- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа кружка «Удивительная информатика»
1389
0
Рассмотрено | Согласовано | Утверждаю |
Рабочая программа кружка
«Удивительная информатика»
1-5 класс
Составители:
Год создания программы
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Стр. | |||
1. | Пояснительная записка. | ||
2. | Общая характеристика учебного предмета, курса | ||
3. | Описание места учебного предмета, курса в учебном плане | ||
4 5. | Описание ценностных ориентиров содержания кружка Требования к уровню подготовки учащихся | ||
6. 7. 8. | Содержание тем учебного курса Тематическое планирование. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса | ||
9. | Приложения к программам | ||
9.1 | Календарно-тематическое планирование 1. Пояснительная записка. Рабочая программа кружка " Удивительная информатика" составлена на основе документов: Конституции РФ (ст. 43, 44); Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации», № 273-ФЗ от 29.12.12; Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1598 от 19 декабря 2014 года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». Зарегистрирован в Минюсте № 35847 от 03. 02. 2015); Санитарно-эпидемиологические правила и нормы 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (Постановление от 29 декабря 2010 г. N 189); Устава ОО Примерная рабочая программа Т.А. Рудченко «Информатика.1-4 классы», Просвещение, 2011г. Примерная рабочая программа А.Л.Семенова «Информатика. 3-4 классы», Просвещение, 2011г. Данный кружок направлен на общеинтеллектуальное развитие детей, для подготовки их к жизни в современном информационном обществе, в первую очередь кружок развивает логическое мышление, способности к анализу (вычислительную структуру объекта, выявлению взаимосвязей, осознанию принципов организации) и синтезу (созданию новых схем, структур и моделей). 2. Общая характеристика учебного предмета, курса Учащиеся младших классов испытывают к компьютеру сверхдоверие и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение скомпьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолженииобразования. Изучение информатики и информационных технологий в начальной школе является неотъемлемой частью современного общего образования. Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей и принципов организации) и синтезу (созданию новых моделей). Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении. Компьютерные технологии в учебном процессе способствуют формированию познавательных и творческих способностей ребенка. Развивающая сторона занятий по приобщению к информационным технологиям направлена на формирование приемов учебной деятельности в условиях информатизации. Программа ориентирована на формирование элементов пооперационного стиля мышления учащихся, практическую работу с обучающей и развивающей информацией, позволяет стимулировать познавательные интересы, способствует развитию логического и ассоциативного мышления, а также пространственного воображения и зрительной памяти учащихся. Осваивая компьютер в младших классах, учащиеся смогут использовать его как инструмент в своей дальнейшей учебной деятельности. Цель данного курса: дать учащимся начальные знания в областиинформатики, обучить их работе на компьютере. Изучениеоснов информатикив начальной школеосуществляетсячерез: освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира и информационных процессах, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и формированию алгоритмического и логического мышления; овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; развитие первоначальных способностей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни; воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройства. Основной целью изучения информатики в начальной школе является формирование у учащихся основ ИКТ-компетентности, многие компоненты которой входят в структуру УУД. Это и задаёт основные ценностные ориентиры содержания данного курса. Основные задачи программы: развитие умения работать с обучающими и развивающими компьютерными программами для начальных классов; формирование умений составлять алгоритмы при решении игровых ситуативно-образных задач; формирование устойчивого познавательного интереса к обучению; формирование умений и навыков работы с мышью и клавиатурой при работе за компьютером. Содержание курса построено на следующих дидактических принципах: отбор и адаптация к начальной школе материала для формирования предварительных знаний, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и информационных технологий, в соответствии с возрастными особенностями школьников, уровнем их знаний в соответствующем классе и междисциплинарной интеграцией; формирование логического и алгоритмического мышления в оптимальном возрасте, развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка; индивидуально-личностный подход к обучению школьников; овладение поисковыми, проблемными, исследовательскими и репродуктивными типами деятельности во время индивидуальной и коллективной работы на уроке, дополнительная мотивация через игру; соответствие санитарно-гигиеническим нормам работы за компьютером. | ||
Формы занятий
Основными, характерными при реализации данной программы формамиявляются комбинированные занятия. Занятия состоят из теоретической ипрактической частей, причём большее количество времени занимаетпрактическая часть.
Практические занятия проводятся в компьютерном кабинете. При выполнении практических заданий учащиеся овладевают элементарными приемами компьютерной грамотности, осваивают среду различных обучающих и развивающих компьютерных программ, развивают свои коммуникативные навыки. Для выполнения практических заданий учащимся предоставляются:
▪ Компьютерные программы из приложения Стандартные (графический редакторы PAINT, калькулятор, текстовые редакторы Блокнот, Word);
▪ Развивающая и обучающая программа «Мир информатики» (1 – 2 и 3 – 4 годы обучения);
▪ Среда программирования «Перволого»;
▪ Клавиатурные тренажеры «Почитайка», «Стамина».
В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами занятия предполагают непрерывную работу учащихся за компьютером - 10-15 мин (в зависимости от возраста). Поэтому каждое занятие делится на две части:
1) дидактические игры и упражнения;
2) работа с обучающими программами на компьютере.
Для снятия утомления проводятся физкультминутки. Все занятия проводятся через активные (в основном игровые) методы и средства обучения.
При проведении занятий используются формы работы:
-демонстрационная, когда обучающиеся слушают объяснения педагога инаблюдают за демонстрационным экраном или экранами компьютеров наученических рабочих местах;
-фронтальная, когда обучающиеся синхронно работают под управлениемпедагога;
-самостоятельная, когда обучающиеся выполняют индивидуальные заданияв течение части занятия или нескольких занятий.
-творческий проект – выполнение работы в микрогруппах на протяжении нескольких занятий.
-работа консультантов– ученик контролирует работу всей группы кружка.
Основные методы – это познавательные игры: ребусы, кроссворды, различные головоломки, которые помимо определенной образовательной функции непосредственно стимулируют интерес учащихся к изучаемым предметам, побуждают учащихся рассуждать логически, развивают речь, воображение, творчество, зрительное внимание, умение мыслить нестандартно, укрепляют память. Использование активных методов и форм обучения позволяет учителю постоянно изменять виды деятельности учащихся на уроке.
Целенаправленная работа по формированию ИКТ-компетентности может включать следующие этапы (разделы).
Знакомство со средствами ИКТ. Использование эргономичных и безопасных для здоровья, зрения приѐмов работы со средствами ИКТ. Выполнение компенсирующих упражнений, в т.ч. упражнений для глаз, зрительной гимнастики. Организация системы файлов и папок, запоминание изменений в файле, именование файлов и папок. Распечатка файла. Наглядное перемещение объектов, рисование с помощью руки.
Запись, фиксация информации. Ввод информации в компьютер с фото- и видеокамеры. Сканирование изображений и текстов. Запись (сохранение) вводимой информации. Распознавание текста, введѐнного как изображение. Учѐт ограничений в объѐме записываемой информации, использование сменных носителей (флешкарт).
Создание текстов с помощью компьютера. Составление текста. Клавиатурное письмо. Основные правила и инструменты создания и оформления текста. Работа в простом текстовом редакторе. Полуавтоматический орфографический контроль. Набор текста на родном и иностранном языках, экранный перевод отдельных слов.
Создание графических сообщений. Рисование на графическом планшете. Создание планов территории. Создание диаграмм.
Редактирование сообщений. Редактирование текста фотоизображений и их цепочек (слайдшоу), видео- и аудиозаписей.
Создание новых сообщений путѐм комбинирования имеющихся. Создание сообщения в виде цепочки экранов. Добавление на экран изображения, звука, текста. Презентация как письменное и устное сообщение. Использование ссылок из текста для организации информации. Пометка фрагмента изображения ссылкой. Добавление объектов и ссылок в географические карты и «ленты времени». Составление нового изображения из готовых фрагментов (аппликация).
Создание структурированных сообщений. Создание письменного сообщения. Подготовка устного сообщения c аудиовизуальной поддержкой, написание пояснений и тезисов.
Представление и обработка данных. Сбор числовых и аудиовизуальных данных в естественнонаучных наблюдениях и экспериментах с использованием фотоили видеокамеры, цифровых датчиков. Графическое представление числовых данных: в виде графиков и диаграмм.
Поиск информации. Поиск информации в соответствующих возрасту цифровых источниках. Поиск информации в Интернете, формулирование запроса, интерпретация результатов поиска. Сохранение найденного объекта. Составление списка используемых информационных источников. Использование ссылок для указания использованных информационных источников. Поиск информации в компьютере. Организация поиска по стандартным свойствам файлов, по наличию данного слова. Поиск в базах данных. Заполнение баз данных небольшого объѐма.
Программное обеспечение:
Операционная система MS Windows 2007(2010)
Графический редактор MS Paint
Текстовый редактор MS Word 2007(2010)
Редактор PowerPoint 2007(2010)
Программа для работы с электронными таблицами: Microsoft Office Excel
3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
В соответствии с Федеральным, региональным базисными учебными планами и учебным планом школы на кружок «Удивительная информатика» отводится 1 час в неделю –169 часов:
1 класс – 33 часа,
2-5 классы – по 34 часа.
4. Описание ценностных ориентиров содержания кружка
Развитие логического, алгоритмического и системного мышления, создание предпосылок успешного освоения учащимися инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, способствует ориентации учащихся на формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, на восприятие научного познания как части культуры человечества.
Ориентация курсана:
- осознание множественности моделей окружающей действительности позволяет формировать не только готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию, но и уважение к окружающим, умение слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение;
- нравственно-этическое поведение и оценивание, предполагающее, что обучающийся знает и применяет правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией; выделяет нравственный аспект поведения при работе с информацией;
- возможность понимания ценности, значимости информации в современном мире и ее целесообразного использования, роли информационно-коммуникативных технологий в развитии личности и общества;
-развитие и результат перехода к новому, более совершенному качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему, к некой ступени духовной, умственной зрелости, сознательности, культурности и пр.;
- воспитание педагогически организованный целенаправленный процесс развития обучающегося как личности, гражданина, освоения и принятия им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества.
Вклад каждого предмета в формирование ИКТкомпетентности обучающихся
Русский язык. Различные способы передачи информации (буква, пиктограмма, иероглиф, рисунок). Источники информации и способы еѐ поиска: словари, энциклопедии, библиотеки, в том числе компьютерные. Овладение клавиатурным письмом. Знакомство с основными правилами оформления текста на компьютере, основными инструментами создания и простыми видами редактирования текста. Использование полуавтоматического орфографического контроля
Литературное чтение. Работа с мультимедиа сообщениями (включающими текст, иллюстрации, аудио- и видеофрагменты, ссылки). Анализ содержания, языковых особенностей и структуры мультимедиасообщения; определение роли и места иллюстративного ряда в тексте. Конструирование небольших сообщений, в том числе с добавлением иллюстраций, видеоиаудиофрагментов. Создание информационных объектов как иллюстраций к прочитанным художественным текстам. Презентация (письменная и устная) с опорой на тезисы и иллюстративный ряд на компьютере. Поиск информации для проектной деятельности на материале художественной литературы, в том числе в контролируемом Интернете.
Иностранный язык. Создание небольшого текста на компьютере. Фиксация собственной устной речи на иностранном языке в цифровой форме для самокорректировки, устное выступление в сопровождении аудио- и видеоподдержки. Восприятие и понимание основной информации в небольших устных и письменных сообщениях, в том числе полученных компьютерными способами коммуникации. Использование компьютерного словаря, экранного перевода отдельных слов.
Математика и информатика. Применение математических знаний и представлений, а также методов информатики для решения учебных задач, начальный опыт применения математических знаний и информатических подходов в повседневных ситуациях. Представление, анализ и интерпретация данных в ходе работы с текстами, таблицами, диаграммами, несложными графами: извлечение необходимых данных, заполнение готовых форм (на бумаге и компьютере), объяснение, сравнение и обобщение информации. Выбор оснований для образования и выделения совокупностей. Представление причинно-следственных и временных связей с помощью цепочек. Работа с простыми геометрическими объектами в интерактивной среде компьютера: построение, изменение, измерение, сравнение геометрических объектов.
Окружающий мир. Фиксация информации о внешнем мире и о самом себе с использованием инструментов ИКТ. Планирование и осуществление несложных наблюдений, сбор числовых данных, проведение опытов с помощью инструментов ИКТ. Поиск дополнительной информации для решения учебных и самостоятельных познавательных задач, в том числе в контролируемом Интернете. Создание информационных объектов в качестве отчѐта о проведѐнных исследованиях. Использование компьютера при работе с картой (планом территории, «лентой времени»), добавление ссылок в тексты и графические объекты.
Технология.Первоначальное знакомство с компьютером и всеми инструментами ИКТ: назначение, правила безопасной работы. Первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видеофрагментами; сохранение результатов своей работы. Овладение приѐмами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами.
Искусство.Знакомство с простыми (графическим и растровым) редакторами изображений, освоение простых форм редактирования изображений: поворот, вырезание, изменение контрастности, яркости, вырезание и добавление фрагмента, изменение последовательности экранов в слайд-шоу. Создание творческих графических работ, несложных видеосюжетов, натурной мультипликации и компьютерной анимации с собственным озвучиванием, музыкальных произведений, собранных из готовых фрагментов и музыкальных «петель» с использованием инструментов ИКТ.
5. Требования к уровню подготовки учащихся
Выпускник научится:
-выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютерами другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приѐмы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
-пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;
пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).
Выпускник получит возможность научиться:
-пользоваться доступными приѐмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами еѐ получения, хранения, переработки.
С точки зрения достижения метапредметныхрезьультатов обучения, а также продолжения образования на более высоких ступенях (в том числе, обучения информатике в среднем и старшем звене), наиболее ценными являются следующие компетенции, отражённые в содержании курса:
-Основы логической и алгоритмической компетентности, в частности овладение основами логического и алгоритмического мышления, умением действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.
-Основы информационной грамотности, в частности овладение способами и приёмами поиска, получения, представления информации, в том числе информации, представленной в различных видах: текст, таблица, диаграмма, цепочка, совокупность.
-Основы ИКТ-квалификации, в частности овладение основами применения компьютеров (и других средств ИКТ) для решения информационных задач.
-Основы коммуникационной компетентности. В рамках данного учебного предмета наиболее активно формируются стороны коммуникационной компетентности, связанные с приёмом и передачей информации. Сюда же относятся аспекты языковой компетентности, которые связаны с овладением системой информационных понятий, использованием языка для приёма и передачи информации.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У обучающегося будут сформированы | Обучающийся получит возможность для формирования |
Внутренняя позиция школьника | |
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика» | внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтений социального способа оценки знаний |
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Познавательные универсальные действия
Выпускник научится | Выпускник получит возможность научиться |
Умение анализировать объекты с целью выделения признаков | |
анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков | |
Умение выбрать основание для сравнения объектов | |
сравнивает по заданным критериям два три объекта, выделяя два-три существенных признака | осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии |
Умение выбрать основание для классификации объектов | |
проводит классификацию по заданным критериям | осуществлять классификацию самостоятельно выбирая критерии |
Умение доказать свою точку зрения | |
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, свойствах, связях | строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей |
Умение определять последовательность событий | |
устанавливать последовательность событий | устанавливать последовательность событий, выявлять недостающие элементы |
Умение определять последовательность действий | |
определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из двух-трех шагов | определять последовательность выполнения действий, составлять инструкцию (алгоритм) к выполненному действию |
Умение использовать знаково-символические средства | |
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач | создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач |
Умение кодировать и декодировать информацию | |
кодировать и декодировать предложенную информацию | кодировать и декодировать свою информацию |
Умение понимать информацию, представленную в неявном виде | |
понимать информацию, представленную в неявном виде (выделяет общий признак группы элементов, характеризует явление по его описанию). | понимать информацию, представленную в неявном виде (выделяет общий признак группы элементов, характеризует явление по его описанию) и самостоятельно представлять информацию в неявном виде. |
-Регулятивные универсальные действия
Выпускник научится | Выпускник получит возможность научиться |
Умение принимать и сохранять учебную цель и задачи | |
Принимать и сохранять учебные цели и задачи | в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи |
Умение контролировать свои действия | |
осуществлять контроль при наличии эталона | Осуществлять контроль на уровне произвольного внимания |
Умения планировать свои действия | |
планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации | планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации в новом учебном материале |
Умения оценивать свои действия | |
оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки | самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия |
Коммуникативные универсальные действия
Выпускник научится | Выпускник получит возможность научиться |
Умение объяснить свой выбор | |
строить понятные для партнера высказывания при объяснении своего выбора | строить понятные для партнера высказывания при объяснении своего выбора и отвечать на поставленные вопросы |
Умение задавать вопросы | |
формулировать вопросы | формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером |
Для оценки реализации содержания программы кружка использованы следующие показатели:
1. Знание учащимися смысла важнейших понятий и терминов, используемых для описания информационных процессов и явлений.
2. Усвоение учащимися основных представлений, понятий, идей.
3. Навыки применения средств ИКТ при выполнении практических индивидуальных, творческих заданий.
Виды контроля:
- текущий (практическая работа после изучения каждой темы, работа на тренажерах);
- итоговый ( творческие работы : проекты, открытки, дипломы и т.д.)
Формами контроля, уровня и качества подготовки учащихся являются:
устный опрос;
творческие проекты («Создай ребус»-1кл., « Мой класс»-2 кл., «Моё расписание»-3 кл., «Письмо другу»-4 кл., «Афиша»-5 кл.)
практические работы;
самостоятельные работы;
выполнение заданий в среде компьютерной обучающей программе «Мир информатики».
6. Содержание тем учебного курса, кружка
I КЛАСС (33 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 1 год»
Компьютер
Правила поведения в кабинете информатики. Применение компьютеров. Компьютер и его основные устройства. Включение и выключение компьютера. Клавиатура, работа на клавиатуре. Мышь. Пиктограммы.
Информационные технологии
Графика. Графика. Знакомство с возможностями графического редактора PAINT. РисованиеГрафические редактор. Цвета. Графические примитивы. Раскрашивание компьютерных рисунков. Проект «Рисунок к сказке». Конструирование. Игра «Собери картинку». Текстовый редактор Word. Общий вид окна. Набор и редактирование текста. Гимнастика для рук.
Информация
Информация вокруг нас. Как мы получаем информацию. Способы представления и передачи информации. Элементы логики. Суждение: истинное и ложное. Сопоставление. Множества. План и правила. Исполнитель. Пример исполнителя.
2 КЛАСС (34 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 2 год»
Компьютер
Правила поведения в кабинете информатики. Компьютер и его основные устройства. Системный блок. Периферийные устройства (принтер, сканер, МФУ).
Информационные технологии
Работа с мышью. Работа на клавиатуре. Правила работы на клавиатуре. Графика. Программы для рисования. Головоломки. Раскрашивание компьютерных рисунков. Конструирование. Гимнастика для рук.
Информация
Виды информации. Логика. Сопоставление. Множества. Обобщение. Отношения между множествами. Модели. Моделирование. Алгоритм. Планирование действий. Способы представления алгоритмов. Словесный, графический алгоритмы. Исполнитель.
3 КЛАСС (34 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 3 год»
Компьютер
Правила поведения в кабинете информатики. Работа с мышью. Клавиатура, работа на клавиатуре. Гимнастика для рук. Компьютер и его основные устройства. Хранение информации на компьютере. Файлы и папки.
Информационные технологии
Пиктограммы. Компьютерные программы. Обучающие и игровые программы.
Информация
Информация и органы чувств. Общение как информационный процесс. Элементы логики. Слова-кванторы. Отношения между множествами. Объединение множеств. Модель и её виды. Моделирование. Алгоритм. Свойства алгоритмов. Координаты. Линейные и разветвленный алгоритмы. Составление разветвленных алгоритмов.
4 КЛАСС (34 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 3-4 год»
Компьютер
Правила поведения в кабинете информатики. Работа с мышью. Клавиатура, работа на клавиатуре. Гимнастика для рук. История развития компьютерной техники. Компьютер в жизни общества. Виды компьютерной техники (ноутбуки, планшеты, моноблоки, игровые приставки).
Информационные технологии
Работа с компьютерными программами. Обучающие и игровые программы.
Информация
Информационные процессы. Передача информации. Кодирование как способ информации. Суждения и логические операции. Операции над множествами. Информационное моделирование.
5 КЛАСС (34 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 4 год»
Компьютер
Правила поведения в кабинете информатики. Работа с мышью. Клавиатура, работа на клавиатуре. Гимнастика для рук. Компьютерная периферия (карты памяти, цифровые фото и видеокамеры). Особенности использования карт памяти.USB Flashdrive. Виды USB Flashdrive.
Информационные технологии
Работа с компьютерными программами. Обучающие и игровые программы. Просмотр web-страниц. Электронная почта. Азбука безопасности в Интернет.
Информация
Информационные процессы. Хранение, обработка, использование и передача самой разной информации (текстовая, графическая, видео-, аудио- и пр.). Решение задач с использованием компьютеров. Типы алгоритмов. Циклический алгоритм. Составление циклических алгоритмов.
7. Тематическое планирование.
Разделы | Классы | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Компьютер | 8 | 5 | 9 | 8 | 8 |
Информационные технологии | 12 | 16 | 10 | 16 | 15 |
Информация | 13 | 13 | 15 | 10 | 11 |
Итого: | 33 | 34 | 34 | 34 | 34 |
8. Материально-техническое обеспечение.
Библиотечный фонд | |
1.Горячев А.В. О понятии “Информационная грамотность. // Информатика и образование. – 2001. –№8 – С. 14-17. 2.Грязнова ЕМ. Занимательная информатика в начальной школе // Информатика и образование. – 2006. –№6. – С.77 - 87. 3.Журова СМ. Внеурочные занятия по информатике // Информатика и образование. – 2006. –5. – С. 8-13. 4. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии: примерное поурочное планирование с применением интерактивных средств обучения. – 2-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2001. – 48 с. 5.Леонтьев В.П. ,Энциклопедия персонального компьютера , М. «Олмо-Пресс» ,2002. 6.Мир информатики. Учебное пособие для нач.школы. Под ред. А.В. Могилева. – Смоленск: Ассоциация ХХ1 век. 2004. 7.Мир информатики. Методические рекомендации для учителя: -М. «Баллас». 1999. 8.В.Леонтьев «Детская компьютерная энциклопедия». Издательство «ОЛМА- ПРЕСС образование», 2005. 9. В.А. Хребетов «Информатика для младших школьников» Санкт-Петербург, издательский дом «Литера», 2008. | |
Информационно – коммуникативные средства | |
компьютеры с программным обеспечением мультимедийный проектор интерактивная доска принтер, сканер акустическая система кондиционер | |
Технические средства обучения | |
-Федерация интернет-образования http://som.fio.ru/ -Компьютерные обучающие программы «Мир информатики» 1-2, 3-4 классы -Клавиатурные тренажеры «Почитайка», «Стамина» -Компьютерные программы «ПервоЛого» - Компьютерная программа "Сложение и вычитание столбиком" -Компьютерная программа «Табличное умножение и деление» -Компьютерная программа «Кроссворд» -Компьютерная программа «Игра на внимательность» -http://obuchonok.ru/vseprogrammi -http://www.uchportal.ru/load/51-1-0-54789 | |
Оборудование класса | |
парты двухместные стол компьютерный (ученический) - стеллаж для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования - кресла компьютерные (ученические) -стол компьютерный (для учителя) - стул (для учителя) - доска для мела -стулья -огнетушитель | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247142-rabochaja-programma-kruzhka-udivitelnaja-info
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности управления воспитательной деятельностью образовательной организации в работе советника директора по воспитанию»
- «Программа воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления: основные аспекты и особенности реализации»
- «Особенности социально-педагогической деятельности»
- «Экскурсионный менеджмент»
- «Семьеведение: содержательные и методические основы преподавания в соответствии с ФГОС СОО»
- «Основы реабилитационной работы в социальной сфере»
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.