- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Обобщение опыта «Механизмы реализации ФГОС и ФГТ на основе деятельностного метода Л. Г. Петерсон» ( «Мир деятельности» )
321
0
ЗЕНИНА Т.А.
Выступление на ВКС.
( Слайд 1, 2 )
Современный ученик учится сотрудничать, планировать свою деятельность, оценивать результаты работы, пользоваться разными видами информации, свободно высказываться в устной и письменной форме. И учиться этому он будет как на уроке, так и во внеурочной деятельности.
В связи с этим необходимы новые подходы к организации учебного процесса.
Совпало так, что мы, учителя начальных классов гимназии, одновременно вступили во ФГОС и в эксперимент. Прослушали курс вебинаров по технологии деятельностного метода, выполняли домашнее задание, получали необходимые для работы знания. На основе этого составили таблицу типологии уроков, где поэтапно расписаны цели и УУД и используем её на предметных уроках.
( Слайд 3, 4 )
«Мир деятельности» формирует ( Слайд 5 ) умения учиться на основе усвоения универсальных учебных действий.
( Слайд 6 )
Вашему вниманию представлены результаты входного и итогового тестирования, которые показывают, что регулятивные действия у учащихся сформированы.
( Слайд 7 )
Входной контроль в 5 классе доказывает, что результаты изучения курса «Мир деятельности» способствует развитию познавательных учебных действий.
( Слайд 8 )
Личностные универсальные действия.
По итогам изучения курса «Мир деятельности» у учащихся моего класса сформированы:
Внутренняя позиция обучающегося.
Адекватная мотивация учебной деятельности ( включая учебные и познавательные мотивы).
Ориентация на моральные нормы и их выполнение.
Что подтверждает мониторинг, проводимый учителями среднего звена.
( Слайд 9)
В настоящее время работаю с первым классом и продолжаю использовать методический комплект надпредметного курса «Мир деятельности»
( Слайд 10)
В течение четырёх лет регулярно давала открытые уроки на базе ресурсного центра гимназии на городских, региональных семинарах, сеансах ВКС по курсу «Мир деятельности».
( Слайд 11)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243722-obobschenie-opyta-mehanizmy-realizacii-fgos-i
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Внеурочная деятельность: методы и технологии организации учебно-воспитательной работы по ФГОС»
- «Технологии музейного экскурсоведения»
- «Особенности работы психолога в социальной сфере»
- «Методы и технологии обучения студентов в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- «Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе»
- «Реализация инклюзивного процесса в профессиональных образовательных организациях в соответствии с ФГОС СПО»
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.