Конспект интегрированного занятия воспитателя и логопеда в старшей логопедической группе для детей с ОНР с использованием мнемотехники «Зимушка зима»

Конспектинтегрированного занятия воспитателя и логопеда в старшей логопедической группе «Капелька» для детей с ОНР с использованием мнемотехники «Зимушка - зима».

Цель: решение задач по коррекции речи через заучивание стихотворения по схеме с опорой на картинки и мнемотаблицы.

Задачи:

Образовательные:

1. Обогащать, уточнять, активизировать словарь по теме «Зима».

2. Совершенствовать умение рассказывать стих-е по опорным картинкам.

4. Упражнять в подборе слов-родственников.

5. Упражнять в образовании относительных прилагательных.

Развивающие:

1. Стимулировать мыслительную и речевую активность ребенка.

2. Развивать диалогическую речь, речевой слух.

3. Развивать логическое мышление, произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память.

4. Развивать мелкую моторику

5. Развивать артикуляцию, мимику, общую моторику, координацию речи с движением.

Воспитательные:

1. Воспитывать дружелюбие, желание оказывать помощь.

Оборудование:

• Картинки «Времена года»;

• картинки с изображением зимних сюжетов: деревья голые и укрытые снегом; дети одеты в шубы, комбинезоны, шапки, шарфы, сапоги, валенки, варежки; синички и снегири клюют зерна на кормушке, дети и взрослые катаются на коньках по льду, лепят снеговика и играют в снежки, дети катаются на санках;

• мнемостих«Зима»;

• мнемодорожки пословиц:

Зима не лето, в шубу одета.

Зимой солнце светит, да не греет.

Мороз не велик, да стоять не велит.

Готовь сани – летом, а телегу - зимой.

Береги нос в большой мороз.

• мяч

• конверт с письмом

• конверт и бумага для письма

• карандаши

Предварительная работа:

• Лексико-грамматическая работа по теме «Зима»;

• Составление пословиц по образцу и с опорой на картинки;

• Выполнение упражнений артикуляционной гимнастики;

• Разучивание координации речи с движением «Зимние забавы»,  гимнастики для глаз «снежинка»;

• Работа с мнемотаблицами по теме «Зима»;

• Работа с мнемодорожками по пословицам по теме «Зима».

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Cоциально-коммуникативное развитие”

Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная.

Ход занятия:

Воспитатель: Организационный момент.

Введение в тему.

Здравствуйте, ребята.

Ой, посмотрите, нам пришло письмо.

(Показывает конверт)

Письмо пришло из Африки от мальчика по имени Улан. Давайте прочитаем:

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Улан - это имя обозначает - любознательный, почемучка. Я живу в далекой и жаркой Африке. Я много слышал про зиму, которая бывает в вашей стране, но я никак не могу понять, что это такое. Пожалуйста, расскажите мне о ней. Ваш друг Улан.

В конверте 4 картинки с изображением времен года, где лишней оказывается зима.

Посмотрите на картинки, что лишнее?

Почему?

Сегодня мы с Вами будем говорить о зиме.

II.Основная часть.

2. Развитие артикуляторной моторики.

Логопед

Ну, что, расскажем Улану о зиме?

Но для этого нам нужно размять наш язычок, чтобы он мог все красиво рассказывать.

3. Беседа о зиме.

- Ну, вот, наш язычок тоже готов рассказывать о зиме.

Восптатель:-Ребята, а что такое зима?

- А сколько у зимы месяцев?

- Какой первый месяц зимы?

- А последний?

- Какой второй зимний месяц?

- Назови приметы зимы, вам для подсказки выставляю дорожки со схемами, которые мы уже разбирали.

- Какая погода бывает зимой?

- Как живут звери зимой?

- А птицы?

- Чем мы можем помочь птицам?

- За что мы любим зиму?

Логопед: Координация речи с движением «Зимние забавы»

Давайте покажем Улану, как мы на улице зимой развлекаемся. Помните стихотворение «Зимние забавы»? Проговаривайте слова и выполняйте движения вместе со мной:

Мы бежим с тобой на лыжах,

Снег холодный лыжи лижет.

А потом – на коньках,

Но упали мы. Ах!

А потом снежки лепили,

А потом снежки катили,

А потом без сил упали

И домой мы побежали.

Воспитатель :Игра с разрезными картинками

Набегались, садитесь, на свои места .Перед вами разрезные картинки соберите их. Расскажем Улану, что если днем идет снег, то день называется снежным.

 передает палочку и начинает фразу, ребенок продолжает и передает следующему.

Если мороз – морозный

Если ветер –ветреный

Если холод - холодный

Если солнце - солнечный

Если идет дождь - дождливый

Логопед: Слова-родственники.

- У нас в русском языке есть слова-родственники. Посмотрите на картинку , что нарисовано на картинке?

+ Снег.

- Зимой все вокруг покрыто белым пушистым снегом. Предлагаю поиграть со словом «снег»

(Читаю стихотворение, а дети добавляют слова, связанные со словом  «снег»).

«Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю ... (Снег.)

 С неба всё скользят пушинки —
 Серебристые ... (Снежинки.)

На дорожки, на лужок
Всё снижается ... (Снежок.)

Вот веселье для ребят —
Всё сильнее ... (Снегопад.)

Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в ... (Снежки.)

Словно в белый пуховик
Нарядился ... (Снеговик.)

Рядом снежная фигурка —
Эта девочка — ... (Снегурка.)

На снегу-то, посмотри —
С красной грудкой ... (Снегири.)

Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил ... (Снег.)»

- Как много родственников у слова «снег». Давайте еще раз вспомним родственные слова. (Дети называют). Молодцы, все запомнили.

Воспитатель: Пословицы о зиме.

Ребята, давайте вспомним пословицы о зиме. Ведь Улан точно их не знает и ему будет очень интересно.

Предлагаю вам дорожки со схемами – кто первый узнает и вспомнит пословицу – поднимает руку.

Логопед: Гимнастика для глаз «Снежинка».

Глазки ваши устали – надо им передохнуть.

-Вот какие красивые снежинки. Мы их рассмотрим получше… Каждая из них неповторима. Давайте мы подберем красивые слова для снежинок. Какие снежинки? (Серебристые, маленькие, воздушные, сверкающие, кружевные, белоснежные, холодные, блестящие).

- Правильно, молодцы. Сколько красивых слов придумали. Возьмите снежинку за ниточку. (Дети берут снежинку в руку. Надо вытянуть снежинку вперед перед собой, сфокусировать на ней взгляд).

Снежинки вправо полетели, глазки вправо посмотрели.(Отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом).

Вот снежинки полетели, глазки влево посмотрели. (Отвести снежинку влево, проследить движение взглядом).

Ветер снег вверх поднимал и на землю опускал(Поднимать снежинки вверх и опускать вниз).

Дети сморят вверх и вниз. Все! На землю улеглись. Глазки закрываем (Закрыть ладошками глаза). Глазки отдыхают.

Молодцы, глазки отдохнули.

Логопед: Рассказ о зиме по опорным картинкам.

Давай теперь подробно и по порядку расскажем Улану о зиме. А помогут нам картинки – они будут подсказывать. Послушайте внимательно. 

 читает стихотворение с одновременным показом на картинки.

10. Самостоятельное рассказывание с опорой на картинки.

Кто хочет рассказать Улану о зиме?

Тебе помогут маленькие картинки. Кто еще хочет добавить?

Кто теперь расскажет?

12. Расскажите еще раз о зиме, а я запишу ваш рассказ, чтоб отправить его Улану.

Кто начнет?

Молодцы, я все записала.

13. Оформление письма.

Рассказ о зиме я записала. Вот конверт, давай я положу туда письмо.

Вот Молодцы! Теперь письмо можно отправить Улану.

III. Итог занятия.

Ну что, ребята, как вы думаете, смогли ли мы объяснить Улану, что такое зима? А что нам помогло это сделать? А что бы вы хотели узнать у него?

Молодцы, вы сегодня хорошо занимались.

Помогли Улану много узнать о зиме. (Сюрпризы)

До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/246166-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-vospitate