Закрепление звука Р

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОДЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД №14

«ВЕСЕЛЫЕ ЗВОНОЧКИ»

Конспект

коррекционного подгруппового занятия

для детей старшей группы по теме

«Закрепление звука «Р»

Подготовила:

учитель-логопед Новикова

Елена Вячеславовна

г. Озеры Московской области

2014-2015 уч.г.

Цель: Закреплять умение правильно произносить звук «Р» в словах, чистоговорках, фразах.

Задачи:

Коррекционно- образовательные:

- закреплять слуховой и моторный образ звука [Р];

- автоматизировать звук [Р] изолированно, словах, предложениях, чистоговорках;

- учить анализировать артикуляцию звука;

- совершенствовать навыки звукового анализа;

-закреплять знания о животных и их пище.

Коррекционно - развивающие:

- развивать артикуляционную моторику, используя артикуляционную гимнастику;

- развивать фонематический слух и восприятие;

- развивать общую моторику, используя физминутку;

- развивать мелкую моторику, используя пальчиковую гимнастику;

- закреплять умения изменять существительные по падежам;

Коррекционно- воспитательные:

- воспитывать желание говорить правильно и красиво;

- побуждать интерес к логопедическим занятиям;

- воспитывать у детей активность на занятии;

-воспитывать желание помогать старшим, стремление учиться в школе.

Оборудование: магнитная доска, предметные картинки, рукавички, тазик, веревка, фонограмма «Новогодний вальс», диск с логопедической игрой «Говорим правильно» ноутбук, прищепки, пальчиковая гимнастика «Мы стираем», листы с маршрутом по станциям, бумажные снежинки.

Ход занятия:

I. Орг. момент.

Логопед: - Ребята , сегодня я предлагаю вам путешествие по разным станциям. Хотите?

Давайте рассмотрим наш маршрут. (На карте картинки, изображающие станции «Веселая зарядка», «Помощники», «Компьютерная», «Школьная», «Снежинка»).

II. Артикуляционная гимнастика. Станция «Веселая зарядка»

Логопед: - Ребята, сейчас мы отправляемся на станцию «Веселая зарядка».

Дети проходят к зеркалу, надевают рукавички и выполняют артикуляционные упражнения с использованием метода энергобиопластики (движения руки повторяют движение языка)

«Окошко»

-открываем мы окошко, зубки там видны немножко;

«Парус»

- улыбаюсь, рот открыт: «Парус» там уже стоит. Прислоню язык смотри,

к зубкам верхним изнутри;

«Лошадка»

Вот лошадка скачет ловко,

У лошадки есть сноровка!

Много, много в цирке лет,

А ребятам всем – привет!

«Катушка»

Язычок наш завернулся и катушкой обернулся.

«Мотор»

Язычок у нас мотор, заводи его, шофер!

III. Станция «Помощники». Закрепление звука «Р» в словах.

Логопед: - Ребята, мы прибыли на станцию «Помощники». Что мы видим?

Дети: - тазик с одеждой из бумаги, веревка с прищепками.

Логопед:- Сейчас мы поможем маме постирать, а затем повесить белье сушиться.

Физминутка:раз, два, три, четыре, пять,

Будем мы белье стирать!

Постираем, отожмем,

А потом белье стряхнем.

Дети повторяют слова и имитируют движения ручной стирки.

Логопед: - А сейчас поможем маме повесить белье на веревку. Сначала выберем одежду, в названии которой есть звук «Р».

Дети поочередно выбирают вещь, называют и вешают на веревочку при помощи прищепки.

Логопед: -А какие вещи остались?

Дети: -платье и футболка.

Логопед: - почему вы не повесили их на веревочку?

Дети:- потому что в названии этих вещей нет звука «Р».

Логопед предлагает детям высушить белье (подуть на каждую вещь) .

Логопед:- предлагаю поиграть в игру «Чего не стало?»

- закрывайте глаза, я буду убирать по одной вещи, а вы отгадывайте, чего не стало.

IV. Станция «Компьютерная». Отработка звука «Р» в чистоговорках.

Логопед: - мы прибыли на станцию «Компьютерная», вы должны быть очень внимательны. Слушаем и повторяем (поочередно).

Дети переходят за стол с ноутбуком. Игра «Говорим красиво». Дети повторяют чистоговорки.

VI. Станция «Снежинка» Закрепление звука «Р» в предложениях.

Логопед: - Дети, какое время года сейчас?

Дети:- зима.

Логопед: за что мы любим зиму?

Дети:- можно кататься на санках, лыжах, лепить снеговика, играть в снежки и так далее.

Логопед: - посмотрите, как падают снежинки (звучит фонограмма «Новогодний вальс»).

Давайте сосчитаем.

Дети считают снежинки.

Логопед:- А снежинки наши не простые. Поднимите по одной и посмотрите, что с обратной стороны.

Образец ответа: «Моя снежинка принесла…»

И так далее. Дети сложили снежинки на тарелочку.

VII. Станция «Школьная». Игра «Найди животному его корм».

Логопед: - Вы уже взрослые и скоро пойдете в школу. Давайте представим, что мы сидим в школе за партой.

Дети садятся за стол перед магнитной доской. На доске прикреплен лист. Слева животные, справа их корм.

Логопед:- нужно каждому животному найти его корм и соединить линией.

Дети называют сначала животных, затем корм. По очереди выходят и соединяют линией животного и корм, комментируя – «Корова ест траву», «Воробей клюет зерно» и т.д.

VIII. Итог занятия.

Логопед: Ребята, какой звук мы сегодня закрепляли?

-Что вам понравилось больше всего на занятии?

Каждому ребенку логопед лает лист бумаги с изображениями станций.

- обведите фломастером картинки с изображениями тех станций, которые вам понравились больше всего.

Дети обводят и объясняют свой выбор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/244565-zakreplenie-zvuka-r