Программа «Поиграем в слова»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №141 «ПИЛЕШ» комбинированного вида» г.Чебоксары.

ПРОГРАММА

дополнительного образования

по разделу «Обучение грамоте»

для детей подготовительной к школе группе

компенсирующей направленности

«Поиграем в слова».

Воспитатель:

Николаева Светлана Львовна

2015-2016

учебный год

1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.

Пояснительная записка.

От того, как ребенок подготовлен к школе, зависит успешность его адаптации, вхождение в режим школьной жизни, его учебные успехи, психическое самочувствие. Доказано, что у детей, не готовых к систематическому обучению, труднее и дольше проходит период адаптации, приспособления к учебной (а не игровой) деятельности. У этих детей слабо развиты связная речь и умственные способности - они не умеют задавать вопросы, сравнивать предметы, явления, выделять главное, у них не сформирована привычка к элементарному контролю над собой.

Развитие речи ребенка - эта главная и приоритетная задача педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста. Дополнительная образовательная программа “Обучение грамоте” призвана оказать помощь педагогу в организации занятий с дошкольниками.

Раннее обучение чтению - не дань моде и не прихоть амбициозных родителей. Тенденция к снижению возрастных рамок начала обучения детей чтению имеет вполне объективное основание: внедряются стандарты школьного образования, расширяется программа начальной школы, успешность освоения их зависит от подготовки, интеллектуального развития ребенка, умеющего читать.

Несмотря на наличие обширной литературы по данной проблеме, недостаточно обоснованы возможности обучения дошкольников грамоте в системе дополнительного образования, имеющей возможность обращения к индивидуальности, самобытности и самоценности каждого ребенка. Поэтому создание дополнительной образовательной программы обучения грамоте детей 5-7 лет является актуальным.

Основной целью обучения является развитие звуковой культуры речи детей с общим недоразвитием речи, а основным содержанием – звуко - слоговой анализ слов. Проводится целенаправленная работа по развитию мышления, внимания, памяти, по усвоению зрительного образа каждой печатной буквы.

Обучение грамоте носит общеразвивающий характер, способствует развитию активной мыслительной деятельности, работоспособности, нравственно-волевых и эстетических качеств личности ребенка.

Задачи:

Формировать у детей общей ориентировки в звуковой системе языка, обучение их звуковому анализу.

Обучать детей анализу и синтезу предложений разной конструкции, знакомить со всеми буквами русского алфавита, некоторыми правилами орфографии, выкладывать слова и предложения из букв разрезной азбуки с применением правил орфографии, овладевать слоговым и слитным способами чтения.

Ожидаемые результаты:

Самостоятельно проводят звуковой анализ слов типа мишка, слива, замок, с использование фишек на столах. Вычленяют ударный слог и ударный гласный звук. Умеют составлять предложения из 2-3 слов. Дети делят предложения на слова, называют их по порядку: первое, второе и т.д., переставляют, добавляют или заменяют слова в предложении.

Дети знают все буквы русского алфавита и правилами их написания, овладевают слоговым и слитным способами чтения, приучены грамотно выкладывать слова и предложения из букв разрезной азбуки.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ.

Содержание программы.

Раздел I. Звуковой анализ слова

Определение последовательности звуков в слове, интонационное выделение каждого звука. Знакомство с гласными и согласными звуками. Знакомство с твердыми и мягкими согласными звуками. Ознакомление с йотированными гласными звуками. Вычленение ударного слога.

Раздел II. Членение предложения на слова

Знакомство с предложениями. Составление предложения с использованием «живой модели».

Раздел III. Знакомство с буквами

Ознакомление со всеми согласными буквами русского алфавита (в процессе работы по звуковому анализу слов).

Раздел IV. Обучение чтению

Обучение словоизменению. Формирование слогового чтения и формирование слитного чтения.

Организационно – методическое обеспечение программы.

Занятия с детьми подготовительной к школе группы с общим недоразвитие речи проводятся второй половине дня один раз в неделю, длительностью 30 минут. Всего в год – 36 занятий. При построении образовательной деятельности учитываются возрастные психические и физические особенности детей.

Для определения готовности детей к усвоению программы необходимо проводить мониторинг с учетом индивидуально типологических особенностей детей. Мониторинг позволяет определить уровень развития психических процессов, физических и интеллектуальных способностей, найти индивидуальный подход к каждому ребенку в ходе занятий, подбирать индивидуально для каждого ребенка уровень сложности заданий, опираясь на зону ближайшего развития.

Методы, используемые на занятиях кружка:

Особое внимание уделяется игровым приемам и дидактическим играм, которые составляют специфику обучения дошкольников и являются существенным компонентом этого обучения.

Мониторинг

Мониторинг проводится 2 раза в год.

Изучения знания детей о всех буквах русского алфавита и правилами их написания, овладения слоговым и слитным способами чтения;

изучение умения грамотно выкладывать слова и предложения из букв разрезной азбуки.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.

Перспективный план.

Литература.

1. Л.Е. Журова, Н.С. Варенцова, Н.В. Дурова, Л.Н. Невская. Обучение дошкольников грамоте. Методическое пособие под редакцией Н.В. Дуровой. - М.: «Школьная Пресса», 2004 г.

Дидактические материалы:

Н.В. Дурова, Л.Н. Невская. Поиграем в слова. - М.: «Школьная Пресса», 2006 г.

Н.В. Дурова, Л.Н. Невская. От слова к звуку. - М.: «Школьная Пресса», 2006 г.

Н.В. Дурова, Л.Н. Невская. От звука к букве. - М.: «Школьная Пресса», 2006 г.

Н.В. Дурова. Читаем сами. - М.: «Школьная Пресса», 2006 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243234-programma-poigraem-v-slova