Урок русского языка во 2 классе «Нахождение глагола по значению и по вопросу»

Русский язык

Класс: 2

Тема урока:Нахождение глагола по значению и вопросу.

Тип урока: урок формирования умений и навыков

SMART - цель урока:

умение находить глаголы по значению и вопросу

Все:

знают, что глагол отвечает на вопросы что делает? что делать, что сделать? и обозначает действие предмета

Большинство:

умеют распознавать глаголы по вопросам и значению

Некоторые:

умеют оценивать важность изучения темы

Педагогическая технология (темы самообразования): здоровьесберегающая технология

Методы:репродуктивный, практический, частично - поисковый

Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, парная, фронтальная, работа в группах

Ресурсы:презентация, лист самооценки, раздаточный материал

Ход урока

1.Писхологический настрой

Итак, русский язык друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!

ДЕТИ

Время даром не теряем

На вопросы отвечаем

Дружно тему обсуждаем

Не пройдёт наш даром труд,

Знанья пользу принесут.

Чтобы урок достиг своей цели, а наши гости были довольны нами, скажите что мы будем делать на уроке?

писать

доказывать

анализировать

думать

Начнём с проговаривания девиза нашего урока:

С малой удачи начинается большой успех.

Как вы объясните смысл данного высказывания?

2.Повторение

А какой раздел мы продолжим изучать, вы узнаете, прослушав стихотворение.

Интересная часть речи.

В русском языке живёт.
Кто, что сделает, расскажет:
Чертит, пишет, иль поёт.
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –
Всё расскажет нам … !

ГЛАГОЛ

Продолжим изучать раздел «Глагол»

Давайте вспомним, что мы знаем об этой части речи…

Работа в парах.

Правило.

Критерии:

Рассказывание правила (лист самооценки)

++ - правило рассказано без ошибок

+ - были неточности

-не выучил

3.Проверка домашнего задания

Дальше мы идём, друзья,

Здесь решается судьба.

Чтоб заданья выполнять

Надо правила все знать

- Внимание! Внимание!

Начинается проверка домашнего задания!

Проверка по ключу

Поёт, свистит, щебечет (кто?) …

За каждый правильный ответ 1 балл

Всего 3 балла

Критерии (выставление оценки)

Тест.

1.Глагол – это часть речи, которая обозначает:

а) признак предмета

б) предмет

в) действие предмета

2.Глагол отвечает на вопросы:

а) что делать? что делал? что сделает?

б) какой? какая? какое? какие?

в) кто? что?

3.Укажи группу слов, которая является глаголами

а) холод, зимняя, золото

б) рисует, учит, радует

в) золото, холод, зимнее

4. Составь из слов пословицу. Запиши её. Подчеркни глаголы.

Лень, кормит, а, портит, труд.

За каждое задание по 1 баллу, 4 задание – 2 балла

Проверка по ключу:

1 – в

2 – а

3 – б

4. Труд кормит, а лень портит.

Критерии оценивания:

5 правильных ответов – «5»

4 правильных ответов – «4»

3 правильных ответов – «3»

2 правильных ответов – «2»

4.Актуализация знаний

Прочитайте тему урока (на слайде)

Сформулируйте цель деятельности

Что? ….

Как? ....

Зачем? ….

Цель урока нам ясна,

Значит, нам скучать нельзя!

Минутка чистописания.

Самолет летит.

Врач ….

С. бака …

-Догадайтесь, какие слова пропущены?

- На какую букву они начинаются?

-Дайте характеристику этой букве, звукам, которые обозначает эта буква.

-Найдите эту букву в тетради

Лл ЛлЛл ЛлЛлЛл

- Какую закономерность будем соблюдать?

- Какие соединения?

- На что нужно обратить внимание?

- Продолжите закономерность.

- Назовите соседей этой буквы по алфавиту.

- Запишем соединения:

клм лкм лмк

5.Физминутка.

Сейчас отдохнем. Сделайте столько  хлопков  руками, сколько раз глаголы встретятся в описании зимы

Последние птицы на юг улетели,

Последние листья опали с берез,

Опять закружили по лесу метели,

И первый, несильный ударил мороз.

Сделайте столько  наклонов вперед, сколько встретите глаголы в  загадке.

Я с ножками, но не хожу,

Со спинкою, но не лежу.

Садитесь вы – я не сижу.

Стул

Сделайте столько приседаний, сколько глаголов услышите.

Дом зеленый тесноват-

Узкий, длинный, гладкий.

В доме рядышком сидят

Круглые ребятки.

6.Усвоение новых знаний.

с. 164 упр. 439 – с комментированием

- Как можно назвать эту группу глаголов?

- Почему так много глаголов в русском языке?

7.Проверка понимания учащимися знаний.

А) Работа в группах

Задание:

- Составьте из слов пословицы. Подчеркните глаголы.

1 группа

Долго, ходить, пешком, жить.

Ответ: Пешком ходить – долго жить.

2 группа

Здоровым, жить, чисто, быть.

Ответ: Чисто жить – здоровым быть.

3 группа

А здоровье, лень, его, портит, не кормит.

ОТВЕТ: Человека лень не кормит, а здоровье его портит.

4 группа

Тот, кто, долго, хорошо, живет, жует.

Ответ: Кто хорошо жует, тот долго живет

Б) Коричневые ладошки

Запишите, на какие вопросы отвечает глагол?

Зеленые ладошки

Запиши 4 глагола

Красный цвет

Подбери и запиши 3 глагола:

Ветер (что делает?)…

Учитель (что делает?)…

Поднимите ладошку те, у кого написаны вопросы глаголов (коричневый цвет) – ЭТО ЗЕМЛЯ

Поднимите ладошку те, у кого записаны примеры глаголов (зеленый цвет) – ЭТО ЛИСТЬЯ

Поднимите ладошки, те, кто подбирал глаголы – (красный цвет) – ЦВЕТЫ

Поднимите ладошки, кто составлял кластер (желтый цвет) – ЭТО СОЛНЫШКО

ПОСМОТРИТЕ, КАКОЙ МИР СОТВОРИЛИ СВОИМИ РУКАМИ!

(на доске получилась картина из ладошек: земля, на ней растут цветы и ярко светит солнце).

9. Домашнее задание.

стр. 162 повторить правило

стр. 164 упр. 438

подобрать 3 пословицы о здоровье, найти в пословицах глаголы.

10. Рефлексия

Давайте вернемся к теме урока. Какая тема?

Какие цели мы ставили перед собой? Мы достигли ее?

Что…

Как …

Зачем…

Продолжи фразу:

Урок дал мне для жизни …

Закончен урок, и выполнен план,

Спасибо, ребята, огромное вам

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/246870-urok-russkogo-jazyka-vo-2-klasse-nahozhdenie-