- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
О чем рассказывают следы на снегу?
Управление образования администрации
городского округа город Выкса
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №4
Творческая работа
Номинация: «Экспериментально-исследовательская работа».
Секция: «Друзья природы»
Тема:«О чем рассказывают следы на снегу?»
Работу выполнил:
Воспитатель: В.В. Исаева
г.о. г. Выкса 2017 г
Оглавление
Оглавление…………………………………………………………… 2
Введение……………………………………………………………… 3
Основная часть……………………………………………………… 3 - 5
Заключение…………………………………………………………… 5
Список литературы…………………………………………………… 6
Рецензия……………………………………………………………….
2
Введение.
Гуляя на прогулке в детском саду, Полина заметила на снегу много непонятных знаков: точек, черточек, запятых. Воспитательница сказала, что это следы животных и птиц. Полине захотелось разобраться в этих непонятных знаках, и она решила заняться их исследованием.
Цель: научиться различать следы на снегу.
Задачи:
1.Изучить литературу о следах животных и птиц.
2.Изучить следы, встречающиеся в нашей местности.
3.Выяснить, какую информацию о животном или птице могут содержать оставленные ими следы.
Основная часть:
Объект исследования: следы животных и птиц
Предмет исследования: информация о животных и птицах, полученная при изучении их следов на снегу.
Гипотеза: если я научусь различать следы на снегу, я больше узнаю о животных и птицах.
Методы:
1.Знакомство с природоведческой литературой по данной теме.
2.Рассматривание следов на снегу.
3.Исследовательская деятельность
4.Анализ.
Полина совместно с руководителем исследовательской работы обратились к детской энциклопедии «Следы животных и птиц», и вот что узнали: в нашей местности зимой из птиц можно встретить ворону, сороку, голубя, синицу, воробья и других птиц. Эти птицы привычны к холодам, так как перья хорошо защищают их тело.
3
После этого мы рассмотрели картинки, на которых изображены следы этих птиц. Узнали об особенностях, по которым можно понять какой птице принадлежит тот или иной след.
Каждый день в нашем городе можно увидеть домашних животных: кошек, собак.
Каждое животное оставляет свои следы, но следы некоторых животных, например, кошки и собаки очень похожи. Поэтому нужно быть очень внимательным, чтобы понять, чей след остался на снегу.
Взяв с собой фотоаппарат, мы отправились искать следы. Выйдя из детского сада, сразу увидели стаю воробьев. Они каждый день прилетают, чтобы поклевать семечки из кормушки, подвешенной на дереве. Под деревом было множество следов.Следы воробья легко отличить, так как он не шагает, а скачет. Пройдя дальше, мы встретили следы сороки, которая прилетает к детскому саду в поисках еды. Данный след определить легко: от трех передних пальцев – крестики на снегу, сзади от четвертого – прямая черточка.
Дальше, мы увидели стаю голубей. Следы голубя похожи на трехзубчатые вилы .
Навстречу нам, с разных сторон, бежали кошка и собака. Следы их очень похожи ( 4 пальца и округлая подушечка в центре), но след от лап собаки крупнее.
Пройдя вокруг сада, мы еще много раз встречали следы этих птиц и животных. Никаких других следов мы не встретили.
Для того, чтобы изучить следы животных, живущих в окрестностях нашей местности, мы вышли за территорию детского сада и пошли к небольшому лесочку, около поля. Там мы обнаружили очень интересные следы. Они были очень маленькие, как две ямки с черточкой, черточка была от хвоста. Это были следы мышей.
4
В ходе исследования Полина узнала , что по следам можно не только понять кому они принадлежат, но и получить много другой интересной информации.
Можно понять в каком направлении двигается животное или птица. По величине следов можно определить размер и возраст владельца. Чем больше след, тем крупнее и старше животное. По свежести следа можно определить, когда животное побывало в данном месте. Если след четкий, значит,
времени прошло мало, после того, как он был оставлен.
Заключение.
Так закончилось наше зимнее путешествие-исследование. И теперь Полина знает следующее:
Каждое животное и птица оставляют на снегу свои следы. Однако следы некоторых животных похожи.
В нашей местности часто встречаются следы воробья, сороки, голубя, кошки, собаки, а в окрестностях можно увидеть следы мышки.
Следы позволяют определить кому они принадлежат, а также направление , в котором двигается животное или птица, его размер и возраст.
В результате проведенных наблюдений и исследований, Полина подтвердила гипотезу, согласно которой, если она научится различать следы животных и птиц на снегу, то больше узнает о самом животном.
Теперь ее часто называют «маленьким следопытом», а ей это очень приятно. Полина сказала, что на этом ее исследования не закончатся. Летом она обязательно займется следами животных, оставленными на земле, а потом расскажет нам об этом. До скорой встречи!
5
Список литературы:
1. Животные детская энциклопедия. – М.: Росмэн, 2012
2. Животный мир нашей планеты. Детская энциклопедия. –М.: Белый город. 2010.
3. Гудков В.М. Следы зверей и птиц. Энциклопедический справочник – определитель: Москва. "Вече" 2008.
4. Интернет-ресурсы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/246910-o-chem-rasskazyvajut-sledy-na-snegu
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание инвариантных модулей учебного предмета «Труд (технология)» в соответствии с ФГОС»
- «Формы и методы методической работы, методическая продукция»
- «Педагогическая психология: психологические проблемы обучения и воспитания»
- «Основы безопасности и защиты Родины: особенности организации современного урока»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание химии»
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Основы управления дошкольной образовательной организацией

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.