Интеллектуальный футбол: увлекательный урок русского языка для 5 класса по орфографии и морфологии

Конспект урока русского языка в 5 классе.

Тема урока: обобщающий урок по разделу «Синтаксис».

Форма проведения: игра «Интеллектуальный футбол».

Подготовка к уроку: класс делится на команды, выбирает названия, например, «Книголюб» и «Почемучка», в каждой команде назначаются по 2 нападающих, по 2 полузащитника, по 2 защитника, по 1 вратарю, по 1 капитану. У каждой команды есть по 1 тренеру (ученики 6 кл.) Остальные ученики класса – болельщики.

Нападающие и тренер повторяют материал по теме, составляют вопросы соперникам, готовят словарные слова по словарям, выписывая лексические значения этих слов. Все остальные повторяют тему.

На доске – футбольные ворота. За каждый гол к воротам прикрепляют нарисованный мяч. Тексты заданий написаны на доске либо - на слайдах презентации.

Команды сидят за столами в центре класса, болельщики - за другими группами столов.

Ход урока:

1.Организация класса.

Учитель сообщает тему, напоминает правила игры.

2.Приветствие команд.

3.Разминка:

А) конкурс капитанов.

Вопросы задают нападающие команды-соперника.

1 капитану - Что изучает синтаксис?

2 капитану - Что изучает пунктуация?

Как пишутся слова:

1 капитану - футбол, счет

2 капитану - вратарь, матч

Б)вопросы команде соперников:

Дать лексическое значение каждому слову:

1 команде - интеллект, арбитр

2 команде - голкипер, комментатор

В) вопросы команде соперников:

Записать правильно слова:

1 команде: интеллект, арбитр, вратарь, футбол, тренер

2 команде: голкипер, комментатор, тренироваться, счет, матч

Весь класс записывает словарные слова в словари в раздел «Спорт».

4.Мяч в игре! 1 тайм.( учитель свистит в свисток)

А) Вопросы и задания дает учитель, бросая каждой команде по очереди мяч. Тот, кто поймал мяч, должен ответить на вопрос. Если он не знает ответа, мяч потерян - гол команде - и мяч с тем же вопросом учитель бросает команде соперников. Каждый давший правильный ответ ученик получает жетон, зарабатывая своей команде очки, а себе - оценку.

-Дать определение главным членам предложения.

- Дать определение второстепенным членам.

-Когда ставится тире между подлежащим и сказуемым? И т.п.

Б) Задание болельщикам:

Вставить пропущенные буквы, знаки препинания, объяснить их. Всему классу- списать, подчеркнуть главные члены предложения.(предложения- на слайде презентации либо на доске). Болельщики за правильные ответы зарабатывают очки своей команде.

Фу.болисты вышли (на)центр поля.

Трен.р недоволен р.шением (а,о)рбитра.

Г.лкип.р фу.болист, ст.ящий (на)воротах.

В) Нападающие по очереди задают вопросы команде соперников. Первыми на вопрос отвечают полузащитники (слабоуспевающие уч-ся), потом -защитники, затем -вратарь (самый «сильный» ученик).Если нет ответа, мяч потерян -гол команде- и мяч с тем же вопросом нападающий бросает команде соперников. Каждый давший правильный ответ ученик получает жетон, зарабатывая своей команде очки, а себе -оценку.

5.Перерыв (физминутка -проводит тренер 1 команды).

6. Мяч в игре! 2 тайм.( учитель свистит в свисток)

А) Учитель читает стихотворение Киплинга в переводе Маршака: (текст -на слайде презентации либо на доске)

Есть у меня шестерка слуг

Проворных, удалых.

И все, что вижу я вокруг-

Все знаю я от них.

Они по зову моему

Являются в нужде.

Зовут их Как? и Почему?

Кто? Что? Когда? и Где?

Задание командам - за 3 минуты составить и записать с этими словами предложения, поставив их в начале, использовать словарные слова. Какие предложения по цели высказывания у вас получились?

Б) Задание болельщикам- за 3 минуты списать предложения (предложения- на слайде презентации либо на доске), подчеркнуть второстепенные члены, в скобках в конце предложений указать их вид по цели высказывания.

Сегодня в матче победит сильнейшая команда.

Какая команда сможет первой забить гол?

Поддержите команды правильными ответами.

В )Вопросы учителя:

Угадать, о каком члене предложения идет речь:

1)обозначает признак предмета. Отвечает на вопрос «каков?»

2) обозначает предмет. Отвечает на вопрос «что?»

3) обозначает предмет. Отвечает на вопросы косвенных падежей

4)подчеркивается ------

5)относится к глаголу. Отвечает на вопросы «как, где, почему?»

Г) Диктант. (пишет весь класс, диктует тренер)

Матч судил строгий, но справедливый арбитр. Футбол – увлекательная игра. Матч закончился с «сухим» счетом.

Вопрос тренерам: смысл фразы «Сухой счет» Как называются такие устойчивые сочетания слов?

Выполнить синтаксический разбор одного предложения( по выбору).

7.Перерыв (физминутка - проводит тренер 2 команды).

8. Мяч в игре! 3 тайм.( учитель свистит в свисток)

Командам за 1 минуту придумать и разыграть короткие сценки по данным фразам.

1 команде:

-_Доброе утро, сынок! Пора вставать!

Привет, Никита! Как дела?

2 команде:

-Ну ты, сынок! Чего толкаешься?

-_Капитан Черненко! Зайдите к тренеру!

Всему классу – записать предложения с обращениями( все обращения адресованы одному человеку).

-Какие предложения записали? Почему одного и того же человека называют по-разному? От чего это зависит? Каким членом предложения являются обращения?

9.Подведение итогов.

Свисток. Матч закончился со счетом…

Выиграла команда…

Тренеры подсчитывают количество жетонов. Учитель объявляет оценки.

10. Домашнее задание:

Составить и записать текст о матче(5-6 предложений), используя словарные слова. Выполнить синтаксический разбор одного предложения (любого).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242836-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-5-klasse