Рабочая программа по английскому языку 8 класс к учебнику Happy English.ru (К. Кауфман, М. Кауфман)

Рабочая программа

по английскому языку

8 а класс

Морозова Наталья Николаевна,учитель английского языка

2 квалификационная категория

2013 - 2014 учебный год

Пояснительная записка

Данная программа по английскому языку составлена на основе следующих нормативных документов:

Федерального компонента государственного стандарта основного общего образо-вания, 2004;

Примерной программы по иностранным языкам (английский язык), под редакцией Днепрова/ Дрофа, 2008;

Авторскойпрограммы курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру /HappyEnglish.ru для 5-9 кл. (К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман) общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуни-кативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Целью программы является обеспечение организационно-педагогических и методических условий для развития иноязычной коммуникативной компетенции, которая включает:

речевую компетенцию – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); развитие у школьников умений выходить из положения при дефиците языковых средств при получении и передаче информации;

языковую/лингвистическую компетенцию– овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, о разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурную компетенцию– приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы 8-го класса; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

учебно-познавательную компетенцию– дальнейшее развитие общеучебных и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с исполь-зованием новых информационных технологий;

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно су-ществование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в обще-ственных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенст-вования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

-межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть све-дения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, ма-тематики и др.);

-многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фо-нетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

-полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и сред-ством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих фор-мированию основ филологического образования школьников.

Примерная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению иностран-ным языкам (в том числе английскому).

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, пред-полагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Обучение иностранному языку (английскому) в основной школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту начала обучения в основной школе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес.

В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и диффе-ренциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других стран, в том числе и через Интернет, содействует их социальной адаптации в современном мире.

В 8-9 классах реальной становится предпрофильная ориентация школьников средст-вами английского языка. На данной ступени языкового развития у школьников отмечаются также значительные возрастные и индивидуальные различия, которые должны учитываться как при отборе содержания, так и в использовании приемов обучения. В связи с динамикой возрастного развития школьников на средней ступени в данной программе предусматривается выделение двух этапов:

обучение английскому языку в 5-7 классах и

обучение английскому языку в 8-9 классах.

К завершению обучения в основной школе планируется достижение учащимися об-щеевропейского допорогового уровня подготовки по иностранному языку (английскому языку) (уровень А-2). Этот уровень дает возможность выпускникам основной школы исполь-зовать иностранный язык для продолжения образования на старшей ступени в полной средней школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования

Место предмета иностранный язык в учебном плане

На изучение английского языка в 8 а классе в учебном плане ОУ отводится 3 часа в неделю (102 часа в год)

УМК «Счастливый английский.ru / «HappyEnglish.ru» для 8-го класса (далее УМК) входит в состав предметной линии УМК «Счастливый английский.ru / «HappyEnglish.ru» (авторы К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман) 2-11 классы. Программа 5-9 рассчитана на 525 часов (3 часа в неделю), общее количество учебных часов в 8 классе: 102.

УМК создан на основе примерных программ по иностранным языкам с учётом требований федерального государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам.

ОсновныехарактеристикиУМК:

нестандартное содержание учебников, которое сохраняет мотивацию учащихся к изучению английского языка на высоком уровне;

посильность усвоения учебного материала для учащихся разного уровня подготовки;

повторение ранее пройденного материала на фоне новизны изучаемого материала;

необходимые справочные материалы, советы, инструкции, обеспечивающие достаточную автономию учащихся, возможность самостоятельного изучения или повторения пропущенного или плохо усвоенного материала;

авторские игры и песни, способствующие непроизвольному запоминанию лексического и грамматического материала;

формирование навыков, необходимых для сдачи ЕГЭ.

УМК используется в составе из следующихкомпонентов:

В УМК по английскому языку для 8 класса общеобразовательных учреждений входят:

Учебник К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Счастливый англий-ский.ру/HappyEnglish.ru: Учебник англ.яз. для 8 кл.общеобраз.учрежд. – Обнинск: Титул, 2008 г.

Книга для учителя авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман, 2008 г.

Рабочая тетрадь в 2 частях авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман, 2008 г.

Звуковое пособие для работы в классе (аудиокассета) авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман, 2008 г.

Обучающая компьютерная программа HappyEnglish.ru, 2013 г.

Учебник

Учебник включает 6 параграфов (units), грамматический справочник, словарь. Учебник построен в виде планов уроков. Последовательность упражнений - от простого к сложному. Содержание упражнений направлено на развитие умений всех видов речевой деятельности и формирование лексико-грамматических и фонетических навыков.

Особенностью содержательного построения учебника является использование приключенческой сквозной сюжетной линии. В состав каждого параграфа входит от пяти до десяти уроков. Каждый урок, подчиняясь тематике параграфа, имеет собственное предметно-содержательное наполнение.

Книга для учителя

В книге для учителя объясняется авторская концепция и предлагаются практические рекомендации для учителя по организации и проведению занятий в рамках курса; предлагается тематическое планирование разделов и уроков с выделением языкового, речевого, социокультурного материала и оборудования, необходимого для проведения уроков. Предлагаются дополнительные социокультурные комментарии, связанные с интерпретацией содержания, языкового и речевого оформления текстов и упражнений, которые учитель может использовать по своему усмотрению в большем или меньшем объеме.

В книге для учителя помещены тесты, ключи к упражнениям и тестовым заданиям, тексты аудиозаписей, а также сюжет учебника.

Рабочие тетради

Рабочие тетради № 1, 2 предназначены для выполнения письменных заданий в классе и дома; содержат контрольно-тестовые задания разделов учебника; включают в себя материал, необходимый подготовки к ЕГЭ.

Аудиокассета для работы в классе

Включены записи новых слов, диалогов, текстов, песен, а также другие задания из учебника и рабочей тетради.

Обучающая компьютерная программа

Предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

основные значения изученных лексических единиц (слов, слово­сочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучае­мого иностранного языка; интонацию различных коммуникатив­ных типов предложения;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее рас­пространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире; осо­бенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необ­ходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказы­вая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико- грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и пла­нах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе уст­ного общения;

аудирование

понимать основное содержание коротких, несложных аутентич­ных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/ра­диопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять зна­чимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообще­ние/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содер­жание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основ­ного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второсте-пенные; устанавливать логиче­скую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный пере­вод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересую­щей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: рас­спрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного язы­ка, установления в доступных пределах межличностных и меж­культурных контактов;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного ми­ра, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностран­ного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодеж­ных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего на­рода; осознания себя гражданином своей страны и мира

Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека; досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино /театра, дискотеки, кафе);. молодежная мода; покупки, карманные деньги.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; международные школьные обмены; переписка; проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России; выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет)

Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь. Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями, а также их комбинации:

Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:

♦ начать, поддержать и закончить разговор;

♦ поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

выразить благодарность;

♦ вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ.

Объем этикетных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-расспроса:

♦ запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

♦ целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».

Объем данных диалогов – до 6 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:

♦ обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

♦ дать совет и принять/не принять его;

♦ пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие;

♦ сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.

Объем данных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога – обмена мнениями:

♦ выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней;

♦ высказать одобрение/неодобрение;

♦ выразить сомнение;

♦ выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание);

♦ выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.

Объем диалогов - не менее 5-7 реплик со стороны каждого учащегося.

При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.

Монологическая речь. Развитие монологической речи на средней ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

♦ кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;

♦ передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

♦ делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

♦ выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.

Объем монологического высказывания – до 12 фраз.

Аудирование

Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие следующих умений:

прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

выбирать главные факты, опуская второстепенные;

выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текста – 1,5-2 минуты.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8-9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Умения чтения, подлежащие формированию:

♦ определять тему, содержание текста по заголовку;

♦ выделять основную мысль;

♦ выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

♦ устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.

Объем текста – до 500 слов.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на облегченных аутентичных текстах разных жанров.

Умения чтения, подлежащие формированию:

♦ полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа, выборочного перевода, использование страноведческого комментария);

♦ оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;

♦ прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.

Объем текста - до 600 слов.

Чтение с выборочным понимание нужной или интересующей информации

предполагает умение просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

♦ делать выписки из текста;

♦ писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);

♦ заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

♦ писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 80-90 слов, включая адрес).

Успешное овладение английским языком на допороговом уровне (соответствующем международному стандарту) предполагает развитие учебных и компенсаторных умений при обучении говорению, письму аудированию и чтению.

На средней ступени обучения у учащиеся развиваются такие специальные учебные умения как:

♦ осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя грамматическую форму;

♦ пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

♦ участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

В основной школе также целенаправленно осуществляется развитие компенсаторных умений - умений выходить из затруднительных положений при дефиците языковых средств, а именно: развитие умения использовать при говорении переспрос,

перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты, а при чтении и аудировании языковую догадку, тематическое прогнозирование содержания, опускать/игнорировать информацию, не мешающую понять основное значение текста.

Социокультурные знания и умения

Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Они овладевают знаниями о:

♦ значении английского языка в современном мире;

♦ наиболее употребительной тематической фоновой лексики и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);

♦ социокультурном портрете стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка.;

♦ речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается также овладение умениями:

♦ представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

♦ оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лекических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения овыми словообразовательными средствами:

1) аффиксами

глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); - ize/ise (revise);

существительных –sion/tion (impression/information), -ance/ence (performance/influence) , -ment (development),-ity (possibility);

прилагательных –im/in (impolite/informal), -able/ible ( sociable/possible), - less (homeless), -ive (creative), inter- (international);

2) словосложением: прилагательное + прилагательное ( well-known) , прилагательное + существительное ( blackboard);

3) конверсией: прилагательными, образованными от существительных ( cold – cold winter).

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических явлений, изученных во 5-7 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненных предложений с придаточ-ными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

Понимание при чтении сложноподчиненных предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.), конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street. He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow, конструкций be/get used to something; be/get used to doing something.

Знаниепризнаковинавыкираспознаванияиупотреблениявречиглаголоввновыхдляданногоэтапавидо-временныхформахдействительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) истрадательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов;модальныхглаголов (need, shall, could, might, would, should);

косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков cогласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм в Future Continuous,

Past Perfect Passive; неличных форм глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего

времени).

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопределенных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.), устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, atleast, etc., числительных для обозначения дат и больших чисел.

Навыки распознавания по формальным признаками и понимания значений слов и словосочетаний с формами на –ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное).

Контроль и оценка деятельности учащихся:

Контроль и оценка деятельности учащихся 9 класса осуществляется с помощью контрольных тестовых заданий после каждого раздела учебника (7 тестов)

Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Проекты

1. «Паспорт моего родного языка»

2. «Клуб читателей»

3. «Таинственные предметы»

Календарно – тематическое планирование (см. приложение)

Материально-техническое обеспечение

Экранно – звуковые пособия, аудиодиски, аудиокассеты.

Компьютер.

Грамматические, тематические таблицы и предметные картинки

Раздаточный материал

Обучающие игры.

Двуязычные словари.

Нормативные документы

Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. [Электронный ресурс]: Английский язык.http://www.ed.gov.ru

Образовательный стандарт основного общего образования по иностранному языку. Базовый уровень [Электронный ресурс]: приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 // http://www.school.edu.ru/dok_edu/

Дополнительные учебно-методические источники

«Иностранные языки в школе», 2004-2013гг.

Английский язык. 4-11 классы. Современные образовательные технологии: конспекты уроков/ авт.-сост. О.В.Захарьина. – Волгоград: Учитель, 2009 г.

«Speak Оut», журнал для изучающих английский язык.

PopCulture. Поп-культура. Учебное пособие. В 3-х книгах. Обнинск: Титул: 2003.

Лингвострановедческий словарь. Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии. – Москва: «АСТ-ПРЕСС КНИГА», 2003 г.

Англо-русский словарь персоналий, Москва: «Русский язык»,2000 г

Совершенствуй свой английский. Ч.2 (Кауфман К. И., Кауфман М. Ю.) Обнинск: Титул: 2001

Совершенствуй свой английский. Ч.3 (Кауфман К. И., Кауфман М. Ю.) Обнинск: Титул: 2001.

Цербаковский С. Кто боится английской грамматики? Пособие. – Обнинск: Титул, 2008 г.

Флауэр Д. Английские фразовые глаголы: Сборник упражнений. – Обнинск: Титул, 2001 г.

Литвинов П.П. Прилагательные. Повышаем речевую готовность на английском. – Новое издание, перераб. и доп. – М.:ВАКО, 2005 г.

Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Страницы британской истории: Книга для чтения по английскому языку в 7-11 кл. общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010 г

Guryeva Yu.F. “Deep Are the Roots …” A Concise History of Britain.Очерки по краткой истории Британии. Обнинск: Титул, 2007 г

Цифровые образовательные ресурсы:

Английский язык: HappyEnglish.ru: аудиокассета для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск, Титул, 2009.

Обучающая компьютерная программа HappyEnglish.ru 8 кл, Обнинск, Титул – 2013.

SPEAKENGLISH/ АНГЛИЙСКИЙ для каждого + СD

Интернет источники

http://englishteachers.ru

www.1september.ru

http://www.titul.ru/happyenglish/

http://www.bbc.co.uk/cbbc/www.angl.com.ru/

http://englishon-line.ru/vse-igri1.html

http://www.homeenglish.ru/

http://www.agenda

http://www.english.language.ru

http://www.openclass.ru/

www.proshkolu.ru/club/language/

http://busyteacher.org/

www.amcomers.ru

ссылки на конкретные страницы интернет-сайтов, название и авторов печатных изданий

Дополнительная информация к учебнику Happy English.ru для 6 класса взята с сайта http://www.englishteachers.ru/под ред. А. В. Конобеева

Интернет ресурсы к учебнику HappyEnglish.ru 8 класс

Unit 1. Let's keep in touch 8 класс

Lesson 2,3. New's from St David's School. Lesson 4,5 No news is good news— как писать письма по-английски? Где найти онлайн-тренажер, обучающий писать письма? Какписать formal and informal letters? Гденайтиобразцы formal и informal letters?
http://www.wikihow.com/Write-a-Letter - tips on how to write a letter
http://www.readwrite...tter_generator/ - an online letter generator, a wonderful activity to teach children how to write letters
http://www.bbc.co.uk/schools/ks2bitesize/e...s/letters.shtml - an online activity from BBC to teach children how to write letters
http://www.usingengl...er-writing.html – tips on how to write formal and business letters
http://www.ehow.com/...mal-letter.html – instructions for writing a formal letter
http://www.englisch-...cial_briefe.htm – an example of a formal letter
http://www.vocw.udn..../m11322/latest/ - suggestions, tips and some exercises in writing formal letters
http://www.freeonlineresearchpapers.com/co...ivor-programme- a sample formal letter
http://www.beautiful-american-living.com/w...al-letters.html – basic rules of informal letter writing
http://www.ehow.com/...l-business.html – instructions for writing an informal letter
http://www.englisch-...rds/letters.htm – an example of informal letter
http://www.parapal-o...es/letters.html – model letters to learn how to write particular types of letter in English 
http://www.xtec.net/...iting/infl2.htm - a sample informal letter

Lesson 6 Valentine's Day –Гденайтиинформациюпрообычаи,традиции,легенды,подарки,историисвязанныес Valentine's Day?
http://en.wikipedia.org/wiki/Valentine's_Day - encyclopaedia entry about St. Valentine's Day

http://www.history.c...ites/valentine/ - videos, history, interesting facts and activities to celebrate Valentine's Day 
http://www.theholida...ntine/index.htm – ideas of gifts, cards and greetings for Valentine's Day 

http://www.stvalenti...nd-customs.html – information about Valentine's Day traditions and customs
http://www.new-age.c.../valentines.htm - Valentine's Day ideas, cards and gifts 
http://www.stvalentinesday.org/legends-of-...ntines-day.html – legends of St Valentine's Day
http://www.gifts.com.../valentines-day – the most popular Valentine's Day gifts
http://www.valentine-card.com/ - free collection of Valentine's Day cards, poems and jokes
http://www.dltk-holi...tines/cards.htm – free printable Valentine's Day cards
http://happyvalentinedaysms.blogspot.com/2...es-day-sms.html – collection of Valentine's Day SMS, stories, poems 
http://crafts.kaboos...ne-parties.html – crafts and activities to celebrate Valentine's Day 
http://www.akidshear...tine/valgms.htm – Valentine's Day games for children online

Unit 2. The British Parliament.
Lesson 1,2 A surprise excursion –ГденайтиинформациюомузеяхЛондона,биографииШекспира,принцессыДианы,ПолаМаккартнииЧерчилля?Что находится в the National Portrait Gallery? Где найти информацию про И. Ньютона, Ф. Найтингейл и Чарли Чаплина? 
http://www.hrp.org.uk/toweroflondon/ - the official website of the Tower of London
http://www.londonlogue.com/museums - brief information about the most popular museums in London

http://en.wikipedia....seums_in_London - encyclopaedia entry about London museums
http://www.diddit.co...s-london-metro/ - people tell their stories about visits to London metro area museums 
http://en.wikipedia....iam_Shakespeare - encyclopaedia entry about William Shakespeare
http://en.wikipedia....incess_of_Wales - encyclopaedia entry about Diana, Princess of Wales
http://en.wikipedia..../Paul_McCartney - encyclopaedia entry about Paul McCartney
http://en.wikipedia....nston_Churchill - encyclopaedia entry about Winston Churchill
http://www.npg.org.uk/ - the official website of the National Portrait Gallery 
http://www.npg.org.uk/collections.php – information about the collections of the National Portrait Gallery
http://www.npg.org.u...out/history.php – history of the National Portrait Gallery 
http://en.wikipedia.org/wiki/National_Port...United_Kingdom) - encyclopaedia entry about the National Portrait Gallery 
http://en.wikipedia....ki/Isaac_Newton - encyclopaedia entry about Isaac Newton
http://en.wikipedia....nce_Nightingale - encyclopaedia entry about Florence Nightingale
http://en.wikipedia....Charlie_Chaplin - encyclopaedia entry about Charlie Chaplin

Lesson3, 4 How did the British Parliament begin? –ГденайтидополнительнуюинформациюифотографииосновныхдостопримечательностейЛондона,улиц,районовЛондона?Где узнать подробнее об истории британского парламента, Magna Carta и короле Иоанне Безземельном?
http://www.entsweb.c.../top/index.html - top tourist attractions in and outside London (including pictures and history)
http://www.beautiful...co.uk/index.htm - brief descriptions of London’s main sights
http://www.londonlogue.com/museums - brief information about the most popular museums in London
http://www.londontou...ttractions.html – a free tourist and visitor London gidebook 
http://www.visitlondon.com/ - official website for London visitors
http://www.proviser....on/street_maps/ - London street maps
http://www.londononl.../streetorigins/ - information about the origins of London street names
http://www.timeout.com/london/features/527...ndon_walks.html – a guide to great London walks
http://www.londontow...m/LondonStreets –brief information about London boroughs and streets

http://en.wikipedia.org/wiki/Parliament_of..._United_Kingdom - encyclopaedia entry about the British Parliament and its history
http://www.parliamen...out/history.cfm – information about the history of the British Parliament
http://en.wikipedia....iki/Magna_Carta - encyclopaedia entry about the Magna Carta
http://www.britannia...ocs/magna2.html - the text of the Magna Carta
http://en.wikipedia....John_of_England - encyclopaedia entry about King John of England

Lesson 5,6 How many Houses does the British Parliament consist of? –Гденайтиинформациюоструктуребританскогопарламента,егосоставе,видеооботкрытииПарламента?
http://www.parliamen...about/index.cfm – information about how Parliament works
http://www.parliamen...ation/index.htm - online games and 3-5-minute videos about the Parliament, and other educational resources of British Parliament’s website
http://encyclopedia....tish_Parliament - encyclopaedia entry for children about the British Parliament’s structure and functions
http://www.parliament.uk/ - the official website of the British Parliament
http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/cu...nment/index.htm – brief information and pictures for children about British Parliament
http://www.royal.gov.uk/RoyalEventsandCere...Parliament.aspx – description of the ceremony of the State Opening of Parliament from the British royal website
http://en.wikipedia....rgaret_Thatcher - encyclopaedia entry about Margaret Thatcher
http://www.number10.gov.uk/history-and-tou...rgaret-thatcher - biography of Margaret Thatcher from the Prime Minister’s office
http://www.time.com/time/time100/leaders/p...e/thatcher.html - article about Margaret Thatcher from Time magazine
http://en.wikipedia...._United_Kingdom - encyclopaedia entry about the political system of the UK
http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/cu...government.html – brief information for children about how Britain is governed
http://en.wikipedia....itics_of_Russia - encyclopaedia entry about the political system of Russia
http://rttv.com/Russ...cal_System.html – the structure and description of the Russian political system 

Lesson 7 In the Palace of Westminster -ГденайтиинформациюоВестминстерскомдворце?
http://en.wikipedia...._of_Westminster - encyclopaedia entry about the Palace of Westminster
http://www.bbc.co.uk/history/trail/church_...our_entry.shtml – a virtual visit to the Palace of Westminster
http://www.greatbuildings.com/buildings/We...ter_Palace.html – a collection of photos of the Palace of Westminster
http://www.parliamen...urs/commons.cfm – a virtual tour of the House of Commons
http://www.parliamen...tours/lords.cfm – a virtusl tour of the House of Lords

Unit 3. Means of communication through the centruries.
Lesson 3,4 What does @ mean? –Гденайтиинформациюпроисториюкоммуникации?Где подробнее узнать как появились современные средства связи, их историю? 
http://inventors.about.com/library/invento...mmunication.htm – chronological history of communication from hieroglyphs to Internet
http://en.wikipedia....f_communication - encyclopaedia entry about the history of communication
http://library.thinkquest.org/5729/ - the history of communication in pictures for children
http://www.historyworld.net/wrldhis/PlainT...?historyid=aa93 – the history of communication in very short texts
http://www.mocft.co.uk/ - the website of the Museum of Communication in Scotland

http://inventors.abo...y/blcoindex.htm - an article on milestones in computer history
http://www.computersciencelab.com/Computer...ory/History.htm – an illusterated history of computres
http://inventors.about.com/od/tstartinvent...a/telegraph.htm – the history of the electric telegraph 
http://www.telegraph-history.org/ - a site devoted to US telegraph history
http://en.wikipedia....f_the_telephone - encyclopaedia entry on the history of the telephone
http://www.chevronca...telephone-facts - some fun facts about the telephone
http://en.wikipedia....wiki/Television - encyclopaedia entry about television
http://www.high-tech...ftelevision.htm – an article on the history of film, television and video
http://en.wikipedia....of_the_alphabet - encyclopaedia entry about the history of the alphabet
runic alphabet (the futhark)
http://www.tarahill....s/runehist.html - history and the origin of the runes
http://en.wikipedia..../Runic_alphabet - encyclopaedia entry about the runic alphabet
http://www.uponreflection.co.uk/runes/viki...nes_futhark.htm - Scandinavian runes and their meaning
Egyptian
http://www.jimloy.com/hiero/alpha.htm - Egyptian hieroglyphic alphabet
Cyrillic 
http://en.wikipedia....rillic_alphabet - encyclopaedia entry about the Cyrillic alphabet
http://www.volgawrit...%20Cyrillic.htm – the history of the Cyrillic alphabet
http://www.omniglot....ng/cyrillic.htm - development of the Cyrillic alphabet over the history
Гденайтиинтересныефактыпроалфавиты? 
http://www.vistawide..._statistics.htm - what is the oldest written language still in existence? What is the country with most languages spoken? What are the languages with the largest and the shortest alphabets? Read these amazing language facts to find out!

Lesson 5,6 English is the Latin of the 21st century. Lesson 7 «Why is English so popular» - Где найти информацию о том, как распространялся английский язык в мире? Гдевзятьинтерактивныекарты,показывающие,гдеиспользуетсяанглийскийязык? 
http://en.wikipedia....ational_English - encyclopaedia entry about English as a global language
http://www.bbc.co.uk/radio4/routesofenglis...x_noflash.shtml - a story about how English kept spreading in the world
http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_count...ficial_language a list of countries where English is an official language
http://lazarus.elte..../gb/english.htm - an interactive map and detailed information about English-speaking countries
http://teacherslove....o.pt/16034.html - a worksheet with print-out flags of English-speaking countries

Unit 4. You live a new life for everynew language you speak.
Lesson 1,2 Don't learn English -Покакимадресамнаходятсясайты CNN , BBC.The United Nations (UN)?.
http://www.cnn.com/ - the official website of CNN
http://en.wikipedia.org/wiki/CNN - encyclopaedia entry about CNN
http://www.bbc.co.uk/ - the official website of BBC
http://en.wikipedia.org/wiki/BBC - encyclopaedia entry about BBC
http://www.un.org/en/ - the official website of The United Nations 
http://en.wikipedia..../United_Nations - encyclopaedia entry about UN

Lesson 6.Where does the Russian language come from? –Гденайтиинформациюобисториирусскогоязыка?Гдераспространенрусскийязык?
http://en.wikipedia....ussian_language - encyclopaedia entry about the history of the Russian Language
http://www.studyrussian.com/MGU/general_ab...n_language.html – a short article on history of the Russian Language
http://en.wikipedia....ussian_language - encyclopaedia entry about the Russian language, its geographic distribution, etc
http://en.wikibooks....nguages/Russian – frequently asked questions about the Russian Language - information for children
http://www.lingref.c...5/paper1353.pdf – an article about Russian borrowings in English

Lesson 7 Project «The Passport of my language» -КакиеязыкиявляютсяофициальнымиязыкамиЕвросоюзаиООН?
http://en.wikipedia...._European_Union - encyclopaedia entry about the languages of the European Union 
http://europa.eu/lan.../en/document/59 - frequently asked questions about the European Union's policy on languages
http://www.un.org/De...q_languages.htm – information about the official languages of the United Nations
http://en.wikipedia....icial_languages – a list of official languages of sovereign countries


Unit 5. Find your way in the world of information.
Lesson 1 Mass media –чтотакоеСМИ?Какиесредствамассовойинформациибывают?
http://en.wikipedia....wiki/Mass_media - encyclopaedia entry about mass media
http://www.wisegeek....-mass-media.htm – brief information about what mass media is
http://ezinearticles...edia&id=1311276 – an article on types of mass media
http://www.buzzle.com/articles/different-t...mass-media.html – a short article on different types of mass media
http://maxibona.wordpress.com/2007/10/23/m...and-influences/ - information about types of mass media and its positive and negative influences
http://hubpages.com/...ence-on-Society – links to information about mass media and its ifluence on society and particularly on young people
http://encyclopedia....e/ma/Mass_media – kids encyclopaedia entry about mass media 
http://www.childdevelopmentinfo.com/health...ens_media.shtml – information for parents to help children and teenagers use various forms of mass media reasonably
http://en.wikipedia.org/wiki/Internet - encyclopaedia entry about the history of the Internet
http://kidshealth.or...net_safety.html – information for parents on how to teach a child to make use of Internet without harm to his/her moral and physical health
http://www.media-awareness.ca/english/reso...ildrens_web.cfm – a list of the most popular children's websites compiled by the Center for Media Education (Washington)
http://en.wikipedia....istory_of_radio - encyclopaedia entry about the history of radio
http://music.aol.com...uide/kids-radio – free online kids radio stations of USA
http://radio.real.com/children?pageid=radi...;pageregion=nav – radio guide to children's music radio stations
http://www.classicsf...ns/carriage.asp – a website dedicated to classical music for children – with podcasts, interactive website and lesson planning materials

http://en.wikipedia....y_of_television - encyclopaedia entry about history of television
http://www.askkids.com/web?q=History+of+Te...p;o=0&l=dir – links to the websites of history of television for children
http://www.allkids.c...s/kids_tv.shtml – official websites of kids favourite TV channels
http://dsc.discovery.com/ - the official website of Discovery Channel

http://www.wan-press...id_article=2821 – a brief history of newspapper
http://www.newspaper...rg/history.html – the history of the first news sheet, the first newspapper, the first daily newspapper
http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_ne...s_and_magazines - encyclopaedia entry about history of newspappres and magazines 
http://www.newspaper...t.aspx?page=304 – links to the chronological history of British newspappers
http://en.wikipedia....ican_newspapers - encyclopaedia entry about history of American newspappers
http://www.onlinenewspapers.com/ - the 50 most popular online USA newspappers, world newspappres and magazines
http://www.google.co...ews/Newspapers/ - links to the websites of newspappers in English for kids and teenagers

http://en.wikipedia.org/wiki/Magazine - encyclopaedia entry about magazines
http://dir.yahoo.com...edia/Magazines/ - links to websites of magazines on different subjects
http://www.madisonpu.../magazines.html – information and brief discriptions of magazines for kids and teens
http://www.google.com/Top/Kids_and_Teens/T...es_and_E-zines/ - links to the websites of magazines in English for kids and teenagers

Lesson 2 Broadsheets and tabloids – information about broadsheets, tabloids and examples. Sites of British newspappers.
http://en.wikipedia....wiki/Broadsheet - encyclopaedia entry about broadsheets
http://mytop3.net/Top-10-Broadsheet-Newspa...In-The-USA.aspx – top 10 broadsheets newspappres in the USA
http://www.world-new...ers.com/uk.html – links to the websites of newspapers, magazines and news of different countries
http://en.wikipedia.org/wiki/Tabloid - encyclopaedia entry about tabloids
http://www.tabloidmedia.co.za/faq.php – brief information about tabloid newspappers, some tabloid newspappers online
http://www.britishcouncil.org/sr/serbia-li...ers-tabloid.htm – links to UK tabloid newspapers, online news and reference resources
Сайтыбританскихгазет:
http://scotlandonsunday.scotsman.com/ - Scotland on Sunday
www.guardian.co.uk – The Guardian
www.express.co.uk – The Daily Express
http://www.theherald.co.uk/ - The Herald
www.independent.co.uk – The Independent
www.mailonsunday.co.uk – The Mail on Sunday
www.observer.co.uk – The Observer
www.thescotsman.co.uk – The Scotsman
www.spectator.co.uk – The Spectator
www.dailymail.co.uk – The Daily Mail
www.thesun.co.uk – The Sun
www.sunday-times.co.uk – The Sunday Times
www.thetimes.co.uk – The Times

Lesson 3,4 When was The Russian State Library founded? –ГденайтиинформациюобисторииРоссийскойгосударственнойбиблиотеки?Какие самые большие библиотеки Великобритании и США? Какие библиотеки существуют в Интернете?
http://en.wikipedia....n_State_Library - encyclopaedia entry about the Russian State Library
http://www.rsl.ru/en – the official website of the Russian State Library in English
http://www.londonlib...g/servlets/home – the catalogue of all London libraries
http://clipmarks.com/clipmark/6A03F215-C08...6-AEB0966A2A5C/ - the 10 largest libraries in the world
http://www.wisdomportal.com/TelnetLibrarie...SLibraries.html – the 100 largest libraries in the USA
http://www.libdex.com/country.html – information about libraries of different countries
http://www.libdex.com/country.html – the 10 biggest public libraries in the world
http://educhoices.org/articles/Online_Libr...oks_Online.html
 websites of 25 libraries to read free books online

Lesson 5,6 Library rules –Каквыглядятзалысовременныйхбиблиотек?Где найти правила записи и пользования библиотекой? Что такое Short Loan Collection?
http://www.bl.uk/ - the oficial site of the British Library, where you can find some information about library rooms, rules of reader registration,catalogues, etc
http://www.nypl.org/ - the official site of the New York Public Library
http://www.loc.gov/index.html – the official site of the Library of Congress
http://libweb.lancs.ac.uk/g15.htm – information about what Short Loan Collection is
http://www.dcu.ie/~l...lections/sl.htm – brief information about Short Loan Collection

Unit 6. When you make a new friend, ask him, “What do you read?” –Какиекнигидляподростковсейчаспопулярны?Какие книги советуют подросткам читать учителя в Англии, США и Канаде? ГденайтивИнтеренетебесплатныекнигидлядетей?
Lesson 1 A book that is worth burning is worth reading 
http://www.amazon.co...ellers/books/69 - list of the currently most popular children’s books (updated hourly)
http://www.ucalgary....wn/authors.html - links to information about popular modern and classic authors on the web
http://en.wikipedia.org/wiki/Category:Amer...n's_writers a list of American children’s writers
КакиекнигисоветуютподросткамчитатьучителявАнглии,СШАиКанаде?
http://www.teachersf...om/100books.cfm - a list of 100 books recommended by an Education association for children
http://www.booktrust...commended-Books - books recommendations and reviews from “booktrust”, UK
http://www.ucalgary....rown/lists.html - several lists of recommended books, compiled in Canada
http://childrensbook...s/Top_Picks.htm - lists of recommended books by age and topic
http://www.guardian....hildrenslibrary - books recommended for the children’s library by The Guardian newspaper, by age categories

ГденайтивИнтеренетебесплатныекнигидлядетей?
http://www.gutenberg.../wiki/Main_Page free e-books
http://www.magickeys.com/books/ - illustrated children’s books online
http://en.childrenslibrary.org/ - international children’s online library
http://www.ebook88.com/kidspage.htm - links to several online libraries of free books for children
http://www.free-books.org/ - a collection of free electronic books + audioversions of the same books
http://www.domokos.com/FreeEbooks.html - an anthology of free e-stories from Canadian authors

Lesson 2,3 What is the Index Liborum Prohibitorum? –Гденайтиинформациюпроисториюинквизиции?Какие в эту эпоху совершались великие открытия? Где найти дополнительную информацию про Index Liborum Prohibitorum?
http://en.wikipedia....iki/Inquisition - encyclopaedia entry about Inquisition 
http://www.askkids.com/web?q=Purpose+of+Sp...p;o=0&l=dir – catalogue of websites for teahers und pupils dedicated to Inquisition
http://encyclopedia..../in/Inquisition – kids encyclopaedia entry about Inquisition
http://www.lizardpoi...om/fun/geoquiz/ - online geography quizzes
http://www.games4geog.com/ - online games and resources for geography
http://www.123facts.com/trivia-quiz-detail...veries-224.html - a quiz on the Great Geographical discoveries
http://www.wilstar.c...ys/columbus.htm – illustrated information about Columbus and his voyages
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/anglai...ry/columbus.htm - interactive games and presentations about Christopher Columbus
http://en.wikipedia....topher_Columbus - encyclopaedia entry about Christopher Columbus
http://gardenofpraise.com/ibdcolum.htm – free educational materials, online activities and additional resources to study Christopher Columbus life and discoveries
http://www.enchantedlearning.com/explorers.../d/dagama.shtml – brief information about Vasco da Gama
http://en.wikipedia....i/Vasco_da_Gama - encyclopaedia entry about Vasco da Gama
http://www.enchantedlearning.com/explorers.../magellan.shtml – brief information about Ferdinand Magellan
http://en.wikipedia....dinand_Magellan - encyclopaedia entry about Ferdinand Magellan
http://en.wikipedia....laus_Copernicus - encyclopaedia entry about Nicolaus Copernicus
http://www.hps.cam.a...copernicus.html – biography of Nicolaus Copernicus and his discoveries in astronomy
http://www.dmoz.org/Kids_and_Teens/School_...icus,_Nicolaus/ links to the websites for kids and teenagers dedicated Nicolaus Copernicus and his theory
http://en.wikipedia....um_Prohibitorum - encyclopaedia entry about the Index Librorum Prohibitorum
http://encyclopedia.kids.net.au/page/in/In...um_Prohibitorum - information for children about the Index Liborum Prohibitorum

Lesson 5 Would you like to read a good book? Lesson 6,7 Why are books banned? –Гденайтибиографии Mark Twain, Margaret Mitchell, Mary Shelley, Arthur Conan Doyle, Alexander Dumas, John Ronald Reuel Tolkien, Anne Frank? Гденайтиинформациюобисториирусскихсказок? 
http://en.wikipedia....wiki/Mark_Twain - encyclopaedia entry about Mark Twain
http://en.wikipedia....rgaret_Mitchell - encyclopaedia entry about Margaret Mitchell
http://en.wikipedia....ki/Mary_Shelley - encyclopaedia entry about Mary Shelley
http://en.wikipedia....hur_Conan_Doyle - encyclopaedia entry about Arthur Conan Doyle
http://en.wikipedia....Alexandre_Dumas - encyclopaedia entry about Alexandre Dumas
http://en.wikipedia....._R._R._Tolkien - encyclopaedia entry about John Ronald Reuel Tolkien
http://en.wikipedia....wiki/Anne_Frank - encyclopaedia entry about Anne Frank
http://www.endicott-.../rrrussian.html – a very interesting article about Russian fairy tales, their imagery and sources
http://www.surlalunefairytales.com/russian...romrussian.html - some Russian fairy tales in English

Descriptions of main genres in literature
http://en.wikipedia..../Literary_genre - encyclopaedia entry about literary genres
http://en.wikipedia....Romance_(genre) - encyclopaedia entry about the genre of romance
http://en.wikipedia....i/Romance_novel - encyclopaedia entry about the genre of romance novel
http://www.womensforum.com/index.php?optio...&Itemid=106 – the most famous international authors of romance novels
http://en.wikipedia....Detective_Story - encyclopaedia entry about the genre of detective story
http://detective-sto...terature.co.uk/ - detective stories from classic literary online library
http://gaslight.mtroyal.ca/vandine.htm – 20 rules for writing detective stories 
http://en.wikipedia.org/wiki/Biography - encyclopaedia entry about the genre of biography
http://www2.scholast...tion.jsp?id=531 - recommendations for teachers on teaching biography as a genre
http://en.wikipedia....Science_fiction - encyclopaedia entry about genre of science fiction
http://www.findmeanauthor.com/science_fict..._definition.htm – information about science fiction as a genre, links to the websites of the most popular science fiction authors
http://www.illiterar...science-fiction – a short article about science fiction as a genre and a list of 10 most popular science fiction novels

Lesson 8 What do you read? -гденайтиобзорыкниг,написанныедетьми?
http://www.spaghetti...b.org/title.php - book reviews written by children 
http://www.bookreviewsbykids.com/archive/r...archivelist.htm - book reviews written by children 
http://www.woodlands...t.sch.uk/books/ - book reviews written by children from a British school
http://www.cool-reads.co.uk/ - reviews written by 14-15-year olds

Unit 7 Russian writers and poets. –Гденайтиинформациюознаменитыхрусскихписателяхнаанглийскомязыке?ГденайтибиографииПушкина,Л.Толстого?
Lesson 1,2,3 Great Russian writers 
http://encarta.msn.com/encyclopedia_761564...Literature.html – encyclopaedia entry about milestones in the history of Russian literature 
http://en.wikipedia....sian_Literature - encyclopaedia entry about Russian literature 
http://stpetersburg-...e/pushkin.shtml – biographies of famous russian writers
http://www.famouspeo...hors/index.html – a list of the most favourite famous authors of past and present, their biographical information
http://www.noyemi.com/biography.html – short biographical pieces for some of the most famous classical authors
http://www.santafeli...uthors2004.html – list of the most popular authors for children and for adults 2004 by

popularity
http://www.bookisworld.com/themostpopularw...rsnowadays.html – the most popular authors nowdays
http://en.wikipedia....exander_Pushkin - encyclopaedia entry about Alexander Pushkin 
http://en.wikipedia....iki/Leo_Tolstoy - encyclopaedia entry about Leo Tolstoy

Lesson 4,5 Great Russian poets –Гденайтиинформациюознаменитыхроссийскихпоэтахсеребряноговека,биографииМандельштама,Есенина,Цветаевой,Маяковского?
http://famouspoetsandpoems.com/country/Rus...sian_poets.html – a list of famous Russian poets, includes their poems and biographical information
http://www.russian-c...om/poetry.shtml – a short illustrated article about the most famous russian poets
http://en.wikipedia...._Russian_Poetry - encyclopaedia entry about the Silver Age of Russian Poetry

http://www.russia-ic...literature/841/ - information about the Golden Age of Russian Poetry

http://en.wikipedia....Osip_Mandelstam - encyclopaedia entry about Osip Mandelstam 
http://en.wikipedia..../Sergei_Yesenin - encyclopaedia entry about Sergei Yesenin 
http://en.wikipedia....Boris_Pasternak - encyclopaedia entry about Boris Pasternak 
http://en.wikipedia....arina_Tsvetaeva - encyclopaedia entry about Marina Tsvetaeva
http://en.wikipedia....imir_Mayakovsky - encyclopaedia entry about Vladimir Mayakovsky

Lesson 6 Гденайтистихинаанглийском,написанныедетьми?ГденайтибиоргафииГумилеваиАхматовойнаанглийском? 
http://www.loriswebs.com/youngpoets/ - a collection of poetry written by young children and teenagers aged from 5 to18
http://www.shavick.c...eenagepoems.htm – a collection of teenage poems from all over the world
http://www.fun4children.com/poems.html – poems, rhymes and stories written by children 
http://www.stonesoup.com/poems – a collection of poems by children including audio versions
http://en.wikipedia..../Anna_Akhmatova - encyclopaedia entry about Anna Akhmatova 
http://en.wikipedia....Nikolay_Gumilev - encyclopaedia entry about Nikolay Gumilev 

The ring of the druids
Lesson 9,10 Elmer's war –ГденайтиинформациюозавоеванииАнглиинормандцамиибитвеприГастингсе?
http://en.wikipedia....Norman_Conquest - encyclopaedia entry about the Norman Conquest of England
http://www.woodlands...omework/bt.html – information for children about the Norman invasion of England in 1066
http://historymedren.about.com/od/normanco...an_Conquest.htm – links to sites about the Normans and England before the invasion
http://www.essential...anconquest.com/ - an illustrated history of the Norman Conquest of England
http://www.battle-of...gs-1066.org.uk/ - a detailed history of the Battle of hastings, its background, people involved plus an interactive quiz on history
http://en.wikipedia....tle_of_Hastings - encyclopaedia entry about the Battle of Hastings 

Lesson 8.9 The diary of Marian Fitzwalter –Гденайтиинформациюоповседневнойжизнинормандцев?ГденайтиинформациюоРобинеГуде? 
http://normans.etrusia.co.uk/ - information about the Normans, their life and their warfare
http://en.wikipedia.org/wiki/Normans - encyclopaedia entry about the Normans 
http://www.historyon...normansmain.htm – the history of the Normans for children + online activities
http://en.wikipedia....wiki/Robin_Hood - encyclopaedia entry about Robin Hood
http://www.britainex.../robin-hood.htm – the Robin Hood legend
http://www.boldoutla...eg/robbeg3.html – interesting facts about the Sherwood forest in Nottinghamshire where Robin Hood lived
http://www.robinhood...uk/sherwood.htm – a visit toSherwood forest, information for tourists

Lesson 8,9 The duty of MacWizard clan –ГденайтиинформациюобисторииШотландиииКамнеСудьбы? 
http://en.wikipedia....ory_of_Scotland - encyclopaedia entry about the history of Scotland 
http://www.bbc.co.uk/scotland/history/ - Scotland's history – television, radio and online resources
http://www.north-scotland.co.uk/ - Scottish history online
http://www.dmoz.org/Kids_and_Teens/School_...ngdom/Scotland/ - a collection of websites on the history of Scotland for kids and teenagers
http://en.wikipedia..../Stone_of_Scone - encyclopaedia entry about the Stone of Destiny
http://www.rampantsc...ow/blknow16.htm – the legend of the Stone of Destiny
http://www.visitscotland.com/guide/scotlan...tone-of-destiny – the Stone of Destiny – information for tourists

Lesson 7,8 The honour of MacWizard clan –ГденайтидополнительнуюинформациюовойнахШотландиииАнглии?
http://en.wikipedia....sh_Independence - encyclopaedia entry about wars of Scottish Independence
http://www.bbc.co.uk/history/british/middl...ndence_01.shtml – an article about Scottish wars of Independence


Lesson 10,11 King Henry VIII's horoscope - Где найти биографию короля Генриха Восьмого и информацию о его женах? ГденайтиинформациюодинастииТюдоров?
http://en.wikipedia....VIII_of_England - encyclopaedia entry about Henry VIII
http://www.tudorhistory.org/henry8/ - an illustrated biography of Henry VIII
http://www.luminariu...enlit/tudor.htm –Henry VIII’s biography, literary works, portraits, the biographies of his 6 wives and various study resources
http://en.wikipedia....erine_of_Aragon - encyclopaedia entry about Catherine of Aragon
http://en.wikipedia....iki/Anne_Boleyn - encyclopaedia entry about Anne Boleyn
http://en.wikipedia....ry_I_of_England - encyclopaedia entry about Mary I of England
http://en.wikipedia....i/Tudor_dynasty - encyclopaedia entry about Tudor dynasty
http://www.englishmo...uk/tudor_21.htm – an illustrated article about the House of Tudor 

Календарно - тематическое планирование по английскому языку в 8а классе

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/24299-rabochaja-programma-po-anglijskomu-jazyku-8-k