Технологическая карта организованной учебной деятельности для подготовительной группы

Этапы деят-ти

Действия воспитателя

Действия детей

Мотива-ционно-побуди-тельный

Игра «Найди пару» (игра с мячом в кругу)

1.Произношу твердые согласные звуки, дети должны назвать мягкие звуки.

Примерные звуки: д,т,с,м,н,л,р,к.

2.Произношу мягкие согласные звуки, дети называют твердые согласные звуки.

Примерные звуки: сь,пь,дь,ть, кь,фь,рь,нь.

- Ребята, к нам в гости пришел Незнайка, он шел по улице и услышал, как мальчик с девочкой разговаривали про букву М. Он очень хочет знать что это за буква М и поэтому пришел к нам на занятие. Но для того, чтобы узнать о букве М, мы сначала вспомним какие бывают звуки.

Дети называют мягкие звуки.

- дь,ть,сь,мь,нь,ль,рь,кь

Дети называют твердые согласные звуки

- с,п,д,т,к,ф,р,н.

Организа-ционно-поиско-вый

На доске друг под другом красная, синяя, зеленая фишки.

- Какие звуки мы обозначаем красной фишкой?

- Назовите гласные звуки

- Какие звуки мы обозначаем синими фишками?

- Назовите твердые согласные звуки.

(Беглый опрос 5-6 детей).

- Какие звуки мы обозначаем зелеными фишками?

- Назовите мягкие согласные звуки.

(Беглый опрос 5-6 детей).

Звуковой анализ слова мама.

После того, как большинство детей выложат слово за столами, вызывается к доске один ребенок, которьій подробно его разбирает.

Воспитатель: Какие согласные звуки в слове мама?

Воспитатель: Какая мягкая пара у звука м?

Воспитатель: Правильно, звук м — твердый соглас- ный, а звук мь — мягкий согласный. Эти звуки обозна- чаются буквой м (буква произносится с призвуком э — эм).

Воспитатель показывает букву эм, дети ее рассматри- вают, говорят из каких частей она состоит, где ее видели (в названии магазина, обозначениях метро, в разных кни- гах и т. д.)

Воспитатель: Обозначьте звуки м буквами эм. Про- читайте слово. Это первое слово, которое мы все выложи- ли буквами. (К доске вызывается ребенок, который за- меняет синие фишки буквами эм, проставляет ударение, и читает слово с указкой).

Воспитатель: А вот заглавная буква эм. Она ставит- ся в начале слов, которые обозначают имена, фамилии людей, клички животных, названия городов.

Игра «Назовите слова» со звуком м (беглый оп- рос 4—6 слов), со звуком мь (беглый опрос 4—6 слов).

Чтение слогов с буквой м.

Воспитатель предлагает детям взять пособие «окошеч- ки». В первый квадрат-окошечко вставить полоску с гласными буквами, в левый — букву эм, которая не ме- няется.

Воспитатель: Поставьте полосочку так, чтобы в пра- вом окошечке была буква а. Я прочту вам, что получи- лось: ма. Передвиньте полосочку, чтобы в окошечке была буква я. Получилось мя. Теперь вы будете читать. Передвиньте полоску, чтобы в окошечке была буква о. Что получилось?

Воспитатель: Передвиньте полоску, чтобы в окошечке была буква ё. Прочтите, что получилось?

Воспігтатель: Передвиньте полоску/чтоб^і в окошечке была буква у. Прочтите.

Воспитатель: Еще передвиньте полоску... Какая бук- ва в окошечке?

Воспитатель: Прочтите, согласный звук будет мягким.

Воспитатель: Передвиньте полоску, в окошечке букваы. Прочтите.

Воспитатель: Передвиньте полоску дальше. Какая гласная буква в окошечке?

Воспитатель: Буква и ставится после мягких соглас- ных звуков. Читайте.

Воспитатель: Передвиньте дальше полоску... какая буква в окошечке?

Воспитатель: Прочтите.

Воспитатель: Передвиньте полоску дальше, прочтите с буквой ё, согласный звук перед этой буквой — мягкий.

Воспитатель: Теперь будем читать так: передвигать полоску вниз. Один из вас, кого я вызову, будет читать вслух, а все должны внимательно следить, правильно передвигать полосочку и читать про себя.

Воспитатель вызывает нескольких детей, которые чи- тают: ме, ми, мы, мо, му, мё, мю, мя, ма.

Воспитатель: Поставьте полоску на букву и, будем передвигать полосочку вниз.

Воспитатель: Поставьте полоску на букву ё. Будем передвигать полоску вверх. (Вызванные дети читают: мё, му, мю, мы, ми, мэ, ме).

IV. Чтение текста № 1.

Воспитатель предлагает детям взять текст № 1.

- гласные звуки.

- а, о, у, ы, и, э.

- твердые согласные звуки

- мягкие согласные

Называют звуки.

Дети самостоятельно разбирают слово мама

Ребенок: Ммама, м — твердый согласный звук (обо- значает синей фишкой). Маама, а — гласный звук (ста- вит букву а). Мамма, м — твердый согласный (обозна- чает синей фишкой). Мамаа, а — гласный звук (ставит букву а). (Ребенок «читает» слово с указкой).

Ребенок: М, м.

Ребенок: мь

Ребенок: мо (если ребенок затрудняется, воспитатель говорит, чго перед буквой о твердый согласный звук м).

Ребенок: мё (если он затрудняется, то воспитатель напоминает, что буква ё имеет звук о и стоит после мяг- кого согласного звука).

Ребенок: му.

Ребенок: ю.

Ребенок: мю.

Ребенок: мы.

Ребенок: и.

Ребенок: ми.

Ребенок: э.

Ребенок: мэ.

Ребенок: мё.

йребенок читает: ми, мы, мю, му.

йребенок: мё, мо, мя, ма.

Рефлек-сивно-корриги-рующий

Незнайка благодарит ребят за работу и уходит.

- Ребята, что нового вы узнали на занятии?

- Какие бывают буквы а?

- Когда пишется заглавная буква М?

- о букве М

-маленькая и заглавная.

- в начале слова.