Өнерлі қолдар «Вариативтік бағдарлама»

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Давайте поздороваемся друг с другом беззвучно, затем шепотом, а потом громко. Пожелайте друг другу успехов в нашем путешествии в страну геометрических фигур

Дети выполняют задание

Организационно поисковый

Сегодня мы отправимся в необыкновенную страну. Её нет на карте. Она называется страна геометрических фигур. Посмотрите, у входа нас встречают жители этой страны - геометрически фигуры

1.Назовите их.

2.Задание детям:

Покажите (выберите) все фигуры по цвету: Ответ:а) красные треугольник большой и маленький красный треугольник, красный квадрат большой и маленький красный квадрат и т.д.

б) синие,

в) желтые.

Цель: научить распознавать каждый (из 24) элемент универсального множества. Уметь называть его полное "имя".

3.Задание детям:

Покажите: квадрат желтый маленький, большой синий треугольник, и т. п.

"Назови имя фигуры" (взрослый показывает фигуру из блоков (демонстрационный материал), ребенок называет ее полностью.

4.Нарисуй фигуру, которую я назову.

Воспитатель предлагает нарисовать на листе бумаги-маленький синий квадрат,большой красный треугольник,маленький желтый прямоугольник, большой синий круг и по своему рисунку выложить ряд из своих блоков

5.Хозяин страны геометрических фигур Геоконт.Задания:1. Назовите геометрические фигуры, из которых составлен его портрет.

2.Выложите его портрет

6. Заполните визитную карточку Геоконта.

Нарисуйте столько геометрических фигур, сколько на портрете

- ?

- ?

- ?

- ?

7. Геоконт превратился в Клоуна, повтори его портрет и назови все геометрические фигуры

8.Задание «найди и назови

1. Покажите большой красный круг

2. такую же фигуру, но маленького размера (дети показывают и называют маленький красный круг)

3.выложите все маленькие квадраты и назовите их

4. выложите все красные большие фигуры и назовите их

8. Сложите похожую картинку и назовите, какие геометрические фигуры вам пригодились, чтобы сделать фигуры жителей геометрической страны

(мальчики выкладывают – мишку, девочки – зайку)

Дети отвечают на вопросы

Дети называют геометрические фигуры и их цвет, на русском и казахском языке

Дети выполняют задание

Дети называют геометрические фигуры

Дети рисуют фигуры и выкладывают ряд из своих блоков

Дети выкладывают из своих блоков портрет Геоконта

Дети считают геометрические фигуры и рисуют столько, сколько на портрете

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети называют фигуры и выкладывают ряды из геометрических фигур

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие портреты вы рисовали геометричекими фигурами? Что вас удивило в этой стране? Чему вы научились?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Улыбнитесь друг другу. Давайте скажем:» У нас сегодня все получится на «отлично»

Дети приветствуют друг друга

Организационно поисковый

Вос-ль: Сегодняшнее наше путешествие будет в страну «Узнай меня». Как вы думаете в стране геометрических фигур, как в эту игру играют?

1 задание: выложить цепочку из геометрических фигур, у каждого она будет своя, и мы попробуем узнать, какая.

ВОПРОСЫ: 1.Какого размера будут геометрические фигуры? (дети отвечают: все маленького размера)

2.Назовите по порядку все геометрические фигуры данной цепочки. 3. Как расположена геометрическая фигура между треугольником и кругом (как ромб, фигура называется – квадрат) 4. Посчитайте все треугольники, сколько их? 5. Посчитайте все круги, сколько их? 6. Посчитайте все квадраты, сколько их? 7.Какую фигуру из наших геометрических блоков мы в данную цепочку не будем брать? (дети отвечают – прямоугольник)

Дети «читают» свои цепочки.

3.Воспитатель предлагает посмотреть и прочитать цепочку – образец на доске.

Воспитатель: Я сейчас переверну эту карточку, а вы по памяти выложите этот ряд. Мы узнаем, кто правильно запомнил и запомнил задание.

Воспитатель:Посмотрите еще на одну загадку «Узнай меня»

4.Задание: назвать те геометрические фигуры, которых нет в наших блоках.

6.В-ль: Следующая игра «Узнай меня» - по стрелкам узнать геометрические фигуры» (демонстрационный образец вывешен на доске)

В-ль: Какого размера все эти фигуры? (дети отвечают, что все фигуры большого размера и отвечают:» Большой синий квадрат, большой желтый круг и т.д.)

Воспитатель предлагает ребенку указкой показывать стрелки и «читать» геометрические фигуры

Воспитатель предлагает девочкам выложить фигуры, которые расположены слева, а мальчикам справа. Вместо стрелок предлагает использовать счетные палочки

7.Воспитатель предлагает при помощи геометрических блоков нарисовать мальчикам – паровоз, девочкам – цветок и назвать, какие геометрические фигуры они использовали?

8. Воспитатель предлагает рассмотреть следующие рисунки и выполнить задание наоборот-мальчики выкладывают цветок, а девочки – человечка. Предлагает назвать, из каких геометрических фигур они составляли рисунок

9. Воспитатель предлагает узнать, какие фигуры нужно добавить в каждый ряд.

Предлагает ответить на вопросы:

1.Назвать все фигуры

2.Назвать цвет фигур (дети называют: красный синий, желтый) Воспитатель обращает внимание, что цвет называем на казахском языке.

3. Назовите фигуры первого ряда (дети говорят: круги) назовите цвет фигур (дети называют) Какой фигуры и какого цвета не хватает в первом ряду? (дети отвечают: желтого круга) Какой фигуры и какого цвета не хватает во втором ряду (дети отвечают: синего квадрата)

Какой фигуры не хватает в третьем ряду (дети отвечают: красного треугольника)- ( ЗАДАНИЕ ВЫПОЛНЯЕТСЯ НА ДЕМОНСТРАЦИОННОМ МАТЕРИАЛЕ)

Дети отвечают на вопросы

Дети

Отвечают на вопросы

Дети

выкладывают цепочкуфигур, используя, по своему усмотрению цвет.Называют геометрические фигуры и их цвет, на русском и казахском языке

дети «читают» цепочку-ряд геометрических фигур.

Дети выполняют задание

Дети называют геометрические фигуры: синий шестиугольник, нет зеленых фигур в блоках, желтый шестиугольник

Дети по стрелкам «читают» геометрические фигуры

Дети выкладывают геом. фигуры, вместо стрелок используют счетные палочки

Дети «рисуют» геометрическими фигурами рисунок и называют геометрические фигуры, которые им понадобились

Дети выполняют задание и называют геометрические фигуры

Дети называют: фигуры круг, квадрат и треугольник

Дети называют фигуры и выкладывают ряды из геометрических фигур на демонстрационном материале

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие портреты вы рисовали геометрическими фигурами? Какие задания выполняли девочки? Какие задания выполняли мальчики? Что было трудно? С чем справились легко?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Поздороваемся друг с другом беззвучно на казахском языке, а теперь тоже самое, но громко и четко. Пожелаем друг другу удачи. Скажем вместе: « У нас все получится на «отлично!»

Дети приветствуют друг друга

Организационно поисковый

Воспитатель предлагает детям отправиться в страну одинаковых блоков. Предлагает сказать, как они думают, какие это геометрические фигуры?

Задание детям:

Воспитатель: Нужно выбрать все красные фигуры. Как про них можно сказать, если мы находимся в стране одинаковых блоков (дети отвечают, что одинаковые они по цвету)

Назовите большие фигуры в этом ряду (дети называют – красный большой квадрат, красный большой круг, красный большой треугольник и красный большой прямоугольник).

Вос-ль: если я вас прошу назвать только размер геометрических фигур, значит наша страна одинаковых блоков, как будет называться

Вос-ль: Какой размер в нашей стране геом. блоков? (дети отвечают: большой, маленький)

Вос-ль: выберите все фигуры большого размера и назовите их

Вос-ль: выберите все фигуры маленького размера и назовите их

Воспитатель предлагает нарисовать портрет девочки из больших фигур (выполняют девочки) , а портрет мальчика из маленьких фигур (выполняют мальчики)

Воспитатель:Сегодня в стране геометрических блоков необычный день. У одного знатного её жителя - прямоугольника - день рождения. К нему в гости пришли разные геометрические фигуры и сели за стол. Посмотри, кто ещё не пришёл

Воспитатель: Все гости большого размера. Давайте прочитаем, кто сидит за первым столом (называют мальчики). Теперь, кто сидит за вторым столом (называют девочки) Назовите, кого не хватает?

Воспитатель предлагает скопировать, как сели гости (дети выполняют задание)

Воспитатель предлагает по образцу выложить картинку транспорта, на котором мы отправимся из этой страны в детский сад

Воспитатель предлагает назвать, какие фигуры нам понадобятся (дети отвечаю большого размера – прямоугольник, квадрат, круги). Какие фигуры нам не понадобятся (дети отвечают: треугольники)

Воспитатель предлагает обыграть – едем на машине (под музыку)

Дети отвечают на вопросы

Дети называют геометрические фигуры и их цвет, на русском и казахском языке

(дети отвечают, что страна одинаковых блоков по размеру)

Дети называют геометрические фигуры по размеру, на казахском зыке

Дети называют геометрические фигуры по размеру, на казахском зыке

Дети рисуют фигуры

Дети считают геометрические фигуры и рисуют столько, сколько на портрете

Дети выполняют задание

Дети называют – за первым столом не хватает – красного большого квадрата и синего большого круга, а за вторым желтого большого треугольника и красного большого круга

Дети называют фигуры и выкладывают машину

Дети «едут» на машине

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие портреты вы рисовали геометрическими фигурами? Что вас удивило в этой стране? Какими геометрическими фигурами мы пользовались (большого размера) Как называлась страна, в которой мы побывали? (страна одинаковых блоков по размеру)

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

КРУГ РАДОСТИ: Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся, ты мой друг и я твой друг, очень весело вокруг

Дети произносят слова

Организационно поисковый

Воспитатель предлагает детям отправиться в страну одинаковых блоков. Предлагает сказать, как они думают, какие это геометрические фигуры? (дети высказывают предположения)

Воспитатель предлагает назвать цвет всех геометрических блоков (дети называют на казахском языке). Назовите страну, куда мы отправимся путешествовать? (дети называют – Страна одинаковых геометрических фигур по цвету)

1.Воспитательпредлагает выбрать все большие фигуры красного цвета (мальчикам),все маленькие фигуры синего цвета(девочкам) и их назвать

Воспитатель: выберите все треугольные фигуры и назовите их цвет (выполняют мальчики0

Выберите все прямоугольные фигуры и назовите их цвет (аналогично выполняют девочки)

5. Задание

Кошечка Мурка научилась играть с геометрическими фигурками, теперь и вам предлагает.

Первый ряд - Найди такие же фигурки как эта по цвету.

Второй ряд - Найди такие же фигурки как эта по цвету

Третий ряд - Найди такие же фигурки как эта по цвету

5.Рисуем одним цветом

девочки рисуют птичек, мальчики человечков

Воспитатель просит назвать размер и цвет геометрических фигур, которые понадобились для рисования

6.Коллективная работа ( демонстрационным материалом)Цветная картинка

1 подгруппа – выкладывает арку, вторая – хомячка, третья- кита, четвертая – бабочку

Воспитатель предлагает детям сесть за столы и посчитать, сколько синих фигур, сколько красных, сколько желтых. Каких фигур больше, каких меньше.

7.Рисование картинки индивидуально (осенние цветные бабочки) – работа за столами

Дети отвечают на вопросы

Дети называют геометрические фигуры и их цвет, на русском и казахском языке

Дети выполняют задание

Дети называют геометрические фигуры по цвету

Дети рисуют фигуры и выкладывают ряд из своих блоков

Дети выкладывают из своих блоков портрет Геоконта

Дети выкладывают ряды геометрических фигур- первый только синие фигуры, второй красные и третий желтые, говорят на казахском языке

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

И отвечают, какого цвета и размера геом.фигуры они использовали

Дети называют фигуры и выкладывают изображение (дети делятся на 4 подгруппы)

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие рисунки вы рисовали геометрическими фигурами? Как называлась страна, в которой мы побывали Страна одинаковых блоков» (по цвету)

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Рано утром мы встаем, солнцу улыбаемся, в детский сад родной идем, знаний набираемся

Дети за воспитателем произносят слова

Организационно поисковый

Воспитатель предлагает вспомнить, в какой стране мы побывали на прошлом путешествии? (Дети отвечают, что это страна одинаковых блоков по цвету). А еще мы были в стране одинаковых блоков по размеру. Назовите, какой размер есть в стране геометрических блоков? (дети отвечают- большой и маленький). Как это будет звучать на казахском языке? (дети отвечают: большой-ұлы, маленький- кішкентай)

Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться в страну символов размера, но сначала я вас попрошу назвать, какие символы вы знаете?

1.Посмотрите на эту картинку и назовите символы:

Воспитатель: называет символы, которые дети не назвали (например, символ мира – голубь, символ дружбы-рукопожатие, символ пешеходного перехода- дорожка-зебра)

Воспитатель:

2 .Посмотрите на символ «БОЛЬШОЙ» и на символ «МАЛЕНЬКИЙ»

И определите, где какой символ

3.Воспитатель: я буду показывать вам геометрические фигуры, а вы символы размера

Воспитатель: 3.Помоги те Петрушке украсить вторую рукавичку. Внимательно посмотри на первую, затем закрой её листом бумаги и по памяти выложи узор.

4.Запишите, сколько фигур больших, а сколько маленьких на своих карточках

- ?

Прямоугольников-2, круг-1, квадрат- 1

- ? треугольников-2, круг – 1

Воспитатель: 5. Обозначь символами большой и маленький размеры внизу карточки

Воспитатель: 6.Раскрась тот половичок, у которого в середине круг, справа квадрат, а слева треугольник

8. Выполни задание, прочитай по символу и посмотри на символ размера и помоги котенку Мурзику разложить фигуры

Дети отвечают, что это страна одинаковых блоков по цвету

Дети называют геометрические фигуры и их цвет, на русском и казахском языке

Дети называют символы

Дети определяют, где какой символ

Дети выполняют задание- поднимают символы размера

Дети выполняют задание

Делают запись на карточке

Дети называют фигуры и выкладывают ряды из геометрических фигур

Дети работают с символами размера

Дети раскрашивают половичок

Дети выполняют задание

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие символы узнали? Чем обозначается символ «большой»? (большим домом) Чем обозначается символ «маленький»? (маленьким домиком)

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

КРУГ РАДОСТИ: вместе с солнцем мы встаем, дружно в детки сад идем (покажите по символам, КАК?)

медленно быстро

Дети выполняют задание

Организационно поисковый

Воспитатель:В какой стране мы побывали с вами на прошлом путешествии?

1.Они у вас на столах. Поиграем в игру «Не ошибись»

Воспитатель показывает геометрические фигуры, а дети поднимают символ размера и называют фигуру

Воспитатель:

Я предлагаю вам отправиться в другую страну символов- это страна символов цвета. Как вы думаете, какой знак будет использоваться для обозначения цвета?

2.Воспитатель показывает символы цвета

3.Просит прочитать таблицу (дети по стрелкам читают: красный квадрат, желтый треугольник)

4.Посмотреть на символы цвета и выложить любые геом. фигуры в той же последовательности как на схеме

Воспитатель: следующая игра «Разложи корм для котят» Внимательно прочитайте символы и разложите корм

(БЕРЕТСЯ ТОЛЬКО СИМВОЛ ФОРМЫ И ЦВЕТА)

Сложи рисунок

мальчикам – предложить СИМВОЛ (красного цвета), девочкам (ЖЕЛТОГО)

7.Работа в парах – ГЕОКОНТ (составим его портрет)

Сложи по схеме петушка

Домой возвращаемся по цветной дороже, которую надо каждому выложить и прочита

Дети отвечают: в стране символов размера

Дети называют геометрические фигуры и их размер

Дети высказывают предположение

Дети рассматривают символы цвета

Дети «Читают» таблицу

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание в парах

Дети выполняют задание

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие рисунки вы выполняли? Что вас удивило в этой стране? Чему вы научились? Как обозначаются символы цвета?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

КРУГ радости: вместе с солнышком встаем, утру улыбаемся, в детский сад родной идем, знаний набираемся

Дети выполняют задание

Организационно поисковый

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, в какой стране мы побывали на прошлом путешествии? (Страна символов цвета) А сегодня будет новое путешествие в страну сравнения. Кто сможет объяснить, что в этой стране нужно делать?

1 задание: догадайся, какой формы цветы растут на этой клумбе:

(дети выполняют задание)

2 задание: сделай дорожку из квадратных и прямоугольных фигур, но не синих

3 задание: «Сколько...»В эту игру играем двумя командами – мальчики и девочки.. Перед вами разложены логические фигуры (таблица) Задавайте друг другу вопросы, начинающиеся со слов «Сколько...» За каждый правильный вопрос ставьте точку на своем листочке-квадратике. Выигрывает команда, набравшая большее количество точек.Варианты вопросов: Сколько больших фигур в первом столбике? Сколько красных фигур во втором ряду? и т.д.

Задание: прочитай и добавь фигуру

4 заданиеназови геом. формы, из которых сделан рисунок

5 задание:Прочитай, какая геометрическая форма зашифрована

6 задание. Недостающая фигура.

7 задание. Щенок Маркизка тоже решил поиграть, он просит «расселить» фигурки в 4 домика. Не забудь о знаках - символах у развилки дорог.

8 задание: Добавь геом. фигуры и назови

Положи в конуры нарисованных фигур свои фигуры и назови

Дети отвечают (Страна символов цвета)

Дети отвечают, что на треугольной -треугольные, на круглой -круглые, а на квадратной квадратные

Дети выполняют задание

Дети называют геометрические фигуры

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети считают геометрические фигуры

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети называют фигуры и выкладывают их в домики

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие задания выполняли?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

КРУГ радости: мы друг другу улыбнемся, пожелаем на весь день радости успехов, пусть их хватит на нас всех

Дети говорят слова за воспитателем

Организационно поисковый

Воспитатель:Посмотрите на символы и вспомните по их обозначениям, в каких странах геометрических фигур мы побывали? побывали (воспитатель показывает символы размера, цвета, формы)

Сегодня мы отправимся в страну «Угадайка2 Как вы думаете, что нам придется отгадывать.? (дети высказывают предположения)

1 задание: (символ цвета) Нужно разложить блоки по цветам

работа в микрогруппах по 3 человека

2 задание . Разложи геометрические блоки по форме (выполняют подгруппами на демонстрационном материале)

раскладывают девочки

раскладывают мальчики

3 задание: Разложить геометрические блоки по символам размера

4.Воспитатель: А теперь мы с вами попробуем отгадать, какими фигурами обозначаются герои сказки «Колобок» и вложить их у себя на столе.

К ОЛОБОК (воспитатель выставляет карточку):

Дети читают: Колобок обозначается: форма: круг, размер: маленький, цвет: желтый, выкладывают маленький желтый круг и говорят: круг желтого цвета маленького размера

Б АБУШКА обозначается так (воспитатель выставляет карточку)

дети читают: треугольник красного цвета большого размера- это бабушка

ДЕДУШКА обозначается так (воспитатель выставляет карточку)

Заяц: обозначается так (воспитатель выставляет карточку)

Волк обозначается

Лиса обозначается

М едведь обозначается

Рассказываем сказку и моделируем ее на столе.

Воспитатель рассказывает сказку

1 часть. Жили были дед и баба, дети кладут цифру один и выставляют большой треугольник синего цвета и большой треугольник красного цвета.

2 часть. Испекла старуха колобок. Дети выкладывают цифру 2 и маленький круг желтого цвета

3 часть. Встретил колобок зайца. Дети выкладывают маленький прямоугольник желтого цвета и цифру 3.

4 часть. Встретил колобок волка. Дети выкладывают большой прямоугольник синего цвета и цифру 4.

5 часть. Встретил колобок медведя. Дети выкладывают большой прямоугольник желтого цвета и цифру 5.

6 часть. Встретил колобок лису. Дети выкладывают большой прямоугольник красного цвета и цифру 6.

7.Воспитатель просит озвучить фрагменты сказки и назвать, как обозначаются герои сказки. (например: назови героев сказки третьей части) Дети говорят: колобок- это круг маленького размера желтого цвета и заяц- это прямоугольник желтого цвета маленького размера

(озвучивают: встретил Колобок зайца, а он ему говорит»Колобок, колобок, я тебя съем» «Не ешь меня, заяц- отвечает ему колобок, - я тебе песенку спою» и т.д.

Дети отвечают

В стране символов размера, символов цвета и символов формы)

Дети выполняют задание и называют фигуры по цвету

Дети выполняют задание и называют геометрические фигуры, объясняют, как они выполняли задание

Дети выполняют задание и называют геометрические фигуры, объясняют, как они выполняли задание

Дети «читают» по карточкам как обозначаются герои сказки «Колобок»

Дети «читают» по карточкам как обозначаются герои сказки «Колобок»

Дети «читают» по карточкам как обозначаются герои сказки «Колобок»

Дети «читают» по карточкам как обозначаются герои сказки «Колобок»

Дети «читают» по карточкам как обозначаются герои сказки «Колобок»

Дети «читают» по карточкам как обозначаются герои сказки «Колобок»

Дети «читают» по карточкам как обозначаются герои сказки «Колобок» по цифре фрагмента и рассказывают сказку

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Героев какой сказки обозначали: Вспомните, как обозначался колобок, как волк, как бабушка, как лиса?

Кто ни разу не ошибся получает желтую медаль страны «Угадайка»

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

КРУГ радости: вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. Назови скорей, дружок, символы размера, символ цвета, символ формы называй, в путешествии друг другу помогай

Дети называют символы

Организационно поисковый

Воспитатель: В какой стране мы побывали на прошлом путешествии? Какие задания мы выполняли? А сегодня мы отправимся в путешествие в страну вкусовых пристрастий. Как вы думаете, что это за страна? (дети высказывают предположения) Воспитатель говорит, что в этой стране признаки предметов обозначаются символами.

1задание: Чтобы попасть в эту страну, нужно подобрать пуск к нашей ракете, на которой мы полетим. Сначала эту ракету мы с вами сконструируем. (из инд. блоков дети строят ракету)

(дети сами выбирают размер, цвет и образец постройки ракеты) Воспитатель просит прочитать, какие геометрические формы, какого цвета и размера использовали дети – спрашивает 3-4 человека

2задание. Шифр ключа, чтобы ракета взлетела. Его надо «прочитать» и выложить на доске (работа с демонстрационным материалом)

Воспитатель предлагает озвучить взлет ракеты (показывает символ «громко»)

3.Воспитатель показывает детям картинки и говорит, что они обозначают в стране «Вкусовых пристрастий»

обозначает кислый вкус

обозначает сладкий вкус

обозначает горький вкус

обозначает соленый вкус

Воспитатель выставляет на доске обозначения

4 . Воспитатель вывешивает картинки и просит детей зашифровать символами какую-нибудь из них,чтобы дети отгадали

5. Воспитатель предлагает другие символы, где растет: куст, дерево, трава, на грядке, под землей

ПРЕДЛАГАЕТ ВИДЕО РЯД для работы с символами

Предлагает символы, как используют в пищу

Кастрюля- в варёном, плита - в печёном, сковорода - в жареном, лук - в сыром виде.

ПРЕДЛАГАЕТСЯ ДЕТЯМ СОСТАВИТЬ ЗАГАДКИ ПРИ ПОМОЩИ ДАННЫХ СИМВОЛОВ, например

«Читают» - растет на грядке, под землей, сладкая, можно есть в сыром виде (ответ: морковка)

Дети «читают» - растет на дереве, сладкое, употреблять можно в вареном и сыром виде, по форме круглое (ЯБЛОКО) и т.д.

Дети отвечают, что в стране «Угадайка»

Дети отвечают на вопрос

Дети выполняют задание

Дети называют геометрические фигуры, их цвет, размер

Дети считают «КОД», чтобы ракета взлетела

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети «читают»- это сладкий на вкус, круглой формы, красного цвета, маленького размера- называют : ягодка малина, яблоко, конфета горошек, черешня и т.д.

Дети составляют из символов загадки

Дети символами и словесно могут загадывать загадки

Дети называют и запоминают символы

Дети читают символы

Дети «читают» символы

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие загадки составляли? Какие символы нам понадобились для составлении я загадок?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Круг радости: передадим друг другу улыбку. Нас ждет страна символов.

Дети выполняют задание

Организационно поисковый

Воспитатель просит вспомнить, в какой стране мы побывали? Просит назвать символы, с которыми дети работали.

1задание «Назови символ и расскажи, что он обозначает»

2 задание.Дети делятся на 4 подгруппы, воспитатель дает им картинки (овощей или фруктов), они составляют загадку при помощи символов друг для друга и отгадывают ее

3 задание. Воспитатель каждому дает карточку задание по блокам, нужно прочитать и выбрать нужную геометрическую форму

Н апример,

(задание дается каждому ребенку)

4 задание.Обозначь символами размер, цвет и форму фигур.Заполни нужными символами карточку-задание, прочитай.

5 задание.Зачеркни квадратики, на которых обозначены свойства, не относящиеся к фигуре центра.

6 задание: обозначь символами какую-нибудь фигуру и отгадай ее, скажи, где она на таблице находится, например: эта фигура находится слева от красного маленького круга и ребенок ее показывает. (таких заданий дается 5-6)

Дети отвечают на вопросы

Дети называют символы, читают загадку, отгадывают ее

Дети выполняют задание

Дети считают карточки – задании и показывают нужную

фигуру

Дети выполняют задание индивидуально

Дети выполняют задание

Дети называют фигуры в центре и зачеркивают те символы, которые к данной фигуре не относятся

Дети выполняют задания

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие задания выполнчли7 какие символы использовали7

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Поприветствуем друг друга словом «Салют» по символу, который я вам покажу. Произнесите:быстро,медленно

тихо ------------- каждый звук, выделяя

редлагает отправиться в страну зашифрованных писем

Дети выполняют задание

Организационно поисковый

1 . Воспитатель предлагает детям отгадать символы, и тогда откроются загадки этой чудесной страны, в которой надо быть внимательными и догадливыми

2. задание. Прочитай и назови символы

д ети называют (звездочка, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник – это СИМВОЛЫ ФОРМЫ)

3 задание.

Прочитай и назови символы

дети называют

4 задание. Выложи фигуры, которые обозначены на схеме

5 задание. Посмотрите на стол и составьте загадку

(на столе морковка, помидор, огурец, сливы, лимон и символы, которые понадобятся детям при составлении загадок- можно использовать картинки)

6 задание. Рассели жильцов в домики

7 задание. Взять фигуру из блока и ее назвать. Найти символы, которые ее обозначают и показать

Дети называют символы предлогов

Дети выполняют задание

Дети называют геометрические фигуры

Дети называют символы

Дети считают геометрические фигуры и рисуют столько, сколько на портрете

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети составляют загадки при помощи символов вкуса где растет, как употребляют в пищу

Дети индивидуально выполняют задания

Дети индивидуально выполняют задания

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие символы использовали?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Круг приветствия (постарайтесь поздороваться ,используя этот символ - спеть (на казахском, на русском, по-английски)

Дети выполняют задание

О рганизационно поисковый

Воспитатель: Какая страна вам понравилась больше всего, где недавно мы путешествовали? Сегодня мы отправимся в страну «Угадайку»

1 задание:В деревне почти все дома одинаковые.Вот дом, в котором живет дядя Федор, кот Матроскин и Шарик

Вот дом, в котором живет почтальон Печкин

Определи – равны ли домики. Нарисуй значок =, если всё одинаковое и значок неравенства,если найдёшь отличия.

2 задание. Проложи тропинку через дремучий лес.Выложи все не квадратные, не круглые и не большие фигуры

3 задание. Нужно поставить машину в свой гараж

4 задание. Проложи тропинку из дворца Снежной королевы, чтобы помочь убежать Каю и Герде, но так, чтобы все фигуры были маленькие, а красная, всегда находилась между желтой и синей.

5 задание.Построить дорожку от избушки медведя, чтобы Машеньке помочь убежать к дедушке и бабушке.

1.чтобы рядом не было блоков одинаковой формы (оперирование одним свойством)

2.чтобы не было блоков, одинаковых по форме и цвету (оперирование сразу двумя свойствами)

3.чтобы рядом не было одинаковых по форме, цвету и размеру блоков (оперирование одновременно тремя свойствами).

6 . Рассели жильцов в домики.

Дети отвечают на вопросы

Дети сравнивают дома и отмечают, что одинаково, а что нет

Дети выполняют задание. На столах выкладывают тропинку из фигур

Дети выполняют задание индивидуально

Дети выполняют задание индивидуально

Дети выполняют задание, выкладывают на своих столах индивидуально

Дети работают с карточками индивидуально

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Как выполняли задание. Были ли затруднения, какие?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Круг приветствия: здравствуй утро, здравствуй солнце, здравствуй небо голубое. Путешествовать мы рады, встрече с интересным, новым, все ребята здесь готовы.

Дети повторяют за воспитателем слова

Организационно поисковый

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам сегодня отправиться в новую страну геометрических фигур – это СТРАНА ОТРИЦАНИЯ. Как вы понимаете это название

1 задание- визитная карточка геометрических фигур. Нужно «прочитать» визитную карточку и найти нужную фигуру

2 задание. Составьте визитную карточку фигуры (работа у доски с демонстрационным материалом)

Воспитатель:Я предлагаю вам пройти в страну отрицания. Посмотрите на знаки отрицания и назовите их

3 задание. Прочитаем символы формы методом отрицания

«Читаем это круг, это не круг»

,

Предложить детям самостоятельно «прочитать» методом отрицания символы формы

4 задание. Прочитаем символы цвета методом отрицания

Дети читают – Красный, НЕ красный

Задание «Метод отрицания по цвету»

5 задание

6 задание. Прочитай и найди фигуру

Воспитатель предлагает «прочитать»- Не красная, не желтая, ЗНАЧИТ, синяя, не большая, ЗНАЧИТ, большая- фигура круг

ДЕТИ ПОДНИМАЮТ – большой синий круг

ДЕТИ «Читают» - квадрат не синий, не желтый, большой

Дети поднимают большой красный квадрат

Дети читают – треугольник не большой, значит, маленький желтого цвета, поднимают маленький желтый треугольник

7.ВОСПИТАТЕЛЬ ПРЕДЛАГАЕТ ДЕТЯМ ТАБЛИЦУ, где методом отрицания надо назвать фигуру и заполнить все клеточки

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Круг приветствия: давайте поздороваемся друг с другом (рукопожатие, стукнем ладонь о ладонь, помашем рукой, пожелаем удачи) Сегодня мы отправимся в путешествие в страну геометрических блоков

Дети здороваются по заданию воспитателя

Организационно поисковый

Воспитатель:Предлагаю выложить дорожку в эту волшебную страну, по которой будем путешествовать

2.

3.

Большой желтый круг

Не маленький, значит, большой, не красный, не синий, значит, желтый треугольник

Маленький желтый не круг, не треугольник, не квадрат, значит,прямоугольник

Дорожка будет состоять из большого желтого круга, большого желтого треугольника и маленького желтого прямоугольника

2.Игра «Будь внимательным»

Переложи фигуры так, чтобы не было рядом одинаковых по размеру фигур

Переложи фигуры так, чтобы маленькая фигура стояла между большими фигурами

Какой по форме фигуры не достает в нашей дорожке? (круга)

Какой по цвету фигуры не достает в нашей дорожке? (красной, синей)

Что вы теперь можете сказать о нашей дорожке? (у нас дорожка из одного цвета, все размеры фигур – большая и маленькая)

3.Игра «Найди такую фигуру»

1 .

Д ети называют: не треугольник, не круг, не квадрат, значит, это ПРЯМОУГОЛЬНИК, красного цвета, маленького размера.

2.

3.

4 .

4.ЗАДАНИЕ: «Самый внимательный» (за правильный ответ дети получают фишку)

Поставь рядом фигуры одинакового цвета, назови их (желтый большой треугольник и желтый маленький квадрат)

Назови одинаковые по форме фигуры (маленький синий квадрат, маленький желтый квадрат)

Назови все фигуры маленького размера (маленький красный прямоугольник, маленький синий квадрат, маленький желтый квадрат)

Назови большие фигуры (это большой желтый треугольник)

Сколько всего фигур? (4)

5.Задание «Заполни таблицу»

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Приветствие друг друга по символам

все эти символы (рукопожатие, улыбка, победа, здорово- дети поворачиваются друг к другу и по символам приветствуют)) нам понадобятся в нашем путешествии по стране символов.

Дети выполняют задание, называют символы

Организационно поисковый

1.Воспитатель:Сегодня мы отправимся в страну символов. Вспомните и покажите символы размера.

Покажитесимволы формы и назовите их. Символы цвета.

2 .Посмотрите на символы, прочитайте, выберите и покажите геом. форму

Назовите символы нашего государства (герб, флаг, гимн) расскажите о них

Расскажите об этом символе

назовите этот символ символ

назовите этот символ (символ театра – маски трагедия и комедия)

Эти символы обозначают: дерево-сад, грядки- огород, елка-лес

ИГРА «Разложи, не ошибись» (воспитатель раздает детям картинки овощей, фруктов, даров леса, дети раскладывают под символами леса, огорода, сада)

символ скорой помощи

символ налево направо вверх

вниз

Задание «Нарисуй»Возьмите карандаши и листочки

- нарисуйте символ стрелка направо, вверх, вниз

- символ «пешеходный переход»

- символ движения «стоит»

- символ «девочка»

-символ «мальчик»

- символ предлога «В», «за»

9. заполните таблицу

Сравните эти фигуры, чем похожи? Чем отличаются? Где расположены на листе?

НАРИСУЙТЕ В СЕРЕДИНЕ листа свою фигуры и методом отризания попробуйте о ней рассказать, например, у меня посередине нарисован не квадрат, не прямоугольник, не треугольник, не красный, не желтый, не большой. (Значит, это маленький круг синего цвета) Спрашивает 5-6 детей.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Давайте вспомним, на каком виде транспорта можно путешествовать? Покажите как? (лететь на самолете, плыть на пароходе, ехать в поезде, на автомобиле, на велосипеде). Давайте пожелаем в нашем путешествии в страну обобщений все удачи и пожмем руки друг другу.

Дети выполняют задание

Организационно поисковый

Воспитатель: 1. Назовите этот ряд фигур и скажи, что у этих фигур общего

Обобщение – это мыслительная деятельность, когда в предметах мы находим общее, одинаковое.

(общее, что это все геометрические фигуры, что они все красного цвета)

Расшифруй визитную карточку геометрической фигуры и сравни их

Дети называют: маленький синий треугольник и находят его на своей панели- карточке

Д ети называют: большой синий треугольник и показывают его.

Воспитатель: сравните эти фигуры, что у них общего?

Дети отвечают, что они одинаковой формы (треугольники) и одинакового цвета (синие)

А чем они отличаются? (размером- один треугольник большой, а другой маленький)

Котенок Мурзик умеет играть с геом. фигурами. Выполни его задание

- первый ряд сверху. Найди такие же фигуры по цвету

- второй ряд сверху считаем. Найди такие же фигурки, как эта по форме

- третий ряд. Найди такие же фигурки, как эта по размеру.

СДЕЛАЙ ОБОБЩЕНИЕ, чем похожи фигуры первого ряда? Чем похожи фигуры второго ряда? Третьего ряд?

4.Зачеркни квадратики, которые не обозначают свойства фигуры, которая находится в центре, замените фигуру- в первом круге поставьте большой синий квадрат, а во втором- большой красный прямоугольник

Прочитай таблицу.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Воспитатель обращается к детям:

-Ребята, вы любите путешествовать?

-А куда мы с вами уже путешествовали?

-Хотели бы вы отправиться в сказочное королевство?

- На чем мы можем отправиться в путешествие? (Ответы детей)

-Ребята, а на чём путешествуют герои сказок?

- Хотели бы вы отправиться в путешествие на ковре-самолете?

Покажите полет на ковре самолете.

Дети отвечают на вопросы

Имитируют полет на ковре -самолете

Организационно поисковый

В оспитатель предлагает посмотреть ковер, на котором они будут путешествовать(развернуть ковёр, а он в дырках)

-Вы не знаете, что это с ковром? Кто мог это сделать?

-Что же делать? (ответы детей)

Помогите починить ковёр.

1.Дидактическая игра

На подносе лежат геометрические фигуры.

Дети накладывают и определяют те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.

-Назовите фигуры, которые вы использовали в своей работе, и место расположения, на которое вы их наложили. (ответы детей)

Какие вы молодцы, справились с заданием!

-Теперь становитесь на ковёр, и произнесём волшебные слова:

«Глазки закрываем,

Раз-два-три,

Мы уже на месте - Посмотри! »

Звучит волшебная мелодия, под которую дети, стоя на ковре, попадают в королевство.

Слайд: математическое королевство

- В какое сказочное место (королевство) мы с вами попали? (ответы детей)

- Почему? Докажите, что мы в королевстве математики!

- Кто живет в этом королевстве?

Давайте с вами отправимся по улицам этого необычного королевства.

Основная часть.

-Ребята, кто живёт на этой улице? (Ответы детей: цифры.)

Цифры решили пошутить и разбежались кто куда.

1, 4, 0, 5, 2, 3

2.Дидактическая игра “Найди место в ряду”

-Поставьте цифры по порядку, начиная с наименьшего.

-Ребята, скажите, получился у нас числовой ряд? (ответы детей:)

3.Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Длинный – короткий; Большой – маленький;

Высокий – низкий; Широкий – узкий;

Толстый – худой; Далеко – близко;

Вперед – назад; Один – много;

Легкий – тяжелый; Сильный - слабый;

1-2-3-4-5

Отправляемся гулять.

Но чтобы перейти на следующую улицу, надо выполнит задание – построить дорожку.

Дорожку вы будете строить по схеме:

-начинать строить дорожку можно с любой фигуры, но обязательно следовать строго по стрелочке.

Подойдите к флажкам такого же цвета, как и ваш значок- для вас задания

(Работа выполняется индивидуально с блоками Дьенеша за столами)

4.Дидактическая игра «Дорожка»

Молодцы!

Теперь можно отправляться дальше. (Включается экран)

-Что вы видите на экране? (Ответы детей:…. геометрические фигуры.)

-Вы должны найти лишнюю фигуру и доказать, почему она лишняя.

Слайд: Дидактическая игра «Найди 4-й лишний»

Приложение 1

Будьте внимательны.

1.

бол., жёлтый бол., красный мал., красный бол., красный,

Дети объясняют свой выбор:

1) лишний – бол.жёлтый прямоугольник (остальные – красные,

2) лишний - мал.треугольник, (остальные – большие,

3) лишний - красный круг, (остальные –с углами)

2.

бол., красный бол., синий бол., жёлтый мал., синий

1) лишний – бол.жёлтый квадрат (остальные – прямоугольные)

2) лишний – мал.синий прямоугольник (остальные – большие)

3.

бол.синий мал. синий мал. красный мал. синий

1) лишний – бол.синий круг (остальные маленькие)

2) лишний – мал.красный круг (остальные синие)

3) лишний – мал.синий треугольник (остальные – круги)

Зрительная гимнастика

Хорошо вы все играли, И немного поморгаем.

Ваши глазки так устали. Что вблизи, (смотреть на палец)

Мы дадим им отдохнуть, А что вдали -

Их закроем на чуть-чуть. Глазки посмотреть должны.

А теперь их открываем

Молодцы!

-Продолжаем наше путешествие.

Давайте заглянем на эту поляну. Здесь домик стоит.

-Сколько в нём этажей?

-Сколько подъездов?

Кто же жители этого домика? Посмотрите! (достать из пакета)

(ответы детей: треугольники.)

Воспитатель: Жители этого домика поссорились, и никак не могут заселиться в дом.

Поможем расселить жильцов так, чтобы ни справа, ни слева, ни сверху, ни снизу не повторялись фигуры одного и того же цвета.

Дидактическая игра «Рассели жильцов»

Приложение 2

Вот и подходит к концу наше путешествие. Давайте мы с вами на память об этом путешествии нарисуем картину. Но рисовать мы её будем ни карандашами и не красками, а при помощи геометрических фигур.

Упражнение «Нарисуй картину»

(коллективная работа)

Предлагается ковролин с «нарисованным» деревом

и геометрические фигуры.

-В правом верхнем углу нарисуйте солнце, используя геометрические фигуры (дети выкладывают солнце из большого или маленького жёлтого круга)

- Нарисуйте над деревом облака, используя геометрические фигуры (дети могут положить в нужное место большие или маленькие голубые овалы) .

- Слева от дерева расположите ёлку (дети выкладывают ёлку в нужном месте из двух или трёх зелёных треугольников) .

- Справа от дерева постройте дом (дом дети могут собрать из треугольника с квадратом или треугольника с прямоугольником) .

-Перед деревом нарисуйте Колобка, используя геометрические фигуры.

После выполнения задания воспитатель спрашивает у ребят:

-С помощью, какой фигуры вы изобразили солнце?

- Какие фигуры вам понадобились, чтобы «нарисовать» домик?

- Сколько на вашей картине треугольников?

- Сколько на вашей картине квадратов?

- Каких фигур поровну?

Замечательная картина у вас получилась. Возьмём её с собой.

Заключительная часть.

А наше путешествие закончилось, и я приглашаю всех на ковёр – самолёт,

чтобы совершить перелет в наш детский сад.

(Звучит волшебная мелодия, под которую дети, стоя на ковре, попадают в детский сад.)

Приложение 1

Приложение 2

Дети отвечают на вопросы

Накладывают в отверстия геометрические фигуры, которые подходят по контуру, называют их

Дети смотрят на слайд (или иллюстрацию) и называют, что это сказочное королевство

(дети на магнитной доске выполняют задание)

Дети играют в игру

Дети строят дорожку

(Работа выполняется индивидуально с блоками Дьенеша за столами)

Рефлексивно корригирующий

Какие задания мы с вами выполнили в стране геометрических фигур?

Ребята, где мы с вами сегодня путешествовали?

-Что делали?

-что вам больше всего запомнилось?

-Что понравилось?

-Ребята! А хотели бы вы ещё раз отправиться в путешествие в королевство математики.

Дети отвечают на вороосы

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Предложить детям пожелать друг другу успехов в пути. Мы отправляемся путешествовать на автотрассу. Скажите, что такое автотрасса?

Дети желают друг другу успехов, отвечают на вопрос

Организационно поисковый

Воспитатель: 1. На автотрассе необычные машины, давайте их назовем – это геометрические машины

Сколько машин на автотрассе?

Назовите фигуры через одну.

Который по счёту большой квадрат?

Какая фигура стоит слева от маленького круга?

Назовите соседей маленького треугольника

Кто желает сам задать вопросы? (2-3 ребёнка)

2. А сейчас, внимание! Многоэтажный автобус на автотрассе

Н ужно расставить пассажиров, которые выглядывают в окна этого автобуса (дети работают индивидуально)

Вопросы: 1. Сколько всего пассажиров -фигурок?

2. Назовите пассажиров первого этажа автобуса, не перечисляя их.

3.Назовите пассажиров второго этажа, не перечисляя их.

4.Кто едет выше всех?

3.Вы видите полицейского, который следит на ПДД

Вы должны по памяти нарисовать его портрет (воспитатель убирает образец, а дети выкладывают его на столе)

4.У автотрассы сделаны клумбы, вот одна из них. Выберите, по своему усмотрению цвет фигур, и мы посмотрим, какие клумбы получились. Работаем на время, это быстрая работа

квадрата есть углы, а у круга их нет.)

Обратите внимание на форму и размер фигур на клумбе, а цвет выбирайте самостоятельно.

Воспитатель предлагает посмотреть клумбы.

Воспитатель:наше путешествие закончилось, пора возвращаться в детский сад.

Вернемся мы на многоэтажном автобусе, который вы построите под диктовку

Верхний этаж это большой синий прямоугольник

Под ним этаж – это большой красный прямоугольник

Нижний этаж – это большой желтый прямоугольник

Два колеса, слева большой красный круг, справа большой синий круг

(в конце воспитатель выставляет образец для сравнения)

Дети называют

геом. фигуры

Дети отвечают на вопросы

Дети «читают» название фигур и расставляют их в окошках автобуса

Дети отвечают на вопросы

Дети выкладывают портрет

Дети выкладывают фигуры на листах бумаги

Рефлексивно корригирующий

Какое сегодня у нас было путешествие? Что интересного вы повстречали? Чем занимались? Что выполняли? Что удалось? Какие были трудности? (воспитатель отмечает детей, которые верно и быстро справлялись с заданием)

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Дети выполняют задание

Организационно поисковый

Воспитатель: Сегодня мы с вами снова отправимся на автотрассу. Но наше задание – это строительство дорог автотрасс. Это будут проекты этих дорог. Но для начала давайте построим автобусы для этих дорог.

Посмотрите на образец. Задание для девочек. Поменять верхний и нижний этаж, синее колесо заменить на желтое

Мальчикам прямоугольникипоставить вертикально, ничего не меняется, только прямоугольник располагаем по-другому (воспитатель показывает (как это расположить, называет ГОРИЗОНТАЛЬНО, ВЕРТИКАЛЬНО)

2. Воспитатель предлагает автотрассу построить девочкам из маленьких фигур, а мальчикам из больших фигур и прочитать свой проект

3.Следующий проект автотрассы

Девочки делают дорогу только из желтых фигур, чередуя маленькую большую фигуру, а мальчики из красных фигур, чередуя большую маленькую фигуру

4.Тренировка на автотрассе. Прочитай

прочитай

Транспорт на автотрассе (строим по образцу)

Воспитатель предлагает озвучить сигнал машины по символу (громко, тихо) и по гласным А, О, У, И, Ы

и отправиться домой в детский сад

Дети отвечают на вопросы

Дети называют геометрические фигуры и их цвет, на русском и казахском языке

Девочки выполняют задание

Мальчики выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Детиназываютфигуры и выкладывают ряды из геометрических фигур

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Рефлексивно корригирующий

Какой работой мы занимались на автотрассе? Что вам понравилось делать? Что у вас получилось? Давайте друг друга поблапгодарим за хорошую работу

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Предлагаю поздороваться друг с другом по гласным буквам (мальчики АААААА,ООООО, ИИИИИИ, УУУУУУ), девочки (ЭЭЭЭЭЭ, ЫЫЫЫЫЫЫ,ЮЮЮЮЮЮ) Давайте пожелаем друг другу удачи и пожмем друг другу руки. Сегодня мы в нашей геометрической стране отправляемся в магазин. Как вы думаете, какие там можно сделать покупки, что это будет?

Дети выполняют задание

Отвечают, что покупки в геом. стране- это геом. фигуры

Организационно поисковый

Воспитатель: Предлагаю вам отправиться в поход в магазин игрушек. Но как вы догадались, игрушки там не простые, а какие? (дети отвечают, что это геом. фигуры).

1 задание. Это дорога к магазину игрушек. Читаем схему, сначала размер- большой, потом цвет и фигура, желтый треугольник и т.д.

(должна получиться вот такая дорожка)

2 задание. СЛЕВА, посмотрите, какой не хватает фигуры, такая наша первая покупка, а размер и цвет выберите сами и поднимите эту игрушку, назовите ее.

(дети поднимают треугольник)

3 задание. СПРАВА, посмотрите, какой не хватает фигуры, такая наша вторая покупка, цвет и геометрическая фигура указаны, а размер выбирайте, по своему усмотрению. Обратите внимание, что здесь указан цвет и форма, а размер вы выбираете сами. (дети поднимают желтый прямоугольник, размер выбирают самостоятельно)

4 задание.Сделайпокупку. Назови свою игрушку.

5 задание. Загадайте свои игрушки. (дети составляют при помощи символов загадки и отгадывают)

6 задание. Оформим витрину магазина. Новая игрушка - поезд

Дети отвечают на вопросы

Дети называют геометрические фигуры, их цвет, размер на русском и казахском языке

Дети выполняют задание

Дети называют геометрические фигуры, которые получились в дорожке к магазину

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети называют свою покупку, выкладывают фигуры

Дети выполняют задание

Рефлексивно корригирующий

Какие игрушки мы покупали в магазине7 как мы покупали игрушки7

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Круг радости: здравствуй, новый день, мой друг, улыбнитесь все вокруг! Сегодня мы отправимся в необычный сад – сад геометрических деревьев.

Дети приветствуют друг друга.

Организационно поисковый

Воспитатель:Чтобы попасть в необычный сад, надо угадать обычные деревья.

2. Дорожка в сад геометрических деревьев состоит из больших прямоугольников, составьте ее и прочитайте

3. Составьте крону первого дерева из красных фигур, крону второго из больших фигур, крону третьего дерева только из маленьких фигур (дети делятся на три подгруппы)

4 задание. Положите плод в корзину с геометрических деревьев

5 задание. Варим компот.

Задание для мальчиков.

Задание для девочек

6 задание.Чудо дерево в геометрическом саду, на нем были фигуры не большие, не прямоугольные и не треугольные (дети выкладывают маленькие фигуры круглые и квадратные желтого, красного и синего цвета)

работают индивидуально

7 задание. Задание называется «Найди деревьям - фигурам место в геометрическом саду». На образце вы увидите расположение фигур, но там нарисованы не сами фигуры, а их кодовое обозначение. Вы должны расшифровать фигуры и найти им место на своем листе бумаги. Дети выполняют задание.

выполняют мальчики

выполняют девочки

Дети называют: береза, ель, дуб, узнали по дубовым листьям, яблоня (по плодам – яблоки), грушевое дерево – узнали по плодам – груши)

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети называют фигуры и кладут их в корзины (работа на демонстрационном материале)

Дети выполняют задание индивидуально

Дети выполняют задание индивидуально

Дети выполняют задание индивидуально

Дети выполняют задание индивидуально

Рефлексивно корригирующий

В каком саду мы побывали? Что сумели сделать? Что вам понравилось? Кто ни разу не ошибся? Давайте расскажем о наших интересных заданиях дома родителям. Попробуйте им загадать загадки про фрукты геометрического сада

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Круг радости: поздороваемся друг с другом передачей улыбки. Сегодня в геометрической стране новоселье. Что это такое? Давайте скажем пожелания, которые говорят в этот день (например, я желаю большому желтому кругу веселья или я желаю всем красным фигурам здоровья)

Дети передают улыбку друг другу. Отвечают на вопросы, говорят пожелания, называя, кому.

Организационно поисковый

Воспитатель:давайте построим новые дома, я буду вам говорить, как строить, а вы выполнять.

1. Игра «Построй дом по описанию»

- построй дом только из красных фигур

- построй дом только из больших фигур

- построй дом не из красных и не из желтых фигур

2. Игра «Засели домики». Мальчики выполняют задание слева, девочки справа.

3.Задание «Будь внимательным» (работа в парах)

4.Игра «Рассели жильцов», посмотрев на кодовое обозначение, какое свойство фигур здесь отмечено

(дети работают за столами)

5 .Самостоятельно составь визитку жильцов новых домов

Обозначь маленьких и больших жителей новых домов

7.В новый дом принято вносить сначала кошку на счастье. Найди и посчитай, сколько кошек в этом доме

Дети выполняют задание и объясняют, как они выполнили

Дети «читают» геометрические фигуры, которые поселили в домики

Дети выполняют задание

Дети называют геометрические фигуры, «читают» фигуры и раскладывают их в домики

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание в микрогруппах по 3 человека

Дети называют фигуры исимволы,которыеони использовали выкладывают ряды из геометрических фигур

Дети выполняют задание

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие портреты вы рисовали геометричекими фигурами? Что вас удивило в этой стране? Чему вы научились?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Предлагаю всем взяться за руки и громко сказать «Желаем всем добра, здоровья, счастья и удачи на весь день»

Дети высказывают пожелания

Организационно поисковый

Воспитатель:Сегодня наше путешествие будет необычным. Я предлагаю вам отправиться в страну круглых предметов. Назовите их.

В нашей стране геометрических фигур, что это за страна и кто там живет?

1 задание: проложим в эту страну дорогу. Будьте внимательными. Она состоит из кругов маленького и большого размера, но цвета не должны рядом быть одинаковыми. Постройте эту дорогу.

2 задание. Расскажи, где находится круг

дети называют, что между красным прямоугольником и зеленым овалом, вверху, круг красного цвета. Воспитатель просит назвать фигуры, которые есть в геометрических блоках, с которыми они работают, и те фигуры, которых нет.

3 задание. Скоро Новый год. В нашей стране уже начали к нему готовиться. Каждый получит елочку. А таблица, как развесить бусы перед вами на доске.

«Украсим ёлку бусами» На ёлке должно быть 5 радов бус. В каждом раду 3 бусинки. Цифра на карточке указывает порядковый номер бус (счет начинаем с верхушки ёлки). Повесим первый рад бус (карточки с цифрой 1).3акрашенный кружок показывает намместо бусинки на ниточке. Первая бусинка МЖ , вторая БЖ , третья МЖ . Аналогично развесь остальные бусы

4.Задание. Украсить елку елочными игрушками так, чтобы на ней были фигуры не большие, не прямоугольные и не треугольные.

5 задание. Разложи конфеты в коробки.

На фабрике в круглые коробки раскладывают маленького размера конфеты.

В первую коробку кладут конфеты мальчики, надо положить «конфеты» - (не прямоугольный, несиний, а во вторую кладут конфеты девочки – (треугольный, некрасный) .

О босновать и сосчитать, сколько конфет в каждой коробке.

1 .

2 .

Дети отвечают на вопросы

Дети отвечают, что это круг.

Дети выполняют задание

Дети отвечают на вопросы.

Дети читают геометрические фигуры в таблице и развешивают бусы.

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие предновогодние задания вы выполняли. Кто ни разу не ошибся? Давайте поаплодируем им.

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Круг радости «Мы самые веселые, самые красивые, талантливые, артистичные и умные».Похлопаем друг другу и вспомним страну «Угадайка», в которой мы уже путешествовали в геометрической стране.

Дети встают в круг радости.

Организационно поисковый

В оспитатель:Чтобы попасть в страну «Угадайка» давайте потренируемся. Игра называется «Угадай символ»

Воспитатель: Сейчас я вам покажу новые символы и их назову, а вы запомните и будете их называть и показывать наоборот (картинки показывают без надписи) Например, воспитатель показывает картинку – символ «высоко», дети ее называют и показывают наоборот «низко» и т.д. (можно работать с раздаточным материалом)

2. Угадай, как выложить цветную дорожку, прочитав фигуру, которые надо использовать в дорожке.

Дорожка для мальчиков, прочитайте свою дорожку

Дорожка для девочек, прочитайте свою дорожку

ЗАДАНИЕ (переложите фигуры в дорожке так, чтобы в дорожке были сначала все квадраты, потом треугольники, потом круги и потом прямоугольники)

3 задание. Составь бабочку, прочитай фигуры, из которых она состоит.

Дети работают парами

4 задание. Другая бабочка. Дострой крылышки. Работа в парах.

Мальчики выполняют их больших фигур, девочки из маленьких.

5 задание. Прочитай символы (дать понятие – толстый, тонкий)

Дети называют символы

Дети запоминают и называют символы

Дети выполняют задание

Дети называют символ и показывают «наоборот»

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети выполняют задания в парах

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие портреты вы рисовали геометричекими фигурами? Что вас удивило в этой стране? Чему вы научились?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Круг приветствия:

В хороводе я иду

Друга я сейчас найду, Здравствуй, друг! Вот и я! Мы хорошие друзья!

Дети приветствуют друг друга

Организационно поисковый

Воспитатель:Сегодня на улицах геометрической страны заселение в новые дома. Предлагаю вам сначала поиграть со Смешариками, узнать, кто первый заселится в новые дома.

1.назовите фигуру.

2.прочитайте фигуры и покажите

3.ИГРЫ С КУБИКОМ «Прочитаем фигуру»

5.Выложите по схеме дорожку возле новых домов

6. Назовите жителей новых домов

7 задание. Читаем по стрелкам, какие дома есть в стране геометрических блоков

8 задание. Прочитай и построй дом

мальчикам по таблице, а девочкам наоборот применить цвет

9 задание. Посадим елку возле нового дома (задание выполняют подгруппой по 8 человек) Воспитатель обращает внимание на то, как надо на фоновом листе располагать треугольник (на каждом столе образец)

10 задание. Назови, каких фигур- жителей нет в геометрической стране?

дети говорят фигур зеленого цвета и синего шестиугольника, красного шестиугольника и желтого шестиугольника.

Дети отвечают на вопросы

Дети называют геометрические фигуры и их цвет, размер на русском и казахском языке

Дети выполняют задание, «читают» символы и показывают фигуру

Дети читают таблицу

Дети считают геометрические фигуры

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети называют фигуры и выкладывают дома

Дети «рисуют» треугольниками елочку

Дети называют фигуры

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие портреты вы рисовали геометричекими фигурами? Что вас удивило в этой стране? Чему вы научились?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

КРУГ радости.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Сегодня наше путешествие в сказку. А в какую попробуйте отгадать.

Дети выполняют задание в кругу радости.

Организационно поисковый

Воспитатель:

Носик круглый, пятачком, им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком, вместо туфелек копытца.

Трое их — и до чего же братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки, кто герои этой сказки?

Воспитатель:Предлагаю построить домики для поросят (1 стол строит домик для Ниф-Нифа, 2 –стол для Наф-Нафа, 3 стол для Нуф-Нуфа

Д/И «Строительство домов»

Воспитатель:А теперь к домам построим дорожки.

Д/И «Строим дорожки»

1 стол- только из красных фигур маленьких, второй стол только из больших фигур синих, третий стол из желтых фигур больших (прочитайте свои дорожки)

3.Поросята очень любили резвиться, играть.

В оспитатель: Предлагаю взять любую фигуру и поиграть в 3.игру «Найди пару» (дети под музыку прыгают, бегают, по окончанию музыки ищут пару), воспитатель показывает символ, по какому признаку надо найти пару. Например (большая фигура, или красная и т.д.)

4 .Определим поросят. Ниф-Ниф – это

Нуф-нуф -

Наф-Наф

П оросята любят очень печенье-Наф – Наф

Ниф – Ниф

Нуф-Нуф

Гости поросят. В гости к Наф – Нафу пришли большие фигуры, но не синего цвета. Какие? К Ниф-Нифу пришли маленькие фигуры. Какие? А к нуф-Нуфу пришли желтые фигуры. Какие?

Давайте подарим поросятам игрушки, которые вы сами составите их геометрических фигур.

ПОРТРЕТ поросенка (выполнение в парах)

(дополнительные детали – полоски розоаого цвета)

Дети отвечают на вопрос (сказка «Три пороснка»)

Дети называют геометрические фигуры и их цвет, на русском и казахском языке и строят дома

Дети выполняют задание

Дети выбирают фигуры, читают фигуры

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Рефлексивно корригирующий

В какой сказке мы побывали? Что вам понравилось выполнять? Кто сегодня заслужил аплодисментов?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Здравствуй, небо голубое, здравствуй, солнце золотое, здравствуй новый денек, здравствуй, милый мой дружок! Сегодня вы сами будете строить новую улицу в геометрической стране.

Дети повторяют приветствие.

Организационно поисковый

Воспитатель: 1.Предлагаю построить улицы больших красных домов.Какие геометрические фигуры вы будете использовать? Какого цвета? Какого размера.

2.Предлагаю вам построить улицу желтых маленьких домов.Какие геометрические фигуры вы будете использовать? Какого цвета? Какого размера.

3 задание. Предлагаю вам расселить жильцов по этажам.

4 задание. Построй свой дом, используй фигуры геометрических блоков.

5 задание. Улица не желтых и не красных больших домов для мальчиков и улица не больших не синих не желтых домов для девочек (воспитатель выставляет карточку декодирования этих заданий)

Задание. Заселение цветных улиц

Дети отвечают на вопросы и строят дома.

Дети называют геометрические фигуры и их цвет, на русском и казахском языке

Дети выполняют задание

Дети называют геометрические фигуры, которые они использовали при строительстве дома.

Дети читают геометрические фигуры и раскладывают их в цветные дома

Рефлексивно корригирующий

Какие задания вы выполняли сегодня? Что было самое трудное? Какие символы использовали при выполнении заданий?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Давайте поздороваемся друг с другом за руку и пожелаем удачи на весь день.наше путешествие по стране геометрических фигур продолжается.

Дети выполняют задание

Организационно поисковый

Воспитатель:Сегодня нам предстоит познакомиться с новым предметом геометрической страны – обручем. Скажите, что такое обруч? (правильно, можно сказать, что это круг, можно сказать, что это спортивный предмет) А в нашей стране – это предмет для деления фигур. В геометрической стране три обруча- красного, синего и черного цвета.(воспитатель показывает демонстрационный материал). Скажите, кто понимает слово «вне»? Воспитатель объясняет, что это за пределами чего-то. Например, положите печенье в вазу, а яблоко вне вазы. То есть возле вазы.

1 задание. Разложить внутри обруча все красные, а ВНЕвсе остальные фигуры.

Ответ:

Вопросы детям:

Какие блоки (фигуры) лежат ВНУТРИ обруча?

Какие блоки (фигуры) лежат ВНЕ обруча?

Ответ детей должен быть:

а) ВНЕ обруча лежат все не красные блоки,

б) ВНЕ обруча лежат все желтые и синие блоки.

2 задание Маленького мука. Маленький Мук решил пошутить с друзьями. Он попросил положить в красный обруч все угластые фигуры. Помогите друзьям. Вопросы: Какие фигуры лежат внутри красного обруча? Какие фигуры лежат вне обруча?

3 задание. Классификация по цвету.

Решил Буратино посадить красные фигуры-денежки внутри волшебного красного обруча.

Вопросы: Какие фигуры-денежки лежат внутри волшебногокрасного обруча?

Какие фигуры-денежки лежат вне красного обруча?

4 задание. Смешной щелкунчик нарисовал в синем обруче новогоднюю елку и решил повесить игрушки, слева он повесил не большие не красные фигуры, а справа не желтые, не синие не маленькие. Проверьте, правильно ли он выполнил задание.

С лева:

С права:

Дети отвечают на вопросы

Дети называют геометрические фигуры и их цвет, на русском и казахском языке

Дети выполняют задание

Дети отвечают на вопросы

Дети раскладывают фигуры в обруч и вне обруча

Дети работают с индивидуальным раздаточным материалом

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети называют фигуры и выкладывают их на елке слева и справа (можно организовать работу в парах)

Рефлексивно корригирующий

Какие новые слова мы сегодня использовали? (внутри, вне) Какие задания были трудными?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

КРУГ РАДОСТИ: мы друг другу улыбнемся, крепко за руки возьмемся, пожелаем всех успехов, много радости при этом.наше путешествие по стране геометрических фигур продолжается.

Дети произносят пожелание.

Организационно поисковый

Воспитатель:Сегодня нам предстоит познакомиться с новым предметом геометрической страны – обручем синего цвета. 1.Вспомните, с какими новыми понятиями мы познакомились в прошлый раз.

2.Предлагаю взять два обруча синего и красного цвета.

Положить их рядом. Внутри красного положить красные фигуры, внутри синего – синие, какие фигуры будут вне красного и синего обруча (желтые)

3.Дельфины Стёпа и Мика сделали своим друзьям морским звёздам домики. Внутри красного, но вне синего домика они поместили всех синих морских звёзд, а внутри синего, но вне красного - всех маленьких. Какие морские звёзды стали жить внутри двух домиков? Какие морские звёзды стали жить вне двух домиков-обручей?

4.Расположите фигуры красного цвета внутри синего,а остальные вне круга, назовите их

ВОПРОС:

Какие фигуры лежат внутри обруча? (внутри обруча лежат все красные фигуры)

Какие фигуры оказались вне обруча? (вне обруча лежат все не красные фигуры)

5.Возьмите обручи – синий и красный, и положите их так, чтобы они пересекались. (Воспитатель определяет, где находятся четыре области, определяемые на игровом поле двумя обручами 1 - внутри синего обруча, 2 - внутри красного обруча, 3-на пересечение синего и красного обруча, 4 - вне обручей) Положите в синий обруч все красные фигуры, а в красный все треугольники.

ВОПРОСЫ:

Какие фигуры лежат внутри синего обруча? (все красные)

Какие фигуры лежат внутри красного, но вне синего обруча?

(все треугольники)

Какие фигуры должны лежать внутри обоих обручей?

(красные треугольники, большой, маленький)

Какие фигуры лежат вне обручей (не красные и не треугольные) .

7.Постройте жителя страны геометрических фигур и назовите фигуры

Дети отвечают, что это понятие «внутри» и «вне»

Дети называют геометрические фигуры желтого цвета, которые будут вне синего и вне красного обруча.

Дети выполняют задание

Дети называют геометрические фигуры и выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети называют фигуры и «рисуют» человечка

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие портреты вы рисовали геометричекими фигурами? Что вас удивило в этой стране? Чему вы научились?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Дети выполняют задание

Организационно поисковый

Ход занятия:

Организационный момент.

- Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (письмо)

- Давайте посмотрим, кто же нам его написал.

Читают письмо:

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам Лесовичок. Мне срочно нужна ваша помощь. Баба Яга заколдовала моих друзей – лесных жителей, чтобы в лесу лишь только она одна была главной. А про меня-то она забыла. Помогите мне, пожалуйста, расколдовать моих друзей, мне без них очень скучно. Я знаю, как добраться до Бабы Яги, чтобы спасти зверей. Вот мой план. Я в вас верю, вы очень сообразительные и справитесь с заданиями. Ваш друг, Лесовичок…».

- Ну что, поможем Лесовичку? (да…)

- Но, чтобы добраться до Бабы Яги, нам нужно пройти полосу препятствий по плану Лесовичка, т.е. выполнить несколько математических заданий. Вы готовы? (да…)

- Но сначала давайте потренируем наш ум, подготовимся к путешествию….

- Выполним задания:

Поднимите правую руку, левую руку; закройте ладошкой левый глаз; вытяните вперед правую ногу.

Кто сидит справа от ……….? Кто сидит между …….. и ………? Кто сидит слева от ………?

Какую руку я подняла? (правую) Вы поднимите такую же…. Почему она оказалась в другой стороне по сравнению со мной? (зеркальное изображение)

- Молодцы, теперь я уверена, что мы с вами готовы преодолевать препятствия…. Отправляемся в путь….

Основная часть:

- Давайте посмотрим на план, куда ведет стрелочка? (прямо, к ручейку - 1)

- Правильно, перед нами – широкий ручей, чтобы нам через него перебраться, нужно построитьмост.

Задание №1 «Построй мостик»

- Перед вами символы-свойства фигур (4 символа). Нужно из них построить мостик.

- треугольник желтого цвета, большой,

- квадрат красного цвета, большой,;

- круг желтого цвета, большой, ;

- прямоугольник желтого цвета, маленький, .

- Как вы думаете, какая фигура лишняя? Почему?

- По какому свойству эти фигуры отличаются друг от друга? (по форме)

- Молодцы, справились с заданием….

- Посмотрите на план, в какую сторону мы пойдем дальше? (стрелочка показывает налево - 2) Мы видим – высокие горы. Через них мы полетим на ковре-самолете.

Задание №2 «Почини ковер-самолет» (вставь  недостающую фигуру)

- Ковер-самолет лететь не может, т.к. он неисправный, его нужно починить. Надо, чтобы все клеточки были заполнены фигурами так, чтобы в каждом столбике и строчке стояли фигуры, разные по цвету и форме.

- Я немножко подскажу: в правом верхнем углу - ………

                                             в столбике слева посередине - ……….

                                             в левом нижнем углу - ………   

                                            в правом нижнем углу - ………..

                                            в верхней строчке посередине - ……….

- Как вы думаете, каких фигур не хватает? Почему? Дети выполняют задание самостоятельно….

- Молодцы, и с этим заданием вы справились…

Физкультминутка «Аист»:

Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене. И также плавно опускают. Следить за спиной.

Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

Аист отвечает:

Топай правою ногою,

Топай левою ногою,

Снова - правою ногою,

Снова - левою ногою.

После - правою ногою,

После - левою ногою.

И тогда придешь домой.

- Что же у нас дальше по плану? (стрелочка ведет прямо вверх, к большим лужам – 3)

- Правильно….

Задание №3 «Закидай озеро камнями» (4 обруча – две группы детей)

- Перед нами два больших глубоких озера (2 обруча и вокруг них – блоки Дьенеша). Чтобы нам через них пройти, не замочив ноги, мы должны засыпать их камнями и пройти по камням.

1-я группа детей: В один обруч положить все синие фигуры, а в другой – все толстые.

2-я группа детей: В один обруч все круглые, а в другой – все маленькие.

-Все пространства должны быть заполнены.

Дети выполняют самостоятельно.

- Проверяем. Какие фигуры оказались в пересечении 2-х обручей? Почему?

- Ну вот, мы и с этим заданием справились успешно…… Что же нас ждет дальше? (стрелочка ведет направо, к замку – 4) Это означает, что мы уже у дома Бабы Яги.

Задание №4 «Открой замок» (отгадай код)

- Нужно открыть замок. Но чтобы его открыть, нужен ключ. А его Баба Яга спрятала вот здесь (лист картона, на нем – несколько блоков). Вы должны отгадать, под какой фигурой находится ключ. Задаете мне вопросы, называя свойства фигур. Например, ключ находится под большой фигурой; под синей и т.д. А я отвечаю на ваши вопросы.

- Ну вот, ключ нашли, теперь открываем замок. Но на замке мы видим 3 фигуры. Нужно отгадатькод замка – нажать на кнопку (фигуру не треугольную, красную, немаленькую).

- Молодцы, вот мы и открыли замок. Что у нас дальше по плану? (стрелочка привела нас к Бабе Яге – 5) Т.е. дорожку препятствий мы прошли, все задания выполнили. А сейчас нам предстоит самое главное – мы должны расколдовать зверей.

Баба Яга: - Надо же, как вы быстро прошли препятствие…. Но с этим заданием точно не справитесь……

Задание №5   Игра «Танграм»

Дети по схемам составляют фигурки животных.

- Ну что, скажешь Баба Яга? Справились ребята с заданием, расколдовали зверей. Лесовичок теперь будет очень рад.

Баба Яга: - Простите меня, ребята. Я больше никогда не буду обижать зверей. Я ведь и правда думала, что вы не справитесь с заданиями, но вы оказались умными, дружными, сообразительными…..

- Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад. Закрыли глазки: раз, два, три, повернись и в детском саду очутись.

Итог занятия.

- Понравилось вам занятие?

- Как вы думаете, все справились с заданиями?

- Кому что-то показалось трудным?

- Я думаю, что мы с вами будем еще над этим работать, и у вас тогда все получится….

- А так, вы были все молодцы, работали хорошо!

Дети отвечают на вопросы

Дети называют геометрические фигуры и их цвет, на русском и казахском языке

Дети выполняют задание

Дети называют геометрические фигуры

Дети рисуют фигуры и выкладывают ряд из своих блоков

Дети выкладывают из своих блоков портрет Геоконта

Дети считают геометрические фигуры и рисуют столько, сколько на портрете

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети называют фигуры и выкладывают ряды из геометрическихигур

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие портреты вы рисовали геометричекими фигурами? Что вас удивило в этой стране? Чему вы научились?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Воспитатель предлагает взяться за руки и поздороваться друг с другом, пожелать успехов на занятиях

Дети выполняют задание

Организационно поисковый

Воспитатель вносит Жирафа.

- Я встретила этого Жирафика, когда шла на работу, он грустил, т.к. он очень хочет всему научиться, у него есть разные игры, но ему никто не хочет помочь и он надеется, что вы ему поможете. У него с собой была вот такая большая сумка и письмо, где написано «Открыть можно в 9.00 часов». Как раз сейчас 9.00

Затем воспитатель усаживает игрушку с письмом и сумкой на ви- Давайте, сейчас присядем на коврик и посмотрим, что интересного он принес…

1. Дидактическая игра «Блоки Дьенеша» (игра «Блоки Дьенеша» с логическими кубиками)

1.1. «Логические кубики» - величина

- Здесь есть кубик, на котором изображены домики, что они обозначают? (домики обозначают размер фигур, маленький дом – маленькая фигура, большой дом – большая фигура, зачеркнутый маленький домик – не маленькая фигура, зачеркнутый большой домик – не большая фигура)

- Вам нужно подбирать блоки Дьенеша по картинкам, которые выпадут на грани кубика, где изображены их свойства: величина - силуэт домика (большой, маленький, не большой, не маленький).

Кубик кидает воспитатель, второй раз можно попросить ребенка

- Возьмите из коробки большую фигуру, возьмите маленькую, не большую, не маленькую

- Мы с вами показали Жирафику, какие фигурки бывают маленькими, а какие фигуры большие, что обозначает не большой и не маленький. Наверное, в следующий раз он сам это задание выполнит правильно.

- Возьмите нужную фигурку (задание выполняется 2 раза)

- Молодцы, научили Жирафика различать фигуры по заданным свойствам.

«Игры с обручами» - классификация по двум признакам (цвет и размер)

- Для следующего задания Жирафик просит два обруча, нужно разложить фигуры по обручам. Возьмите себе любую фигуру из коробки, а сейчас давайте покажем, где должна жить эта фигура (фигуры заселяем в домик по признакам, которые выпали на логических кубиках – красные большие)

- Вы правильно заселили фигуры в домик, Жираф рад, что вы ему помогли!

2. Работа с рабочими листами

- А еще у него есть рабочие листы, на которых нарисованы разные задания, давайте и их попробуем выполнить

2.1. Соедини по точкам

- На рабочих листах приготовлены задания, на которых незаконченные работы, чтобы закончить картинку нужно соединить между собой точки по порядку от 1 до 8. Приступаем к выполнению задания.

- Какая картинка у вас получилась?

2.2. Раскрась яблоки

- Сосчитайте сколько яблок на картинке. (5) Первое и второе яблоки раскрасьте красным карандашом, пятое яблоко зеленым карандашом, а третье и четвертое – желтым карандашом. Какое яблоко каким цветом раскрасите?

Сосчитай конфеты в вазе

-

- Сосчитаем сколько конфет в вазе? Из вазочки положили в каждую тарелку столько конфет, сколько указано на карточке под тарелкой.

- Сколько конфет положили в первую тарелку? Во вторую? В третью?

- Сколько конфет осталось в вазе? (при выполнении задания можно использовать настоящие конфеты, показать наглядный пример, решения задачи)

- Нарисуйте в каждой тарелке столько конфет, сколько указано на карточке

- Кто поможет разложить конфеты по тарелкам у меня на столе, так как это указано на ваших рабочих листах? Приступаем к выполнению задания.

III. Итог

- Все конфеты по тарелочкам разложили правильно, молодцы, Жираф очень доволен, что вы выполнили все задания и помогли ему разобраться с ними.

- Скажите, что вам понравилось выполнять? Что трудно было сделать?

- Жирафу очень понравилось, как вы выполняли задание с конфетами, и у него в сумке еще есть пакет с конфетами, как вы думаете, для кого он их принес?

– Конечно¸ эти конфеты он принес для вас, рабочие листы вы возьмите домой и красиво докрасьте картинки, которые получились у вас при выполнении заданий

Дети отвечают на вопросы

Дети называют геометрические фигуры и их цвет, на русском и казахском языке

Дети выполняют задание

Дети называют геометрические фигуры

Дети рисуют фигуры и выкладывают ряд из своих блоков

Дети выкладывают из своих блоков портрет Геоконта

Дети считают геометрические фигуры и рисуют столько, сколько на портрете

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети называют фигуры и выкладывают ряды из геометрическихигур

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие портреты вы рисовали геометричекими фигурами? Что вас удивило в этой стране? Чему вы научились?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

Воспитатель просит вспомнить, кому они помогали в прошлый раз. И просит приготовиться к путешествию в страну Математики. Для этого быстро перечислить геометрические блоки, с которыми они работают на уроках логики

Дети выполняют задание

Организационно поисковый

Воспитатель: Ребята к нам пришел старый знакомый Незнайка И просит помочь отгадать загадку: «Научит она никогда не скучать И форму, и цифры, И цвет различать, Задачки решать И предметы считать А как же её одним словом назвать?» (математика) Незнайка: Ребята, а что такое математика. Я даже не знаю. Вы можете, мне рассказать? (ответы детей) Воспитатель: Ребята, я вас и Незнайку приглашаю отправиться в интересное путешествие: выполнить разные задания, поиграть и помочь Незнайке узнать, что такое математика. Дети, я предлагаю вам и Незнайке отправиться в математическое путешествие? (да) Посмотрите необычный поезд – поедем на нем. -Посчитайте сколько всего вагончиков? (5 вагонов)

(Вагончики поезда – детские стульчики, на которые прикреплены закодированные символы логических блоков). Детям предлагаются логические блоки Дьенеша, каждый выбирает любой блок. Ребята это ваши билеты, но в каком вагоне вы должны ехать вы должны отгадать сами. Чтобы узнать свой вагон, необходимо расшифровать геометрическую фигуру (логический блок). ( Дети совместно с педагогом расшифровывают символы и отгадывают фигуру ( логический блок). - Какие фигуры будут билетами для первого вагона? (квадратные, синие,, маленькие). - Какие фигуры для второго вагончика? (круглые, красные, большие) - Какие фигуры необходимо предъявить в третий вагон? (треугольные, желтые, маленькие) -Какие фигуры будут билетами для четвертого вагона? (прямоугольные, синие, большие). - Для пятого вагончика билетами, будут какие фигуры? (квадратные и круглые, большие и маленькие). Молодцы! Займите место в вагоне соответственно разгаданным блокам. Незнайка: Почему остановились? Воспитатель: Развилка. (Стрелки на право и налево.Две колеи: правая широкая, левая узкая) - Какое направление указывает эта стрелка? А другая? - А по какой колее нам ехать? Они одинаковые или разные? - Как проверить? Дети сравнивают ширину колеи меркой. Воспитатель: Какая колея подойдет по ширине нашему поезду? Дети прикладывают мерку к импровизированным колесам поезда и выясняют, какая по ширине колея подходит. - Значит, в какую сторону мы дальше поедим? Дети встают друг за другом паровозиком. Динамическая пауза.

Воспитатель: Станция «Лесная». Выходите на опушку, смотрите, а на дереве нас ждет мудрая сова. Она знает все цифры, а вы знаете? Дети считают. Прямой и обратный счет. Воспитатель: Ребята смотрите, вдалеке я вижу разные дома. А еще Винни-Пуха и Пятачка они как раз пошли к кому в гости. ( Показ логических таблиц с недостающими фигурами) Незнайка: Ребята, какой интересный дом столько здесь жильцов. А Винни - Пух с Пятачком, у какой то фигуры в гостях? Кто угадает у какой? Дети решают логический квадрат, находят недостающую фигуру и кладут на клетку, где нарисованы Винни - Пух и Пятачок. Незнайка: Ребята, а вот еще один интересный дом и там, у же наши друзья. А какая здесь спряталась фигура? Дети решают следующий квадрат. При поиске фигур ориентируются на два свойства. Незнайка: Давайте поиграем! Вставайте в круг, игра с мячом «Назови дни недели», «Время суток». Воспитатель: Делу время, а потехе час! На лесной полянке живет ёжик. И он просит нашей помощи. Надо помочь ему собрать в корзину только съедобные грибы. Ёжик даст подсказку, как определить съедобный гриб. Задание выполняется с блоками Дьенеша. Детям раздаются карточки с кодировкой фигур. Дети «читают» кодировку и находят нужный им блок (съедобный гриб) складывают в корзину к ёжику. Воспитатель: Ребята нам пора в обратный путь, занимайте свои места в вагонах. Ну что Незнайка понравилось тебе математическое путешествие? А вам ребята? Давайте вспомним наши математические задания (ответы детей). Если дети затрудняются – напоминает – Где мы сегодня были, и что делали? Что нам помогло справиться со всеми заданиями? Знание Математики. Незнайка: Ребята я кажется, немного понял, что такое математика

Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь мы с Незнайкой наградим вас самой лучшей отметкой, которую ставят в школе. Воспитатель раздает детям медальоны с цифрой пять.

Дети отвечают на вопросы

Дети называют геометрические фигуры и их цвет, на русском и казахском языке

Дети выполняют задание

Дети называют геометрические фигуры

Дети рисуют фигуры и выкладывают ряд из своих блоков

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие портреты вы рисовали геометричекими фигурами? Что вас удивило в этой стране? Чему вы научились?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

1. Приветствие

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например:

– Здравствуй, Машенька! Дин-дон-дон!

– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон

-Все готовы заниматься?

-Очень будем мы стараться!

Дети выполняют задание

Организационно поисковый

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Оргмомент

– Ребята, посмотрите, как я вам улыбаюсь. Улыбнитесь мне. А теперь улыбнитесь друг другу. Я желаю всем хорошего настроения. Будьте внимательными, умными и дружными.

2. – Ой, что это? (В группу из спальни залетает воздушный шарик). На шарике какая-то записка: «Прослушайте звуковое письмо».

Дети слышат голосовое сообщение:

«Ребята! Спасите нас! У нас беда! Мы просим вашей помощи! Скорее приезжайте к нам, в страну весёлых человечков. Наша страна находится за горами, за лесами, за морями».

– Весёлые человечки прислали свою фотографию, посмотрите. (На проекторе слайд со смайликами).

– Вы хотите помочь весёлым человечкам?

– Итак, мы с вами отправляемся в страну весёлых человечков. Давайте посмотрим, на каком транспорте мы отправимся в путешествие. (На проекторе слайд с 4 видами транспорта: машина, автобус, самолёт и поезд). Какой вид транспорта отличается от других (лишний)? Правильно, это самолёт. А почему самолёт лишний? Вот на нём мы и полетим, потому что страна весёлых человечков находится очень далеко: за горами, за лесами, за морями.

3. – Садитесь в самолёт, пристегните ремни.

Руки в стороны – в полёт
Отправляем самолёт,
Правое крыло вперёд
Левое крыло вперёд.
Раз, два, три, четыре –
Полетел наш самолёт.

(Дети выполняют движения по тексту, двигаются по коврику).

4. – Мы с вами прилетели в страну весёлых человечков. Идём на посадку. Посмотрите, нас встречают весёлые человечки.(Дети подходят к магнитной доске, на которой находятся грустные человечки). Почему человечки стали грустными? Оказывается, в гостях у человечков побывала баба Яга (Показ слайда с бабой Ягой). Много бед она здесь натворила. Поэтому человечки стали грустными и попросили нас о помощи. Поможем человечкам? Тогда садитесь на места.

5. – Баба Яга разрушила у человечков дома. Им теперь негде жить. Давайте построим им новые красивые домики из разноцветных палочек (Детям предлагаются палочки Кюизенера). Давайте посмотрим, какие красивые дома получились! Человечкам они очень понравились.

6. – Ребята, вы любите играть? Человечки тоже любят играть, а баба Яга всё разбросала. Поможем человечкам навести порядок? Давайте разложим все фигуры в 3 обруча: красный, жёлтый и синий. В красный обруч нужно положить маленькие квадраты, в жёлтый – большие треугольники, а в синий – синие круги. Разделитесь на 3 команды по 4 человека. I команда будет собирать в красный обруч… (маленькие квадраты), II команда складывает в жёлтый обруч… (большие треугольники), а III команда собирает в синий обруч… (синие круги). Раз-два-три начни (Дети раскладывают блоки Дьенеша по 3 обручам).

– Проверим, какие фигуры находятся в красном обруче? (Маленькие квадраты). Какие фигуры находятся в жёлтомобруче? (Большие треугольники). Какие фигуры находятся в синем обруче? (Синие круги). Посчитайте, сколько фигур осталось? (12). Возьмите по одной фигуре, человечки дарят их вам, чтобы вы вместе играли. Положите их в сумочку, чтобы они не потерялись.

7. – Давайте вместе с человечками сделаем гимнастику для глаз.
– Что вы собирали в красный обруч? (Квадраты). Рисуем носом квадраты.
– Что собирали в жёлтый обруч? (Треугольники). Рисуем треугольники.
– Какие фигуры собирали в синий обруч? (Круги). Рисуем круги.
– И последнее упражнение. Хорошо растираем друг об друга свои ладошки. Почувствовали тепло в руках? Делаем из ладошек крышу домика и «одеваем» её на нос. Глазки закрыли, они отдыхают (Упражнение «Пальминг»). Садитесь на свои места.

8. – Чтобы в домиках у человечков было тоже красиво, давайте «сделаем» коврики из кубиков «Сложи узор». Работать будем парами. (Пока дети работают, грустные человечки на магнитной доске «превращаются» в весёлых). Красивые коврики получились, правда? (Да).

9. – Нам пора возвращаться и попрощаться с человечками. (Дети подходят к магнитной доске). Что вы заметили?(Человечки снова стали весёлыми). А почему человечки снова стали весёлыми? (Человечки очень рады, что мы им помогли). А как вы им помогли? (Мы построили домики, помогли собрать на место фигуры, сделали коврики). Весёлые человечки преподносят вам ещё один подарок, но открыть его можно будет, только когда вы вернётесь в детский сад. (Подарок находится в коробочке).

10. – Попрощайтесь с весёлыми человечками. Ребята, садитесь в самолёт, пристегните ремни.

Руки в стороны – в полёт
Отправляем самолёт,
Правое крыло вперёд
Левое крыло вперёд.
Раз, два, три, четыре –
Полетел наш самолёт.

(Дети выполняют движения по тексту и двигаются по ковру).

11. – Ребята, мы вернулись в детский сад. В какой стране мы побывали? (В стране весёлых человечков). Вам приятно было помогать человечкам? (Да). Какие вы молодцы! Как приятно делать добрые дела, правда?

– Давайте откроем коробочку и посмотрим, что подарили нам весёлые человечки? Они подарили свои фотографии (смайлики).

– Наше занятие закончено.

Дети отвечают на вопросы

Дети называют геометрические фигуры и их цвет, на русском и казахском языке

Дети выполняют задание

Дети называют геометрические фигуры

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети называют фигуры и выкладывают ряды из геометрическихигур

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие портреты вы рисовали геометричекими фигурами? Что вас удивило в этой стране? Чему вы научились?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

1. Приветствие

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например:

– Здравствуй, Машенька! Дин-дон-дон!

– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон

-Все готовы заниматься?

-Очень будем мы стараться!

Дети выполняют задание

Организационно поисковый

1 этап. “Полетим в космос на ракете”

На чем летают в космос? (на ракете). А у нас есть ракета? (нет). Но у нас есть геометрические фигуры. Давайте из этих фигур соберем ракеты (каждый для себя).

2 этап. “Отгадывание кода”

Ребятки, а наши ракеты не заведутся, если мы не отгадаем специальный код, а этот код зашифрован,  внимательно слушайте и считайте удары молоточка. И так, внимание! Слушаем молча и про себя считаем.

3 этап. “Помощь Лунтику”

Давайте поможем Лунтику расчистить планету от камней. Для этого нужно в синий кратер (обруч) положить все синие фигуры, а в зеленый все круги. Подходим по одному берем камень, называем цвет, форму, размер и говорим, куда этот камень нужно положить.

ХОД ЗАНЯТИЯ

В космосе так здорово!
Звёзды и планеты
В чёрной невесомости
Медленно плывут!

В космосе так здорово!
Острые ракеты
На огромной скорости
Мчатся там и тут!

Так чудесно в космосе!
Так волшебно в космосе!
В настоящем космосе
Побывал однажды!

В настоящем космосе!
В том, который видел сквозь,
В том, который видел сквозь
Телескоп бумажный!

Воспитатель: С Луны на Землю поступил сигнал: это просьба о помощи.

- “Ребята, у нас беда, нашу планету завалило камнями. Мы разобрать завал не можем, так как не знаем геометрические фигуры, не различаем цвет и величину. Помогите, пожалуйста! Лунтик”. 

- Что же мы делать будем? Как быть?

- А как мы им поможем? Для этого необходимо отправиться в космос.

- А на чем летают в космос? (на ракете)

- А у нас есть ракета? (нет)

- Но у нас есть геометрические фигуры. Давайте из них соберем ракеты (каждый для себя).

- Для этого, посмотрите на образец и запомните.

- Начинаем собирать!

- Старайтесь собрать правильно.. Ракета должна быть прочной, для того чтобы долететь до другой планеты.

- Вот какие молодцы! У нас получилось много ракет! Чем они отличаются? (цветом). Чем они похожи? (формой и размером).

Физкультминутка:

Один, два – стоит ракета (руки вверх, ладони соединить)
Три, четыре – самолет (руки в стороны)
Один, два – хлопок в ладоши (далее по тексту)
А потом на каждый счет.
Один, два, три, четыре.
И на месте походили.

- Ребята, а наши ракеты не заведутся, если мы не отгадаем специальный код, а этот код зашифрован. Вы его отгадаете в том случае, если будете тихо сидеть, внимательно слушать и считать удары молоточка.

- Итак, внимание! Слушаем и про себя считаем.

- Сколько раз ударил молоточек? (1)

- Правильно! Молодцы!

- Подойди, пожалуйста, Дима к столику найди цифру 1, и помести ее на наборное полотно и так остальные цифры (3, 7,4, 5, 2)

- Итак, код разгадан!

- Из скольких цифр состоит код? (6)

- Молодцы! Прочитаем составленный код.

- Ракета к запуску готова. Полетели! (дети встают, и друг за другом выходят из-за столов, и встают в большой круг, внутри которого лежат два обруча разного цвета, вокруг рассыпаны “Логические блоки Дьенеша”)

- Вот и прилетели. Мы находимся на Луне.

- Ребятки, на эту планету падает много камней, прилетевших из космического пространства. Эти небесные камни называются метеоритами. Посмотрите, как много!

- Чем они отличаются? (Цветом, формой, величиной, толщиной)

- Ну что, ребята, давайте поможем Лунтику расчистить планету от камней. Для этого нужно в синий кратер положить все синие фигуры, а в зеленый все круги. Подходим по одному берем камень, называем цвет, форму, размер и говорим, куда этот камень нужно положить.

- Аня (я беру большой кружок и положу его в зеленый обруч и т.д.)

- Посмотрите, правильно выполнено задание? (Да)

- Хорошо, а сейчас скажите мне камни, какой формы лежат у нас внутри синего кратера (внутри синего кратера лежат все синие фигуры и т.д.)

- А камни, какой формы, цвета и размера остались за кратерами (дети называют).

- Для того чтобы было чисто, давайте все камни, которые остались снаружи уберем их в красный кратер. (Все дети убирают)

- Вот все и убрали. Теперь порядок! Молодцы!

- Ребятки, вам понравилось наше путешествие? (Да)

- Чем мы занимались во время нашего путешествия (Помогали Лунтику расчищать планету от камней).

- Молодцы!

- Лунтик остался очень доволен. И приготовил вам сюрприз, но уже на Земле.

- Садимся в свои ракеты и, отправляемся домой на землю. Приземлились! А вот это ребятки, вам! Кратер с метеоритами разной формы, но эти метеориты очень вкусные и сладкие.

- Спасибо, ребята, это вам, угощайтесь! Ваш Лунтик!

Воспитатель:

Наверное, каждый взрослый человек и ребенок любит смотреть на звезды. Кто-то просто восхищается его красотой, кто-то о чем-то мечтает, кто-то хочет разгадать загадки, которые таит в себе космос.

Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,

Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо…

Береги свою планету — Ведь другой, похожей, нету!
Я.Аким

Дети отвечают на вопросы

Дети называют геометрические фигуры и их цвет, на русском и казахском языке

Дети выполняют задание

Дети называют геометрические фигуры

Дети рисуют фигуры и выкладывают ряд из своих блоков

Дети выкладывают из своих блоков портрет Геоконта

Дети считают геометрические фигуры и рисуют столько, сколько на портрете

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети называют фигуры и выкладывают ряды из геометрическихигур

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Какие портреты вы рисовали геометричекими фигурами? Что вас удивило в этой стране? Чему вы научились?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

1. Приветствие

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например:

– Здравствуй, Машенька! Дин-дон-дон!

– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон

-Все готовы заниматься?

-Очень будем мы стараться!

Дети выполняют задание

Организационно поисковый

Ход занятия:

Дети замечают воздушный шарик с привязанным к веревочке конвертом.

- Да этот шарик принес письмо! Как вы думаете, как узнать, откуда оно пришло и кому адресовано? (Прочитать адрес) .

Воспитатель читает адрес: «Детям средней группы от зверей из Сказочного леса».

- Ребята, как вы думаете, какие новости в этом письме? Как вы догадались? (У конверта грустное лицо). Давайте скорее откроем и узнаем, что же случилось в Сказочном лесу!

Воспитатель открывает конверт и читает письмо:

Мы – лесные звери,

Жили - не тужили.

В Сказочном лесу

Хоровод водили!

Но злая Бабка-Ёжка

Всех заколдовала,

И теперь в лесу

Скучно, грустно стало…

Дорогие дети,

Вы нам помогите,

Фигурами волшебными вы нас оживите!

Что же нам делать? (Нужно помочь; победить Бабу-Ягу; отправиться в Сказочный лес

Как вы думаете, Баба-Яга разрешит нам так легко добраться до леса? (Нет). Я тоже думаю, что она будет строить нам по дороге различные препятствия. Но я открою вам небольшой секрет: каждый раз, когда мы будем проходить ее препятствие, она будет терять часть своей силы, и после того, как мы найдем и соберем зверей из волшебных фигур, она совсем исчезнет!

Так что, вы готовы отправиться в Сказочный лес и освободить его от колдовства Бабы-Яги? (Да) .

3. На чем же нам добраться до Сказочного леса? (На машине). Так как мы отправляемся в Сказочный лес, то и машины у нас будут волшебные – машины-скороходы, маленькие, но очень быстрые!

Заводите моторы и отправляемся в путь!

Качу, лечу во весь опор,

Я сам шофер, я сам – мотор!

Нажимаю на педаль,

И машина мчится вдаль!

4.. Приехали! Слышите звук? Что это (звучит аудиозапись «шум реки») Мы с вами на машинках-скороходах проехали уже половину пути, но дальше они не пройдут – впереди река. Как же нам ее перейти? …, по мосту) Это первое препятствие Бабы-Яги – она не хочет, чтобы мы перебрались на другой берег реки, поэтому разрушила все мосты. Но лесные звери оставили нам подсказку. Давайте построим мост по схеме

Вот мосты и готовы! Переходим на другой берег. Мы с вами прошли первое препятствие Бабы-Яги - построили мосты – и ее сила уменьшилась!

6. Ребята, вот мы и в лесу. Здесь надо быть очень осторожными. И внимательными.

(Самомассаж ушных раковин)

Чтоб ничего не забывать,

Здоровым быть, внимательным,

Делайте себе массаж

Ушек обязательно.

Потянем мочки у себя

Большим и указательным,

Их хорошенько разомнём

Пожмём их основательно.

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем ушки растирать

Ушкам отдыхать пора,

Вот и кончилась игра.

Молодцы!

По дорожкам по тропинкам,

По лесу пойдём.

И в лесу весеннем

Мы зверей найдём. 

Упражнение «Перекрестные шаги»

Поднимаем ноги выше,

Через кустики и кочки, через ветви и пенечки.

Вот как ловко мы шагали, не споткнулись, не упали.

7. Игра с обручами

Посмотрите, какая красивая полянка. (2обруча разного цвета, блоки Дьенеша) А по ней бегают насекомые. Но они чем – то встревожены. Давайте узнаем, что случилось. (воспитатель делает вид, что прислушивается)

- Оказывается насекомые заблудились, не могут найти свои домики. Давайте поможем им?

- Посмотрите, в этом домике (обруче) живут квадратные насекомые; В этом домике (другой обруч) живут, желтые насекомые (дети раскладывают блоки Дьенеша)

- Что ж, молодцы. Насекомые нам говорят спасибо. Мы потрудились, а теперь немножко поиграем с каштанами и продолжим свой путь. Пора двигаться дальше.

8. Самомассаж каштаном

Слова Действия

1, 2, 3, 4, 5!

С каштаном будем мы играть! -

С каштаном будем мы играть -

Своим ручкам помогать.

(Загибаем пальчики на обеих руках одновременно)

(разгибаем пальчики на обеих руках)

(катаем каштан между ладонями)

Я каштан держу в руке,

И ладошками катаю.

Зажимаю в кулаке.

Отпускаю, разжимаю.

(Выполняем движения в соответствии с текстом в правой руке)

Я каштан держу в руке,

И ладошками катаю.

Зажимаю в кулаке.

Отпускаю, разжимаю.

(Выполняем движения в соответствии с текстом в левой руке)

1, 2, 3, 4, 5!

Мы закончили играть.

(Соединяем пальчики на обеих руках, пальчики здороваются)

Пальчики свои встряхнём

И немного отдохнём! (Встряхиваем кисти рук, дети закрывают глаза и отдыхают, положив голову на свои ладони

Ребята, куда же нам дальше идти? Птичка, покажи нам дорогу.

9-Я покажу вам дорогу, если вы поможете мне. Баба –яга спрятала мой желудь, мне нельзя ошибиться, здесь есть подсказка, в каком бочонке желудь, но я не могу ей воспользоваться.

Подсказка- кодовая карточка, на которой зашифрован блок с бочонка, где лежит желудь

10. Гимнастика для глаз «Птичка полетела»

Посмотрим за птичкой, она хочет показать, куда же нам дальше идти

(Дети следят глазками за птичкой- влево- вправо, вверх-вниз) .

11. Посмотрите ребята, здесь несколько тропинок. Нужно быть осторожными, на дорожках Баба-Яга расставила ловушки! Не попасться в них нам помогут вот эти волшебные клубочки (блоки Дьенеша круглой формы). Как они будут нам помогать? (Показывать, где нужно повернуть – направо или налево) .

Дети проходят по тропинкам в соответствии с выбранной фигурой-клубочком.

Молодцы! Мы обошли еще одно препятствие Бабы-Яги – не попались в ее ловушки – и у нее осталось совсем мало сил!

12. Воспитатель показывает на шкатулку:

Ой, ребята, а что это такое? (Здесь заперты звери) Я тоже так думаю, надо открыть шкатулку

Игра «Кодовый замок»

13. Кто вспомнит, что нам нужно сделать, чтобы расколдовать их? (Оживить волшебными фигурами). Вот здесь у нас есть волшебные фигуры. Дети, достают изображения зверей и выкладывают блоки Дьенеша в соответствии со значками.

Звучит короткий звуковой сигнал, изображающий исчезновение Бабы-Яги.

Молодцы! Мы расколдовали зверей и Баба-Яга совсем потеряла свою силу и исчезла! Теперь Сказочный лес свободен от ее чар!

А давайте подарим жителям Сказочного леса что-нибудь доброе и теплое! Например, у меня есть вот такой круг. Во что мы можем его превратить? (В солнышко). А что нам поможет превратить круг в солнышко? (Прищепки)

Воспитатель: Ребята,что вам больше всего понравилось в путешествии?

Дети отвечают на вопросы

Дети называют геометрические фигуры и их цвет, на русском и казахском языке

Дети выполняют задание

Дети называют геометрические фигуры

Дети рисуют фигуры и выкладывают ряд из своих блоков

Дети выкладывают из своих блоков портрет Геоконта

Дети считают геометрические фигуры и рисуют столько, сколько на портрете

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети называют фигуры и выкладывают ряды из геометрическихигур

Рефлексивно корригирующий

В какой стране мы побывали? Что смогли сделать? Что нас удивило?

Дети отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно побудительный

1.Организационный момент Игра на внимание Ребята, давайте поиграем с вами. Я буду звонить в колокольчик. Вы должны прослушать и сосчитать количество звонков и выполнить действия в таком же количестве. Присядьте столько раз (звоню) Хлопните столько раз (звоню) Топните и т д. Дети слушают и с ч и т а ю т количество звонков

Дети выполняют задание

Организационно поисковый

Ход занятия:

Игра «Пройти через лесную чащу»

Однажды мальчик Логик захотел отправиться к своему другу Мишутке в гости. Живет он в далекой стране Логика, она находиться очень далеко. Необходимо было пройти через две лесные чащи Лесные чащи не простые, а заколдованные и пройти их не так просто, нужно найти заколдованные блоки – фигуры. Тогда чаща нас выпустит. Он боится идти один, как ему помочь? Вы готовы помочь ему? Во время пути по лесным тропинкам нужно расшифровать все зашифрованные символы выкладывать блоки и двигаться дальше. Вот ребята мы все и справились с этим испытанием, нашли все заколдованные блоки и вывели мальчика Логика из лесной чащи

Работа с планом схемой, дети выкладывают на план-схему расшифрованные фигуры.

( д е т и предлагают помощь) (ответы детей) Дети по очереди определяют и выкладывают нужный блок в соответствии с символом.

2. Основная часть занятия Игра «Засели домики»

Мальчик Логик встречается с Мишуткой. Мишутка рассказывает о том, что он построил домики для сказочных фигур из леса. Фигуры поссорились так, как не могут договориться, кто на каком этаже будет жить. Друзья просят помощи у детей расселить фигуры по заданным свойствам. Мишутка раздает домики с карточками символами, которые находятся в кармашках на каждом этаже дома. Мишутка благодарит детей за помощь, он очень рад, что все фигуры в домиках и каждый на своем этаже.

Ребята определяют нужную ф и г у р у , анализируя к а р т о ч к и - с и м в о л ы , о п р е д е л я я фигуру по 4 свойствам, заселяя фигуры на свой этаж. Каждый ребенок в ы пол н я е т задание в своем «домике» .

Физкульминутка «В понедельник»

Мальчик Логик спрашивает у детей, знают ли они, какой сегодня день недели? Затем предлагает детям поиграть, но для этого нужно выйти из-за стола. В понедельник я купался, А во вторник - рисовал. В среду долго умывался, А в четверг в футбол играл, В пятницу я прыгал, бегал, Очень долго танцевал, А в субботу, воскресенье Целый день я отдыхал

( ответы детей) Дети выполняют действия Изображают п л а в а н и е . Изображают рисование. Умываются. Бегут на месте. Прыгают. Кружатся на м е с т е . Хлопают в ладоши. Дети садятся на к о р т о ч к и , засыпают

Игра «Строители»

Мишутка и мальчик Логик очень любят фантазировать и строить, фигурки им в этом помогают. Мальчик Логик предлагает одним детям построить дворцы из сказочных фигур, а другим любое транспортное средство для возвращения домой.

Дети работают в паре, по закодированно й с х е м е предмета они с о б и р а ю т постройку. При этом допускается произносить в с л у х загаданные свойства фигуры, чтобы дети удерживали их в памяти и находили правильно.

3. Подведение итогов. Оценивание работ.

Мишутка и мальчик Логик благодарит детей за помощь, за интересные приключения. Прощается с ними, обещает снова прийти в гости. Я прошу детей вспомнить, чем мы сегодня занимались? Какую деятельность выполняли? Что понравилось? Что вызвало трудности в работе? И что было очень легко выполнять? Мне понравилось ребята, что все сегодня были активны, проявили в работе самостоятельность и упорство. Все вы молодцы!

Ответы детей

Дети отвечают на вопросы

Дети называют геометрические фигуры и их цвет, на русском и казахском языке

Дети выполняют задание

Дети называют геометрические фигуры

Дети считают геометрические фигуры и рисуют столько, сколько на портрете

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Рефлексивно корригирующий

Что нам удалось сделать в нашем путешествии? С чем мы смогли справиться?

Дети отвечают на вопросы.