Как московская Русь стала российской империей. петр великий

как московская Русь стала
Российской империей. Петр Великий

Цели:

– сформировать представление о Петре I – первом императоре;

– познакомить учащихся с преобразованиями Петра I;

– развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль, делать выводы и обосновывать их;

– воспитывать уважительное отношение к нашим предкам – простым труженикам, мастерам своего дела, оставившим нам в наследие плоды своего труда.

Оборудование: портрет Петра I; фотографии Санкт-Петербурга; историческая карта; карточки.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Задание № 21.

2. При каком князе были построены стены Кремля: деревянные, белокаменные, кирпичные? Соедините стрелками.

3. Беседа по вопросам.

– Какие земли присоединились к Московскому государству в XVIII веке?

– Чем знамениты города Золотого кольца?

III. Сообщение темы урока.

– Сегодня мы узнаем, как был основан в начале XVIII века новый город – Санкт-Петербург.

IV. Каким был первый император России.

В русской истории Петр I был самым необычным царем: любознательный, энергичный, трудолюбивый. Руки его были вечно в работе, с них никогда не сходили мозоли. За свою жизнь он освоил 15 ремесленных специальностей. Был и кораблестроителем, и плотником, и кузнецом. Но особенно любил Петр морское дело.

В начале XVIII века при Петре был создан первый русский флот, ставший одним из сильнейших в Европе, открыт первый музей и начато серьезное изучение старины, напечатана первая русская газета, введен новый календарь.

Он вошел в историю как царь-реформатор, как Петр Великий. Петр I был суров, требователен, порой жесток и непримирим.

1721 год – важная дата в истории России. Петр I принял титул императора, и Россия стала называться уже Российской империей. Петр, всю свою жизнь стремившийся сделать Россию великой страной, этим актом еще раз подчеркнул ее могущество, значение и следование традициям Византии, к которой возводили свою родословную российские цари.

Как же был создан первый русский флот?

Юный Петр I обнаружил в амбаре своего деда небольшую двухвесельную шлюпку с парусом и рулем на корме. Она называлась ботик. Ботик отремонтировали, и Петр начал учиться судовождению. На Переяславском озере был построен первый маленький флот для забавы молодого царя. С этой «потешной» флотилии и началась история русского флота.

Ботик, который построил Петр I, сохранился до наших дней. Его и сейчас можно увидеть в музее на берегу Плещеева озера таким, каким он был еще при Петре I. Этот ботик называют «дедушкой русского флота». С него началась история русского флота, трехсотлетие которого мы отмечали в 1996 году.

Русские мастера обладали немалым опытом кораблестроения. Однако Петр решил поучиться и в европейских странах. Он сам провел многие дни на верфях Голландии и Англии, стремясь постичь секреты мастеров.

Был издан царский указ о возведении корабельной верфи на Азовском море, а после строительства Петербурга на Адмиралтейской верфи стали строить крупные парусные корабли – линейные и фрегаты. Линейные корабли появились в связи с новой тактикой боя: они выстраивались в линию (отсюда их название), чтобы можно было вести огонь из всех пушек одного борта. Но еще долгое время Россия использовала небольшие гребные суда – галеры, которые были очень удобны в узких заливах Балтийского моря.

– Что считают «дедушкой русского флота»? Почему?

– Зачем Петру I нужно было строить флот?

– Что он для этого сделал?

– Какой новый город решил построить Петр I?

Решил Петр I заложить в устье реки Невы город. Берега были болотистые, пустынные. Частыми были наводнения. Но решение царя было непреклонным. «Государев указ вышел. Спешно строиться будем» – так говорили в народе. На работы сгоняли ежегодно более 40 тысяч человек со всей России. Осушали болота, рыли каналы, делали насыпи, мостили топкие улицы. Не хватало леса, кирпича, камня. Рабочие страдали от голода и болезней. Иногда по полгода не видели хлеба. От тяжелых условий тысячи людей умирали. На их место привозили новых.

Строился город долго – ведь техники-то не было, почти все делалось вручную.

Прошло сто лет, и юный град,

Полнощных стран краса и диво,

Из тьмы лесов, из топи блат

Вознесся пышно, горделиво…

Прошло время. Город рос, становился красивее, богаче. Строить дома, мосты и дворцы почитали за честь лучшие архитекторы.

Любил Петр свой город. То по улице пешком ходил, то по реке в открытой лодке разъезжал, без приглашения мог зайти в гости в любой дом. Устраивал праздники, балы, фейерверки.

Город назвали Санкт-Петербургом, то есть городом святого Петра.

– Когда строился Петербург, Карл XII говорил: «Пусть русские строят город, а жить в нем будем мы». Но история доказала, что это не так.

Шведский король хотел дать решительный бой Петру. Карл XII в 1709 году осадил Полтаву и здесь решил разбить русские войска.

Знаменитый Полтавский бой принес новую славу Петру и России. Карл XII не выдержал натиска русских воинов.

Карл XII был ранен. Он бросил свои полки и бежал в Турцию.

Много шведских командиров и генералов было взято в плен. А после боя Петр пригласил их к себе на пир в палатку и вернул им сабли. «Вы – мне учителя! – сказал он. – Вы научили меня сражаться». «И за учителей своих заздравный кубок подымает!» – так об этом пишет А. С. Пушкин в своей поэме «Полтава».

Полтавская победа превратила Россию в морскую державу – теперь она имела выход к морю и свой флот на Балтийском море. Но выход в другие страны через Черное море еще оставался в руках турок.

Учащиеся выполняют задание № 22 в рабочей тетради (с. 23).

Учащиеся выполняют задание № 23 в рабочей тетради (с. 23).

1) Собор Василия Блаженного;

2) памятник Юрию Долгорукому;

3) памятник Минину и Пожарскому;

4) памятник И. Федорову.

V. Когда Россия стала империей.

– О каких преобразованиях и реформах Петра I вы уже знаете? (Новое летоисчисление, перенос празднования Нового года на 1 января, украшения домов еловыми ветками.)

Учащиеся читают текст «Что изменилось в России за время правления Петра I» на с. 76–77 учебника.

После чтения учащиеся составляют схему:

Учитель дополняет текст учебника.

Петр провел преобразования внутри страны. Он заботился о развитии просвещения и науки. По его указу были открыты инженерная, медицинская, артиллерийская школы, в Петербурге создана Морская академия. В Россию из Голландии, Германии, Англии он приглашал лучших мастеров и учителей, чтобы в этих школах юноши учились разным наукам. Дворянских детей Петр нередко насильно отправлял за границу учиться и даже запретил юношам жениться без образования.

Доброе дело сделал Петр I – он велел заменить старославянскую сложную азбуку на более простую, чтобы чтение и письмо стали более доступными всем желающим знать грамоту. При Петре стали открываться церковные и церковноприходские школы, где учились дети простых людей. Он заботился о том, чтобы русские люди, особенно дворяне, выглядели по-европейски. Поэтому требовал сбрить бороды, носить не длиннополые кафтаны, а сюртуки и ботинки.

До Петра I женщине не разрешалось ходить по улице, показываться можно было только с родителями в церкви, ездить разрешалось в закрытых колясках или каретах. Петр снял и этот запрет. Он устраивал при дворе и в богатых домах вечера с танцами, музыкой, куда женщины приезжали открыто и участвовали в увеселениях.

При Петре вышла первая печатная русская газета «Ведомости», которая сообщала о событиях в России и за рубежом. В Петербурге был открыт первый естественнонаучный музей – Кунсткамера, а в Москве – первый в России театр.

Петр заботился о нравах и поведении молодых дворян и купцов. Для них он приказал перевести с немецкого языка книгу – «Юности честное зерцало», где давались наставления, как надо себя вести в обществе, например: «За столом перстов (пальцев) не облизывай. Головы не чеши. Вперед всех в чашку с ложкой не лезь» и другие.

Но все тяготы преобразований легли на плечи народа. Петр ввел новые налоги: на строительство флота, на укрепление армии. Все население должно было работать на государственном строительстве, поставлять лошадей и повозки для русской армии, в самой армии была введена пожизненная служба (рекрутский набор).

VI. Итог урока.

– Какое событие произошло в России в 1709 году? (Решающее сражение под Полтавой.)

– С каким историческим деятелем России связано название города Санкт-Петербург?

– Почему этот город называли «окно в Европу»?

– Почему российские императоры не жалели средств для его украшения? (Новая столица.)

– Что было любимым детищем Петра?

– Почему Санкт-Петербург называют памятником градостроительного искусства?

– Какие памятники его архитектуры вам известны?

– В какие времена истории Российского государства они построены?

– Что изменилось в образовании и медицине при Петре Великом?

– Что имел в виду А. С. Пушкин, который писал о Петре I: «На троне вечный был работник»?

Домашнее задание:рабочая тетрадь № 2 (задания № 24, 25 на с. 24); учебник (с. 72–77).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/246664-kak-moskovskaja-rus-stala-rossijskoj-imperiej