | №1 | ||||
Контрольная работа. | 1 | №1.Стр. 158-159. | |||||||||||
Лабораторная работа. | 1 | №1 Стр:18,19 ,22,23. - | 1 | №1 | |||||||||
Практическая работа. | 36ч. | №1. | 27ч. | №1. | 50ч. | №1. | 27ч. | №1. | 140ч. | №1. | |||
Источник контрольно – измерительных материалов
( список литературы, содержащей контрольно – измерительные материалы):
№ п/п | Название. | Авто | Выходные данные. |
1 | «Швейное дело» 6 класс | Г.Б. Картушина Г.Г. Мозговая | Москва, издательство «Просвещение», 2005 г. |
В связи с тем, что в системе специальных школ до сих пор нет единого подхода к оцениванию знаний учащихся, администрацией школы разработано школьное положение о системе оценок, формах, периодичности проведения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся» (Принято на заседании педагогического совета Протокол № 1 от 30.08.2011г). Также решением школьного методического объединения учителей начальных классов, математики и музыка (протокол №1 от 30.08.2011г) было принято решение:
- учителям-предметникам, основываясь на данном положении, ежегодно при составлении рабочей программы самостоятельно определяют для своего предмета систему оценивания учащихся, учитывая дифференцированный подход в обучении.
В основу разработки положения о системе оценок, формах, периодичности проведения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся» были взяты работы И.Г. Ерёменко (1985 г.), В.Г. Петровой (1987 г.), И.М. Бгажноковой (1997 г.), опирающиеся на многочисленные психолого-педагогические исследования. В свою очередь, В.В. Воронкова (1994 г.) и Б.Н. Пузанов (2000 г.) считают, что оценка знаний учащихся коррекционных школ носит индивидуальный характер, а каждый учитель, зная возможности учащихся, вправе повысить или снизить отметку.
Учитывая индивидуально-дифференцированный подход в обучении, разработано оценивание учащихся по профессионально-трудовому обучению следующим образом:
Характеристика контрольно - измерительных материалов.
«5»-ставится если.
-полно, осознано и правильно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника.
-есть самостоятельность и уверенность суждений, использованы ранее приобретенные знания (как на уроках швейного дела, так и на уроках по другим предметам, а так же знания из личного опыта и опыта других людей
-рассказ построении логически последовательно грамотно с использованием обще научных приемов(анализ, сравнения, обобщение и выводов).
-четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно, использованы научные термины.
«4»- выставлена тогда когда.
- раскрыто основное содержание материала , ответ самостоятелен и построен достаточно уверенно и грамотно в речевом отношении.
-в основном правильно даны определения понятий и использовании научных терминов.
-определение понятий не полное , 1-2 не точности в ответе при использовании научных терминов.
-«3»- ставится если.
-усвоено основное содержание учебного материала , но изложено фрагментарно, не всегда последовательно .
- определения понятий не достаточно четкие.
-не используются в качестве доказательства выводы и обобщения или допускаются ошибки при их изложении, неумело применяются полученные знания в жизненных ситуациях, но могут быть устранены с помощью учителя,
- допускаются ошибки и неточности в использовании научной терминологии и определении понятий
Обоснование выбора количества часов по разделам (темам) программы.
п/п | Раздел программы. | Количество часов. |
1 четверть | ||
1 | Обработка обтачкой среза ткани. | 12 часов. |
2 | Обработка долевой обтачкой косого среза ткани. | 7 часов. |
3 | Обработка сборок. | 7 часов. |
4 | Обработка двойной косой обтачкой закруглённого среза в поясном изделии. | 19 часа. |
5 | Ремонт одежды. | 11 часов. |
6 | Самостоятельная работа. | 3 часа. |
Всего часов в четверть. | 59 часов. | |
2 четверть | ||
1 | Запошивочный шов | 4 часов |
2 | Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой плечевого бельевого изделия с закруглённым срезом. | 21 часов |
3 | Обработка косой обтачкой закруглённого среза в плечевом бельевом изделии. | 17 час |
4 | Практическое повторение. | 4 часов |
5 | Самостоятельная работа. | 3 часа |
Всего за четверть | 49 часов | |
3 четверть | ||
1 | Бытовая швейная машина с электроприводом. | 11 часов |
2 | Обработка мягких складок. | 7 часов |
Обработка и соединение накладного кармана с основной деталью. | 10 часов. | |
3 | Обработка подкладной обтачкой внешнего угла. | 7 часов |
4 | Построение чертежа и раскрой фартука для работы. | 9 часов |
5 | Соединение деталей изделия с помощью пояса и обработка отделочной строчкой. | 12 часов |
6 | Практическая работа. | 18 часов |
7 | Самостоятельная работа. | 3 часа |
Всего за четверть | 77 часов | |
4 четверть | ||
1 | Построение чертежа и раскрой поясного спортивного белья. | 9 часов |
2 | Пошив поясного спортивного белья. | 12 часов |
3 | Ремонт одежды. | 19 часов |
4 | Построение чертежа и изготовление выкройки для деталей летнего головного убора. | 7 часов |
5 | Пошив летнего головного убора. | 12 часов |
6 | Контрольная работа. | 4 часа |
Всего за четверть | 53 часов | |
Всего за год | 238 часов |
№ п/п | Тема урока | Кол-во час. | Тип урока | Основные термины и понятия | Учебно-дидактичес-кое обеспечение | НРЭО | Коррекционная работа | Дата | ||
Теоретические сведения | Практическая работа | |||||||||
1 четверть. | ||||||||||
Обработка обтачкой среза ткани. | ||||||||||
1ч. Вводное занятие. Беседа о профессии швеи. Ознакомление с задачами обучения и планом работы на четверть. Профессия швеи – мотористки. Правила работы в мастерской. Распределение рабочих мест. Обтачка: виды и применение в изготовлении белья, правила соединения. | Раскрой долевых, поперечных, косых обтачек с опорой на предметную карту. | В | Сложить по диагонали. | Ножницы, линейка, карандаш. | Коррекция речи, развитие культуры общения через игру «Вспомни». | |||||
Обтачка: виды и применение в изготовлении лёгкого платья. | Обтачивание долевых, поперечных и косых обтачек. | К | Оттянуть срез, сутюжить срез. | Ножницы, иголки, утюг, швейная машина, напёрсток. утюжильная доска. | Коррекция зрительной памяти на основе упражнения «Найди различия». | |||||
Обтачка: правила соединения. | Обработка деталей обтачкой (одинарной) на образце. | К | Одинарная косая обтачка. | Ножницы, иголки, утюг, швейная машина, напёрсток. утюжильная доска. | Развитие мышления, внимания на основе упражнения «Выполни строчку». | |||||
Правила техники безопасности при работе с острыми инструментами. | Обработка деталей обтачкой (двойной) на образце. | К | Двойная косая обтачка. | Ножницы, иголки, утюг, швейная машина, напёрсток. утюжильная доска. | Развитие мышления, внимания через игру «Сравни». | |||||
Закрепление по раскрою обтачки. | Раскрой косых поперечных, долевых обтачек. | К | Ножницы, иголки, швейные машины. | Коррекция внимания, мышления на основе упражнения «Найди сходство». | ||||||
Обработка долевой обтачкой косого среза ткани. Изделие: Косынка для работы. | ||||||||||
Косой срез ткани: свойства (растяжимость и сыпучесть краёв). | Складывание ткани для раскроя косынки. Определение правильности косого среза на ткани. | К | Косынка. | Линейка, карандаш, выкройка, булавки, мел, утюг, ножницы, утюжильная доска. | Коррекция внимания, мышления на основе задания «Определи косой срез ткани». | |||||
Косой срез ткани: учёт свойств при обработке изделия. | Определение размера долевой обтачки для обработки среза. Обработка поперечного и долевого срезов косынки швом вподгибку с закрытым срезом. | К | Долевая обтачка. | Коррекция двигательной памяти, мышления через игру «Сравни срезы». | ||||||
Техника безопасности при работе с острыми инструментами и с электроутюгом. | Раскрой и соединение долевой обтачки для обработки среза. Обработка косого среза косынки долевой обтачкой. | К | Ножницы, иголки, швейная машина, напёрсток, утюжильная доска, утюг. | Коррекция памяти, внимания , мелкой моторики на основе упражнения «Угадай инструмент». | ||||||
Обработка сборок. | ||||||||||
Сборка как отделка на женском и детском лёгком платье. Правила припуска ткани на сборку. | Выполнение и прокладывание двух параллельных строчек ручным способом мелкими смёточными стежками и равномерное распределение сборок (на образце). | ИНМ | Ручные сборки. | Иголки, ножницы, линейка, карандаш, напёрсток. швейная машина, утюжильная доска, утюг. | Коррекция памяти, мышления, мелкой моторики в ходе выполнения задания. | |||||
Положение регулятора строчки на швейной машине для выполнения сборок. | Выполнение и прокладывание двух параллельных строчек на швейной машине и равномерное распределение сборок (на образце). | К | Машинные сборки. | Иголки, ножницы, линейка, карандаш, напёрсток. швейная машина, утюжильная доска, утюг. | Развитие мышления, внимания на основе упражнения «Вспомни». | |||||
Сборка как отделка на рабочей одежде и белье. | Выполнение и прокладывание двух параллельных строчек на швейной машине и ручным способом и равномерное распределение сборок (на образце). | К | Иголки, ножницы, линейка, карандаш, напёрсток, швейная машина, утюжильная доска, утюг. | Развитие памяти, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при выполнении задания. | ||||||
Обработка двойной косой обтачкой закруглённого среза в поясном изделии. Изделие – Фартук с закруглённым срезом на поясе. | ||||||||||
Производство хлопчатобумажной ткани. Свойства хлопчатобумажной ткани. | Лабораторная работа. Определение хлопчатобумажных тканей по внешнему виду, на ощупь, по особенности горения нитей. | ИНМ | Ситец, бязь, сатин, мадаполам, байка, батист, бумазея, фланель. | Образцы тканей, спички. | Коррекция мышления, познавательной деятельности на основе упражнения «Определи ткань». | |||||
Полотняное переплетение. | Выполнение полотняного переплетения. | К | Полотняное переплетение. | Лист бумаги, лист цветной бумаги, ножницы, линейка, клей, карандаш. | Развитие внимания, мелкой моторики, мышления на основании игры «Полотняная мастерская». | |||||
Фартук: ткани для пошива, детали, названия контурных срезов. | Прокладывание контрольной линии на основной детали. Определение размера и изготовление из отделочной ткани косой обтачкой. | К | Фартук, специальная одежда, фартук на поясе. | Ножницы, булавки, выкройки, линейка, карандаш, мел. | Развивать мышление, связную речь через игру «Сравни ткань». | |||||
Фартук: швы, стачной шов. | Обработка закруглённого среза основной детали косой обтачкой. | К | Двойная косая обтачка, смёточный шов, стачной шов. | Ножницы, булавки, выкройки, линейка, карандаш, швейная машина. | Коррекция внимания, мышления через упражнение «Найди отличия». | |||||
Строчка для сборок. | Прокладывание машинных строчек для образования сборок по верхнему срезу. Равномерное распределение сборок. | К | Ножницы, иголки, утюг, швейная машина, напёрсток, утюжильная доска. | Развитие внимания, памяти при выполнении задания. | ||||||
Контрольная линия. | Замётывание и стачивание одного среза пояса, определение его середины, совмещение с серединой основной детали. | К | Пояс. | Ножницы, иголки, утюг, швейная машина, напёрсток. утюжильная доска. | Развитие внимания, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при проведении контрольных линий. | |||||
Техника безопасности при работе с острыми инструментами. | Обтачивание концов пояса. Примётывание и соединение пояса с основной деталью. | К | Ножницы, иголки, утюг, швейная машина, тесьма, напёрсток, утюжильная доска. | Коррекция внимания, памяти через упражнение «Швейная мастерская». | ||||||
Фартук: виды отделок. | Отделка фартука аппликацией. Утюжка готового изделия. | К | Аппликация. | Ножницы, иголки, утюг, швейная машина, напёрсток, утюжильная доска. | Развитие внимания, памяти, зрительного восприятия на основе упражнения «Сравни». | |||||
Ремонт одежды. Изделие – Заплатка. | ||||||||||
Заплатка: формы. | Подбор ткани для заплаты из гладко – крашеной ткани и с рисунком ( в соответствии с тканью изделия по качеству, цвету, рисунку). Раскрой заплаты с прибавкой на швы. | ИНМ | Заплаты. | Иголки, ножницы, булавки, линейка, карандаш. | Развитие внимания, мышления при проведении игры «Подбери ткань». | |||||
Заплата: способы пришивания. | Подготовка изделия к ремонту. Определение места наложения и размера заплаты. | К | Наложение заплаты. | Иголка, ножницы, булавки, линейка, напёрсток, утюжильная доска. | Коррекция мышления, памяти, внимания при выполнении упражнения «Вспомни». | |||||
Ручной способ пришивания заплаты на образце. | Подгибание и замётывание срезов заплаты. Наложение с изнаночной стороны образца примётывания заплаты. Подравнивание и подгиб на изнаночную сторону краёв повреждённой ткани образца. Подшивание подогнутых краёв образца и заплаты вручную косыми стежками. | К | Иголка, ножницы, булавки, линейка, напёрсток, утюжильная доска, швейная машина. | Коррекция внимания, мелкой моторики пальцев при выполнении задания. | ||||||
Ручной способ пришивания заплаты на изделие. | Подгибание и замётывание срезов заплаты. Наложение и примётывание заплаты с изнаночной стороны на изделии. Подравнивание и подгиб на изнаночную сторону краёв повреждённой ткани изделия. | К | Иголка, ножницы, булавки, линейка, напёрсток, утюжильная доска, швейная машина | Развитие внимания, мышления, мелкой моторики через задание «Пришей заплату». | ||||||
Окончательная обработка заплаты. | Подшивание подогнутых краёв изделия и заплаты вручную косыми стежками. Утюжка заплаты. | К | Иголка, ножницы, булавки, линейка, напёрсток. утюжильная доска, швейная машина. | Коррекция мышления, памяти, внимания при выполнении упражнения «Обработай край». | ||||||
Самостоятельная работа. | ||||||||||
Обработка закруглённого среза двойной косой обтачкой. Выполнение машинным способом сборок по поперечному срезу | КЗУН | Иголка, ножницы, булавки, линейка, напёрсток, утюжильная доска, швейная машина | Развитие и коррекция внимания на основании упражнения «Обработай срез». | |||||||
2 четверть. | ||||||||||
Запошивочный шов. | ||||||||||
Вводное занятие. План работы на четверть. Правила безопасной работы с электроутюгом. Виды соединительного шва, ширина в готовом виде 0,7 м, конструкция, применение. | Сложение ткани с выпуском одного среза. Смётывание детали с соблюдением установленной ширины шва. | В | Запошивочный шов. | Иголки, ножницы, линейка, карандаш, утюг, напёрсток, швейная машинка. утюжильная доска. | Коррекция речи, развитие культуры общения через игру «Вспомни». | |||||
Запошивочный шов на образце. | Вкладывание одной детали в подогнутый срез второй. Выполнение запошивочного шва. | К | Запошивочный шов. | Иголки, ножницы, линейка, карандаш, утюг, напёрсток, швейная машинка. утюжильная доска. | Развитие мышления, внимания на основе упражнения «Выполни шов». | |||||
Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой плечевого бельевого изделия с закруглённым срезом. Изделие – Нижняя сорочка с круглым вырезом. | ||||||||||
Понятие «масштаб». Масштабная линейка, применение, приёмы работы. | Работа с масштабной линейкой. | ИНМ | Масштабная линейка. | Масштабная линейка. | Развитие памяти, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при выполнении задания. | |||||
Мерка для построения чертежей плечевого бельевого женского изделия. Правила и последовательность измерения человеческой фигуры. | Снятие мерок. Определение размера изделия. | К | Плечевые изделия, сорочка с круглым вырезом. | Санти-метровая лента, тетради, ручки. | Коррекция мышления, познавательной деятельности на основе упражнения «Сними мерку». | |||||
Размеры изделия. Обозначение мерок. | Расчёт расхода ткани на изделие. Проведение вспомогательных линий. | К | Санти-метровая лента. масштабная линейка, карандаш, альбом, ластик. | Развитие и коррекция внимания на основании упражнения «Вспомни». | ||||||
Оформление чертежа изделия. | Деление отрезков на равные части и обозначение мест деления. | К | Линейка, карандаш, ластик, ножницы. | .Развитие внимания, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при проведении линий. | ||||||
Название деталей изделия и контурных срезов. | Определение деталей и контурных срезов на выкройке. | К | Горловина, пройма, нижний и боковой срезы . | Линейка, карандаш, ластик, выкройка. | Развитие памяти, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при выполнении задания. | |||||
Переплетение нитей в сатине и сарже. | Внешний вид тканей в сатиновом и саржевом переплетении. Изготовление макета сатинового переплетения. | К | Сатиновое и саржевое переплетение, саржа. | Ножницы, линейка, карандаш, кисточка для клея. | Коррекция речи, развитие культуры общения через игру «Вспомни». | |||||
Сравнение сатинового и саржевого переплетений с полотняным. | Изготовление макета саржевого переплетения. | К | Полотняное переплетение. | Коллекция. | Коррекция мышления, памяти, внимания при выполнении упражнения «Сравни». | |||||
Изделие – Фартук детский с круглым вырезом. | ||||||||||
Мерки для построения чертежа детского фартука с круглым вырезом. Размеры изделия, снятие мерок. | Снятие мерок. Определение размеров изделия. Построение вспомогательных линий. | ИНМ | Фартук детский. | Сантиметровая лента, карандаш. Линейка, карандаш, ластик. | Развитие и коррекция внимания на основании упражнения «Сними мерку». | |||||
Оформление чертежа изделия. Название изделия и контурных срезов. | Деление отрезков на равные части и обозначение мест деления. Определение деталей и контурных срезов на выкройке. | К | Линейка, карандаш, ластик. | Коррекция мышления, познавательной деятельности на основе упражнения «Оформи чертёж». | ||||||
Обработка косой обтачкой закруглённого среза в плечевом бельевом изделии. Изделие – Нижняя сорочка с круглым вырезом. | ||||||||||
Нижняя сорочка, ткани для пошива, детали, швы. | Прокладывание контрольных линий (по середине деталей). Соединение деталей изделия по образцу. Смётывание деталей. | ИНМ | Ситец, сатин, бязь. | Линейка, карандаш, ластик, иголки. | Коррекция речи, развитие культуры общения через игру «Вспомни». | |||||
Названия контурных срезов. | Обработка плечевых срезов запошивочным швом. | К | Плечевые изделия, сорочка с круглым вырезом, срез горловины, срез проймы. | Ножницы, иголки, напёрсток, швейная машинка. утюжильная доска, утюг. | Коррекция зрительной памяти на основе упражнения «Назови срез». | |||||
Определение середины деталей путём сложения. | Обработка боковых срезов запошивочным швом. | К | Запошивочный шов. | Иголки, ножницы, линейка, карандаш, напёрсток, швейная машинка. | Развитие памяти, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при выполнении задания. | |||||
Разновидности обработки срезов косой обтачкой. Назначение надсечки. | Обработка косой обтачкой горловины и проймы изделия (кружева). Обработка косой обтачкой проймы изделия (кружева). Утюжка изделия. | К | Косая обтачка. | Иголки, ножницы, линейка, карандаш, напёрсток, швейная машинка. утюжильная доска, утюг. | Развитие внимания, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при проведении линий. | |||||
Изделие – Фартук детский с круглым вырезом и завязками сзади. | ||||||||||
Фартук: ткани для пошива, детали, швы. | Обработка косой обтачкой круглый вырез фартука. Отделка круглого выреза фартука кружевом. Утюжка деталей. | ИНМ | Фартук, ситец, сатин, бязь. | Иголки, ножницы, линейка, карандаш, напёрсток, швейная машинка. утюжильная доска, утюг. Иголки, ножницы, линейка, карандаш, напёрсток, швейная машинка, утюжильная доска, утюг. | Коррекция зрительной памяти на основе упражнения «Найди ткань». | |||||
Название контурных срезов. | Обработка бокового и нижнего среза фартука косой обтачкой. Отделка кружевом. | К | Плечевой срез. | Коррекция речи, развитие культуры общения через игру «Вспомни». | ||||||
Разновидности обработки срезов косой обтачкой. | Обработка косой обтачкой верхнего среза фартука. Отделка кружево. Утюжка изделия. | К | Горловина, боковой срез. | Развитие и коррекция внимания на основании упражнения «Обработай срез». | ||||||
Практическое повторение. Изделие – Косынка для работы. | ||||||||||
Обработка поперечного среза косынки швом вподгибку с закрытым срезом. Обработка долевого среза косынки швом вподгибку с закрытым срезом. | ЗПМ | Косынка. | Иголки, ножницы, карандаш, линейка, напёрсток, швейная машинка, утюжильная доска, утюг. Иголки, ножницы, карандаш, линейка, напёрсток, швейная машинка, утюжильная доска, утюг. | Развитие памяти, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при выполнении задания. | ||||||
Обработка косого среза косынки долевой обтачкой. Утюжка изделия. | ЗПМ | Развитие внимания, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при обработки среза. | ||||||||
Самостоятельная работа. | ||||||||||
Обработка горловины косой двойной обтачкой. Обработка горловины косой двойной обтачкой. Проверка качества операций. Утюжка изделий. | КЗУН | Иголки, ножницы, карандаш, линейка, напёрсток, швейная машинка, утюжильная доска, утюг. | Коррекция речи, развитие культуры общения через игру «Вспомни». | |||||||
3 четверть. | ||||||||||
Бытовая швейная машина с электроприводом. | ||||||||||
Вводное занятие. Обязанности по сохранению оборудования в мастерской. Проверка состояния и подготовка к работе инструмента и швейных машин. Правила техники безопасности при обращении с ними. Бытовая швейная машина с электро-приводом: марки, назначение, устройство, скорость, виды выполняемых работ. | Подготовка машины к работе. | В К | Бытовая швейная машина. | Швейная машина. | Развитие мышления, внимания на основе упражнения «Подготовь машину». | |||||
Механизмы, регулировка швейной машины. Правила безопасной работы на швейной машине с электроприводом. | Регулировка натяжения верхней и нижней ниток. | К | Двухстержневая игла. | Швейная машина. | Коррекция зрительной памяти на основе упражнения «Найди различия». | |||||
Челночный комплект: разборка и сборка, назначение деталей. | Разборка и сборка челночного комплекта. Пуск и остановка машины. | К | Челночный комплект. | Швейная машинка. | Развитие внимания, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при проведении линий. | |||||
Роль электропривода в изменении скорости шитья. | Выполнение строчек на машине с электроприводом. | К | Электропривод. | Швейная машинка, ножницы. | Коррекция мышления, познавательной деятельности на основе упражнения «Выполни строчку». | |||||
Разница в работе между швейной машиной с ножным приводом и швейной машиной с электроприводом. | Регулировка скорости и вращения главного вала при помощи педали. | К | Ножной привод, электропривод, главный вал, педаль. | Швейные машинки. | Развитие памяти, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при выполнении задания. | |||||
Обработка мягких складок. | ||||||||||
Значение мягких складок для отделки белья, лёгкого платья. | Расчёт ткани на складки. Разметка складок. | ИНМ | Мягкие складки. | Иголка, ножницы, линейка, карандаш, булавки, напёрсток. | Коррекция речи, развитие культуры общения через игру «Рассчитай». | |||||
Правила расчёта ткани, кружев или шитья на мягкие складки при раскрое. | Выполнение надсечек на бумаге и на ткани до 5 мм. | К | Ножницы, линейки, карандаш, мел. | Коррекция мышления, памяти, внимания при выполнении упражнения «Разметь складки». | ||||||
Различие в обработке мягких складок при индивидуальном и массовом изготовлении изделий. | Замётывание складок по надсечкам. Замётывание складок по копировальным стежкам | К | Иголки, ножницы. линейка, карандаш, булавки, напёрсток. | Развитие и коррекция внимания на основании упражнения «Обработай складку». | ||||||
Обработка и соединение накладного кармана с основной деталью. | ||||||||||
Карман. Назначение, фасоны. | Раскрой деталей кармана по лекалу. Обработка верхнего среза кармана швом вподгибку с закрытым срезом. | ИНМ | Гладкий накладной карман. | Ножницы, иголки, швейная машинка, лекало, карандаш. | Развитие мышления, внимания на основе упражнения «Выполни строчку». | |||||
Детали кармана с отворотом. | Обтачивание отворота. Прокладывание мелких прямых стежков по линии подгиба закруглённого среза и стягивание проложенной нитки для образования подгиба (или замётывания шва вподгибку с открытым срезом с закладыванием складочек в местах закруглений). | К | Накладной карман с отворотом, шаблон. | Ножницы, иголки, швейная машинка, карандаш, линейка. | Коррекция зрительной памяти на основе упражнения «Проложи стежки». | |||||
Размер припусков на подгиб и отворот. | Нанесение линии настрачивания кармана на изделие. | К | Накладной карман с отворотом. | Ножницы, иголки, швейная машинка, карандаш, линейка. | Коррекция речи, развитие культуры общения через игру «Вспомни». | |||||
Отделочная строчка. | Намётывание и соединение кармана с основной деталью отделочной строчкой по заданному размеру. Выполнение закрепки в отделочной строчке. | К | Накладной карман с отворотом, шаблон. | Ножницы, иголки, швейная машинка, карандаш, линейка. | Коррекция мышления, познавательной деятельности на основе упражнения «Наметай». | |||||
Обработка подкройной обтачкой внешнего угла. | ||||||||||
Подкройная обтачка. | Раскрой обтачки (по краю изделия по лекалу). | ИНМ | Подкройная обтачка. | Ножницы, линейка, лекало, булавки, карандаш. | Развитие памяти, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при выполнении задания. | |||||
Угол в швейном изделии (прямой, острый, тупой). Значение надсечек. | Обработка углов обтачкой на лицевую и изнаночную сторону (на образце). | К | Прямой, тупой, острый углы. | Напёрсток, иголки, ножницы, швейные машинки. | Развитие мышления, внимания на основе упражнения «Обработай угол». | |||||
Обтачки из отделочной ткани. | Вымётывание канта при обработке детали подкройной обтачкой ( на образце). | К | Коррекция речи, развитие культуры общения через игру «Вспомни». | |||||||
Построение чертежа и раскрой фартука для работы. | ||||||||||
Растительные волокна (лён). Обработка стеблей льна и получение льняного волокна. Свойства льняного волокна ( длина, прочность). Действие воды и тепла на льняное волокно. | Лабораторная работа. Изучение свойств льняных волокон. | К | Лён, льняная солома, льняное волокно, чистольняные ткани, полульняные ткани, суровые льняные ткани. | Волокна, тетради, ручки, карандаш, ластик. | Развитие памяти, мышления, внимания при выполнении задания. | |||||
Фартук. Фасоны, назначение фасонов, ткани для пошива, название деталей и контурных срезов. | Снятие мерок. | К | Фартук с нагрудником, фартук цельнокроеный. | Сантимет-ровая лента, инструкцион-ная карта. | Коррекция зрительной памяти на основе упражнения «Найди различия». | |||||
Одинарные и парные детали фартука. | Изготовление выкройки в натуральную величину с учётом складок по линии пояса. | К | Парные и одинарные детали. | Линейка, карандаш, угольник, ластик, альбом. | Коррекция речи, развитие культуры общения через игру «Вспомни». | |||||
Правила экономного расходования ткани при раскрое. | Обозначение мест настрачивания кармана. Раскладка и крепление выкройки на ткани с учётом рисунка и долевой нити, припуска на швы. Раскрой. | К | Ножницы, булавки, детали выкройки, линейка, угольник, утюг. | Развитие внимания, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при проведении линий. | ||||||
Соединение деталей изделия с помощью пояса и обработка отделочной строчкой. Изделие – Фартук для работы с нагрудником, накладными карманами, сборками и складками. | ||||||||||
Виды ткани: гладкошёрстная, печатная (набивная), пестротканая, меланжевая. | Обработка верхнего среза кармана швом вподгибку. Соединение накладным швом кармана с основной деталью изделия. Настрачивание кармана. | ИНМ | Гладкошёрстная, печатная (набивная), пестротканая, меланжевая. | Иголки, ножницы, швейные машинки, линейка, карандаш, булавки, напёрсток. Иголки, ножницы, швейные машинки, линейка, карандаш, булавки, напёрсток. | Развитие памяти, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при выполнении задания. | |||||
Отделка тканей. | Закладывание мягких складок. 3ч. Обработка нижней части фартука подкройной обтачкой. | К | Развитие и коррекция внимания на основании упражнения «Обработай срез». | |||||||
Соединение нагрудника с одновременным втачиванием бретелей. | Соединение обтачным швом парных деталей нагрудника с одновременным втачиванием бретелей. | К | Фартук с нагрудником. | Иголки, ножницы, швейные машинки. | Коррекция речи, развитие культуры общения через игру «Вспомни». | |||||
Соединение поясом нижней части фартука и нагрудника. | Соединение поясом нагрудника и нижней части фартука. | К | Иголки, ножницы, линейка, карандаш, швейные машинки, напёрсток, булавки. | Коррекция мышления, памяти, внимания при выполнении упражнения «Обработай шов». | ||||||
Правила безопасной работы на швейной машине с электроприводом. | Замётывание шва. Выполнение отделочной строчки на ширину лапки. Утюжка изделия. | К | Иголки, ножницы, линейка, карандаш, швейные машинки, напёрсток, булавки. | Развитие и коррекция внимания на основании упражнения «Выполни отделочную строчку». | ||||||
Практическое повторение. Фартук без нагрудника. | ||||||||||
Прокладывание контрольной линии на основной детали фартука. Определение размера и изготовление отделочной ткани косой обтачкой. | ЗПМ | Иголки, ножницы, линейка, карандаш, швейные машинки, напёрсток, булавки. | Коррекция мышления, познавательной деятельности на основе упражнения «Определи размер». | |||||||
Наметать обтачку на закруглённый срез основной детали. | ЗПМ | Иголки, ножницы, линейка, карандаш, швейные машинки, напёрсток, булавки. | Коррекция речи, развитие культуры общения через игру «Вспомни». | |||||||
Обработка закруглённого среза основной детали двойной косой обтачкой на фартуке. Утюжка деталей. | ЗПМ | Иголки, ножницы, линейка, карандаш, швейные машинки, напёрсток, булавки | Развитие мышления, внимания на основе упражнения «Выполни строчку». | |||||||
Прокладывание машинных строчек для образования сборок по верхнему срезу. Равномерное распределение сборок. | ЗПМ | Швейные машинки, линейка, карандаш, булавки, напёрсток. | Коррекция зрительной памяти на основе упражнения «Найди середину». | |||||||
Замётывание и стачивание одного среза пояса, определение его середины, совмещение с серединой основной детали. | ЗПМ | Швейные машинки, иголки, ножницы, линейка, карандаш, булавки, напёрсток. | Коррекция речи, развитие культуры общения через игру «Вспомни». | |||||||
Обтачивание концов пояса. Примётывание и соединение пояса с основной деталью. Заутюживание пояса в одну сторону. | ЗПМ | Швейные машинки, иголки, ножницы, линейка, карандаш, булавки, напёрсток. | Коррекция зрительной памяти на основе упражнения «Отутюжить» | |||||||
Отделка фартука тесьмой. | ЗПМ | Швейные машинки, иголки, ножницы, линейка, карандаш, булавки, напёрсток. | Развитие мышления, внимания на основе упражнения «Выполни строчку». | |||||||
1 | Закрепить двойную косую обтачку на образце. | ЗПМ | Швейные машинки, иголки, ножницы, линейка, карандаш, булавки, напёрсток. | Коррекция речи, развитие культуры общения через игру «Вспомни». | ||||||
Самостоятельная работа. | ||||||||||
Изготовление накладного прямого кармана размером 14 см, шириной 3 см. Обработка и соединение кармана с основной деталью. Выполнение отделочной строчки с ориентиром на лапку. | КЗУН | утюжильная доска, утюг, Швейные машинки, иголки, ножницы, линейка, карандаш, булавки, напёрсток | Развитие внимания, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при проведении линий. | 23.03 | ||||||
4 четверть. | ||||||||||
Построение чертежа и раскрой поясного спортивного белья. Изделие. Трусы плавки с резинкой по поясу. | ||||||||||
Вводное занятие. Виды предстоящих работ. Трусы – плавки: назначение, фасоны, ткани для изготовления. | Работа с коллекцией ткани. Выбор ткани. | В К | Трусы – плавки, поясные изделия, накладной пояс, цельнокроеная деталь. | Презентация. | Коррекция речи, развитие культуры общения через игру «Выбери ткань». | |||||
Мерка для построения чертежа плавок. Построение чертежа в масштабе 1:4. | Снятие и запись мерок. Построение чертежа в величину в масштабе 1:4. | К | Высота сидения. | Масштабная линейка, угольник, альбом, ножницы. | Развитие памяти, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при выполнении задания. | |||||
Название деталей и контурных срезов. | Построение чертежа в натуральную величину. | К | Накладная ластовица. | Ножницы, булавки, детали выкройки, утюг, угольник, сантиметровая лента. | Развитие и коррекция внимания на основании упражнения «Построй чертёж». | |||||
Техника безопасности при работе с острыми инструментами. | Выкройка накладной ластовицы. Раскладка выкройки на ткани и раскрой. Раскрой двойной косой обтачки. | К | Выкройки, сантиметровая лента, угольник, утюг, утюжильная доска. | Развитие мышления, внимания на основе упражнения «Раскрои». | ||||||
Пошив поясного спортивного белья. Изделие. Трусы плавки с резинкой по поясу. | ||||||||||
Сравнение льняных и хлопчатобумажных тканей по свойству: способность к окраске, прочность, воздухо-проницаемость, способность впитывать влагу (гигроскопичность). | Лабораторная работа. Определение хлопчатобумажных и льняных тканей по внешнему виду, разрыву, на ощупь. | ИНМ | Лён, хлопок. | Образцы ткани, тетради, ручки, карандаши, ластик. | Коррекция зрительной памяти на основе упражнения «Сравни». | |||||
Действие воды, тепла, щелочей на ткани. | Прокладывание прямых стежков по линии подгиба верхнего среза. Обработка накладной ластовицы и соединение её накладным швом с основной деталью. | К | Ластовица. | Линейка, игла, ножницы, напёрсток, утюг, угольник, швейная машинка. утюжильная доска. | Коррекция речи, развитие культуры общения через игру «Вспомни». | |||||
Учёт свойств тканей при использовании. | Соединение запошивочным швом боковых срезов. | К | Запошивочный шов. | Линейка, игла, ножницы, напёрсток, утюг, угольник, швейная машинка, утюжильная доска. | Коррекция мышления, памяти, внимания при выполнении упражнения «Обработай срез». | |||||
Виды отделок нижних срезов трусов – плавок. | Заготовка и соединение в кольцо по размеру нижнего среза косой обтачкой. Обработка нижнего среза двойной косой обтачкой. | К | Линейка, игла, ножницы, напёрсток, утюг, угольник, швейная машинка утюжильная доска. | Коррекция мышления, познавательной деятельности на основе упражнения «Соедини». | ||||||
Техника безопасности при работе с острыми инструментами и с электроутюгом. | Обработка верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом. 3ч. Вкладывание в подгиб эластичной тесьмы (резинки). Утюжка готового изделия. | К | Иголки, ножницы, напёрстки, линейка, карандаш, швейная машинка. | Развитие и коррекция внимания на основании упражнения «Обработай срез». | ||||||
Ремонт одежды. | ||||||||||
Эстетика одежды. | Определение вида ремонта. Подбор ниток и тканей. | ИНМ | Эстетика. | Нитки, ткани. | Развитие памяти, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при выполнении задания. | |||||
Заплата: формы, способы пришивания | Раскрой заплатки. Подготовка места наложения заплаты. Намётывание заплаты. | К | Заплата. | Ножницы, иголки, линейка, нитки, напёрсток. | Развитие мышления, внимания на основе упражнения «Раскрои». | |||||
Пришивание заплаты на швейной машине. | Настрачивание заплаты накладным швом на швейной машине. Утюжка изделия. | К | Иголки, напёрсток, ножницы, утюг, утюжильная доска. | Коррекция речи, развитие культуры общения через игру «Вспомни». | ||||||
Штопка. Выполнение штопки. | Подготовка ткани под штопку. Выполнение штопки на образце. | К | Иголка, напёрсток, ножницы, линейка, карандаш, швейная машинка, утюг, утюжильная доска. | Коррекция мышления, памяти, внимания при выполнении упражнения «Выполни штопку». | ||||||
Построение чертежа и изготовление выкройки для деталей летнего головного убора. Изделие – Кепи, берет. | ||||||||||
Кепи и берета: назначение, фасоны, названия деталей и контурных срезов. Мерки для построения чертежа основной детали ( клина). | Снятие и запись мерок. Построение чертежа клина под руководством учителя. | ИНМ | Кепи, берет. | Тетради, сантиметровая лента, ручки, карандаши. | Коррекция зрительной памяти на основе упражнения «Сними мерку». | 2.05 | ||||
Количество клиньев в зависимости от формы изделия. | Построение чертежа козырька. | К | Клин. | Сантимет-ровая линейка, угольник, карандаш, ластик. | Развитие памяти, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при выполнении задания. | |||||
Расход ткани в зависимости от фасона изделия и рисунка ткани. | Вырезание выкройки, раскладывание её на ткани и раскрой. . | К | Клин, козырёк, околыш, головка головного убора. | Масштабная линейка, угольник, альбом, карандаш. | Развитие и коррекция внимания на основании упражнения «Раскрои». | |||||
Пошив летнего головного убора. Изделие. Кепи из хлопчатобумажной ткани. | ||||||||||
Ткани для изготовления летних головных уборов. Стачивание деталей головки. | Стачивание деталей головки, подкладки кепи. . | ИНМ | Ножницы, булавки, детали выкройки, сантиметровая лента, линейка, угольник, утюг утюжильная доска. | Коррекция речи, развитие культуры общения через игру «Подбери ткань». | ||||||
Стачивание деталей. | Стачивание деталей козырька кепи. | К | Ножницы, булавки, детали выкройки, сантиметровая лента, линейка, угольник, утюг, утюжильная доска. | Развитие внимания, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при проведении прямых линий. | ||||||
Настрочной шов, расстрочной шов: характеристика. Использование при пошиве головных уборов. | Выполнение настрочного шва на образце. Выполнение расстрочного шва на образце. | К | Настрочной, расстрочной швы. | Ножницы, булавки, детали выкройки, сантиметровая лента, линейка, угольник, утюг, утюжильная доска. | Развитие памяти, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при выполнении задания. | |||||
Вкладывание подкладки в головку. | Отстрачивание козырька с ориентировкой на лапку. Вкладывание подкладки в головку. | К | Ножницы, булавки, детали выкройки, сантиметровая лента, линейка, угольник, утюг, утюжильная доска. | Развитие внимания, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук через игру «Отстрочи козырёк». | ||||||
Материалы для отделки изделия (пуговицы, пряжки, эмблема, тесьма). | Обработка козырька. Пришивание пуговиц, эмблем. Утюжка изделия. | К | Эмблема. | Ножницы, булавки, детали выкройки, сантиметровая лента, эмблема, линейка, угольник, утюг, утюжильная доска. | Развитие памяти, мышления, мелкой моторики кисти и пальцев рук при выполнении задания. | |||||
Контрольная работа. | ||||||||||
Стачивание деталей головки, подкладки и козырька кепи. Отстрачивание козырька с ориентировкой на лапку. | КЗУН | Ножницы, булавки, детали выкройки, утюжильная доска, линейка, угольник, утюг. | Развитие мышления, внимания на основе упражнения «Выполни строчку». | |||||||
Вкладывание подкладки в головку. Обработка козырька. Утюжка и складывание изделия. | Ножницы, булавки, детали выкройки, утюжильная доска, линейка, угольник, утюг. | Коррекция речи, развитие культуры общения через игру «Вспомни». | ||||||||
Количество часов редактировано в связи с общегосударственными праздничными днями согласно календарному графику работы школы.
Обозначения типа уроков:
В – вводный урок
ИНМ – изучение нового материала
ЗПМ – закрепление пройденного материала
КЗУН – урок контроля знаний и умений.
Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей.
№ п/п | № урока | Тема урока. | Содержание НРЭО. | Источник. |
1 | 2 | Обтачка: виды и применение в изготовлении белья, правила соединение. | Челябинская швейная фабрика. Знакомство с ее производством. Профессия швеи мотористки. | http://siluet74./histori/ |
2 | 13 | Косой срез ткани: (растянутость и сыпучесть края). | Знакомство с производством. Кыштымской швейной фабрики. Спецодежда. Косынка. | http://www.kshv.ru |
3 | 20 | Сборка как отделка на женском лёгком платье. Правила припуска ткани на сборку. | Знакомство с производством ОАО «Троицкая швейная фабрика». Пошив платьев. | http://www.oblast-chelyabinkaya./ru/business/company/3416.htm. |
4 | 25 | Сборка как отделка на рабочей одежде и белья. | Знакомство с производством швейной фабрики ЗАО «Зюраткуль» г. Сатка. Спецодежда. Рабочая одежда. | http://www.//zao-zuratkul.ru/fabrika.html. |
5 | 27 | Производство хлопчатобумажной ткани. Свойство хлопчатобумажной ткани. | Знакомство с производством. Челябинского текстильного комбината. Хлопчатобумажные ткани. | http://chelbi.ru/chelyabinskfya_shvejjnaya_fabrika_silujet_v_chelyabinske_oid18137.html. |
6 | 32 | Фартук : ткани для пошива, детали, название контурных срезов. | Знакомство с производством. ЗАО «Коркинская швейная фабрика». Одежда для новорожденных. Нагрудник. | http://removecom.ru/company/1125537. |
7 | 43 | Фартук: виды отделок. | Знакомство с видами отделки фартука. Уральская вышивка. | http://www.tambour.ru/txt/1osurl04.shtml. |
8 | 76 | Переплетение нитей в сатине и саржи. | Знакомство с видами тканей. «Челябинский текстильный комбинат». Хлопчатобумажная ткань. | 11http://chelyabinsk.umap.ru/shom/card::tar &et/40200. |
9 | 81 | Мерки для построения чертежа детского фартука с круглым вырезам. Размеры изделия, снятие мерок. | Знакомство производством фабрики детской одежды «МИУ». Детский нагрудник. | 13http://www.vuve.su.html. |
10 | 85 | Нижняя сорочка, ткани для пошива, детали, швы. | Знакомство с производством трикотажной фабрики «Приданое». Пижамы, ночные сорочки. | http://www.pridanoe.or&/ |
11 | 90 | Определение середины деталей путём сложения. | Знакомство с производством трикотажной фабрики «Приданое». Пижамы, ночные сорочки. | http://www.pridanoe.or&/ |
12 | 95 | Фартук: ткани для пошива, детали, швы. | Знакомство с производством ЗАО «Коркинская швейная фабрика» Детские фартучки. | http://removecom.ru/company/1125537. |
13 | 120 | Значение мягких складок для отделки белья, лёгкого платья. | Знакомство с производством швейной фабрики «Лекс» г.Екатеринбург. Костюмчики, платья. | http://detvora74.ru/skyinform?shjw_e-387493. |
14 | 146 | Фартук. Фасоны, назначение фасонов, ткани для пошива, название деталей и контурных срезов. | Знакомство с производством ООО «Озёрская швейная фабрика». Спецодежда. Фартук. | http://www.74e.ru/clothes/specod_58049.html. |
15 | 153 | Виды ткани: гладкошёрстная, печатная (набивная), пестротканая, меланжевая. | Знакомство с производством ЗАО «Коркинская швейная фабрика». Детские нагруднички. | http://removecom.ru/company/1125537. |
16 | 165 | Прокладывание контрольной линии на основной детали фартука. | Знакомство с производством ОАО «Троицкая швейная фабрика» Обмундирование форменное. Фартук для повара. | http://www.oblast-chelyabinskaya.ru/business/compny/3416.htm. |
17 | 187 | Трусы- плавки: назначение, фасоны, ткани для изготовления. | Знакомство с производством Челябинской швейной фабрики «Силуэт». Детский трикотаж. Плавки. | http://chelbi.ru/chelybinskaya_shvejjnaya_fabrika_silujet_v_chelyabinske_oid18137.html |
18 | 195 | Сравнение льняных и хлопчатобумажных тканей по свойству: способ к окраске, прочность, воздуха проницаемость, способность впитывать влагу. | Знакомство с производством. Челябинской швейной фабрики «Одежда» ОАО. Трусы, плавки. | http://www.actprom.ru/85/company.php?companycode=1538082. |
19 | 216 | Кепи и берет: назначение, фасоны, названия деталей и контурных срезов. | Знакомство с производством фабрики трикотажа «МИУ». Детские головные уборы. | http://www.vuve.su.html. |
20 | 223 | Ткани для изготовления летних головных уборов. | Знакомство с видами тканей. «Челябинский текстильный комбинат» | http://chelyabinsk.umap.ru/show/card::tar&et/40200. |
21 | 232 | Материалы для отделки изделия (пуговицы, пряжки, эмблемы, тесьма). | Знакомство с видами военной одежды. Швейная фабрика «Горизонт» (ЗАО). | 9 http://www.rhrecopsy.ru/ |
КОСАЯ ОБТАЧКА.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242663-rabochaja-programma-po-tehnologii-dlja-6-klas
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Осуществление, контроль и управление закупками в соответствии с Федеральным законом № 44-ФЗ»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики»
- «Соблюдение требований ФОП ДО и ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ: организация учебно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО»
- «Диагностика и приемы коррекции речевых нарушений у младших школьников»
- «Кураторская деятельность в системе СПО»
- «Этические основы социальной работы»
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Педагогика и методика начального образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.