Конспект урока по предмету: Математические представления и конструирование. Для 5 класса учащихся с ТМНР. Первая четверть

Число

№

Этапы урока

Приёмы обучения и учения

Содержание деятельности

Оборудование

Тема:

Прямые и обратные действия с предметами:собирать и раскла­дывать, вынимать и складывать.

Цель:

Создать условия для формирования умения выполнять вза­имосвязанные прямые и обратные действия с предметами: раскла­дывать и собирать, вынимать и вкладывать.

1.

Орг. момент.

Приветствие. ОБЖ.

Подготовка рабочих мест. Расположение за рабочим местом.

Рифмованное начало.

Прозвонил и смолк звонок.

Сообщил, идет урок.

Каждый вспомнил ученик

Как за партой он сидит.

Плакат.

Правильная осанка.

2.

Определение темы урока.

Подводящий диалог.

Выполнение инструкций.

Покажи стол с игрушками. Посмотри сколько игрушек на столе. Покажи предметы, которые не относятся к игрушкам. Отдели эти предметы. Называние и показывание этих предметов. Корзинка, ведро, коробка. Подумай и покажи действия на картинках, которые объединят предметы и игрушки. (Иллюстрации с действиями). Правильно выбранные картинки с действиями размещаются на доске. Учитель проговаривает учащемуся тему урока с показом картинок действий. Сегодня на уроке мы будем: раскла­дывать, собирать, вынимать и складывать.

Игрушки,

корзинка, ведро, коробка.

иллюстрации с действиями.

3.

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

Опора на знание времен года и выполнение действий с оборудованием для урока.

Работа над понятием.

У нас на дворе осень. И пришла пора собирать урожай. Положи отдельно овощи, фрукты и предметы в которые можно сложить урожай. Сколько групп получилось. Покажи цифру, которая обозначает число получившихся групп. 3. Молодец. Слушай задание. Овощи сложи в ведерко, а фрукты в корзинку. (Можно использовать пиктограммы). Какие действия мы проделали? Назвать действия.

Картинки с изображением овощей и фруктов или муляжи. Корзинка, ведро.

4.

Динамическая пауза.

Физкультминутка.

Упражнения с муз. сопровождением.

Упражнения для развития мелкой моторики кистей рук.

Аудиозапись.

5.

Применение теоретических положений для выполнения упражнений и решения задач.

Воспроизведение учащимися способов выполнения упражнений по образцу; применение правил.

Урожай мы собрали. А как мы его будем использовать? Готовить еду.

Игра « Поваренок».

Ребенок ходит с учителем вокруг рассыпанных овощей:

То, что мы весной сажали,

То, что летом поливали,

То, что осенью собрали

Урожаем мы назвали.

Наберем-ка овощей для салата и для щей! и собирает овощи в корзинку.

Потом, ученик перекладывает овощи для салата в миску, а овощи для

приготовления щей в кастрюлю.

Муляжи, картинки, ведерко, миска.

9.

Итог урока. Рефлексия деятельности.

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников.

Проговаривание учащемуся, что делали на уроке, чему научились.

Похвалы и поощрения за хорошую работу на уроке.