Открытый урок «Великая Отечественная война. Повторение»

Открытый урок.

Предмет: История Отечества.

Класс:9 класс.

Учитель:Махмадалиева О.С.

Тема:Великая Отечественная война. Повторение.

Цель урока: повторение и закрепление пройденного материала по Великой Отечественной войне, его переосмысление и формирование на его основе базовых национальных ценностей.

Задачи урока:
образовательные: 

систематизировать и закрепить знания об основных битвах, датах, именах, характере и особенностях Великой Отечественной войны;

развивать навыки работы с исторической картой;

способствовать развитию интереса к предмету.

коррекционно - развивающие: 

развивать фактические, временные и пространственные исторические представления;

развивать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение, сравнение), причинное мышление;

развивать память;

развивать устную речь.

воспитательные: 

формировать гуманистическую точку зрения на события войны;

содействовать воспитанию нравственных качеств учащихся, стоящих на пороге зрелости;

содействовать воспитанию патриотизма и гражданственности, активной жизненной позиции с учетом этических норм при оценке событий прошлого.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма работы на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы:

словесные методы (слово учителя, беседа);

наглядные методы (выставка художественной литературы о Великой Отечественной войне, учебная карта «Великая Отечественная война 1941-1945гг», портреты);

проблемный метод (постановка проблемного вопроса);

синквейн (анализ, обобщение изучаемой темы с применением творческого мышления);

метод стимулирования и мотивации (поощрение, создание ситуации успеха; создание ситуации взаимопомощи, заинтересованность в результате своей работы);

метод контроля и самоконтроля (индивидуальный опрос, фронтальный опрос).

Оборудование:
Карта «Великая Отечественная война 1941-1945г.г.», портреты, карточки с датами и названиями решающих битв войны, видеозапись.

Ход урока.

I. Организационная часть.

1.Занятие мест. Приветствие.

2.Проверка готовности учащихся к уроку.

3.Отметка отсутствующих в журнале.

II. Актуализация знаний.

- Учитель читает эпиграф, написанный на доске.

«Страшный бой идет, кровавый,

Смертный бой идет не ради славы,

Ради жизни на Земле…»

(А.Т.Твардовский).

- О чём это стихотворение? (ответы детей).
- Какие чувства оно у вас вызывает? (ответы детей).

III. Сообщение темы и целей урока.

- В течение нескольких уроков мы с вами изучали одну большую тему. Как она называлась? (ответы детей) «СССР в Великой Отечественной войне».
- На последнем уроке мы закончили изучение данной темы. Как вы думаете, как может называться тема сегодняшнего урока? (ответы детей).

- Тема нашего урока: «Великая Отечественная война. Повторение». Великая Отечественная война одно из очень важных событий в истории нашей страны. Сегодня на уроке мы с вами повторим весь пройденный материал по Великой Отечественной войне, еще раз остановимся на значительных событиях и сражениях, которые повлияли на ход войны, вспомним тех, кто ценой своей жизни приблизил час победы. И попытаемся самостоятельно  ответить на вопрос: Почему мы должны знать историю Великой Отечественной войны?

На уроке мы будем работать индивидуально и в группах. Желаю вам всем успеха.

IV. Основная часть.

Задание 1. «Трагическое начало».

Просмотр видеозаписи. (Объявление Левитана о начале войны).

- Чей голос вы сейчас услышали? (ответы детей). Голос диктора Юрия Борисовича Левитана. Его голос знала вся страна. Миллионы людей замирали и слушали его, затаив дыхание.

- Кто мне назовет полную дату начала Великой Отечественной войны? (ответы детей).

- Почему Сталин был уверен, что война с Германией начнется не скоро? 

(Ответ: в августе 1939года между СССР и Германией был подписан договор о ненападении).

- Как назывался план, разработанный немецким командованием, по захвату СССР? В чём он заключался? (ответы детей).

(Ответ: План «Барбаросса» в соответствии с ним Германия хотела провести молниеносную войну. Т.е. внезапно напасть на СССР и в течение нескольких месяцев оккупировать значительную ее территорию. А затем установить на захваченной территории свою военную систему управления).

-Какие три направления при нападении на СССР выбрала фашистская Германия? (ответы детей и работа с картой у доски).

(Ответ: Москва, Киев, Ленинград).

Задание 2. «Решающие битвы ВОВ».

(на доске учитель вывешивает в произвольном порядке карточки с названием битв и временем, когда они происходили).

- Вспомните хронологию событий. Вам нужно выбрать табличку с названием битвы, подобрать дату события, назвать значение битвы, найти на карте и показать, обозначив флажком.

(ответ: г. Брест 22 июня 1941г .Начало ВОВ. В крепости находилось 3500 солдат. Но они с невероятной отвагой и мужеством защищали крепость от неприятеля. Битва за Москву декабрь1941г–апрель 1942. Первое крупное поражение фашистской армии с начала Второй мировой войны. Первая победа Советской армии, которая вдохнула надежду и уверенность в разгром врага. Блокада Ленинграда сентябрь 1941-август 1944г. Ленинградцы выстояли и выжили. В тяжелейших условиях они продолжали работать и выпускать боеприпасы для защитников города. Население всей страны было поражено мужеством и героизмом жителей Ленинграда. Их подвиг служил во время войны примером стойкости для всех советских людей.Сталинградская битва июль 1942 –февраль 1943г. Советские войска измотали крупную вражескую группировку, а затем окружили и полностью уничтожили её. Битва на Курской дуге. Июль 1943г. Произошло грандиозное танковое сражение. Коренной перелом в ходе ВОВ в пользу Красной армии, советские войска наступали по всему фронту. Берлинская операция 8 мая 1945г. Подписан Акт о безоговорочной капитуляции Германии. Окончание войны.

Физминутка:Если слово связано с войной, то топаете, если нет, то хлопаете в ладоши).

Задание 3. «Личность в ВОВ».

- Учащимся раздаются портреты. Необходимо назвать личность и какое отношение она имела к ВОВ?

(Портреты: Гитлер, Сталин, Жуков Георгий Константинович, Зоя Космодемьянская, Карбышев Дмитрий Михайлович, Гаврилов Петр Михайлович, Неизвестный солдат- имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертный).

Задание 4. «ВОВ и цифры»

Учитель показывает табличку с цифрой, учащиеся называют, как она связана с ВОВ.

1418 дней – длилась Великая Отечественная война.

900 дней – длилась блокада Ленинграда.

200 дней – длилась героическая оборона Сталинграда.

27 млн. чел. – погибли за время войны.

V.Подведение итогов.

Составление синквейна на тему «война». (работа в группах).

Ответ на вопрос: «Почему мы должны знать историю ВОВ?».

День Победы – незабываемый праздник! Долг живых, не забывать о страшной войне,

о тех, кто спас Родину – Россию. Мы у них в вечном долгу. Мы, молодое поколение, всегда должны помнить их героические подвиги. Навечно останутся в наших сердцах имена тех героев, которые отдали свою жизнь за наше будущее. Я уверена, что наш сегодняшний разговор нашел неравнодушный отклик в ваших юных сердцах.

VI. Рефлексия.

Самостоятельное оценивание своей работы на уроке.

Сегодня вы меня порадовали, все очень старались. Особенно хочется отметить:

VII. Домашнее задание.

Взять и прочитать книгу из школьной библиотеки о ВОВ. Ряд книг представлены на выставке.

Список литературы.

1. Соловьёва Т.А., Рогалёва Е.И. Исторические темы курса «Окружающий мир»: Деятельностный - развивающий подход. 4 класс.- М.: ВАКО, 2006.-320 с.- (Мастерская учителя).

2. Пузанов Б,П, Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: Учебник для 9 кл. специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – М Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2006. – 312 с.: ил.

3. Пузанов Б,П, Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. Уроки истории в 9 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: учеб. –метод. пособие / Пузанов Б,П, Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 215 с. – (Коррекционная педагогика).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245963-otkrytyj-urok-velikaja-otechestvennaja-vojnap