Мастер класс «Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС»

Кудашова Вера Алексеевна

МБОУ «Старокувакская СОШ»

Учитель начальных классов

Мастер класс для учителей начальных классов

Тема: «Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС»

Цель:повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.

Задачи: познакомить коллег с понятием рефлексия;

дать представление о классификации рефлексии;

показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках.

Ход мероприятия.

Слайд № 1

- Добрый день, уважаемые коллеги! Рада видеть вас на своём мастер-классе, и очень надеюсь, что сегодня у нас с вами получится интересный и полезный разговор.

- Поговорим?

- О чём?

- О разном и о прочем.

- О том, что хорошо.

- И хорошо не очень.

- Чего-то знаешь ты.

- А что-то мне известно.

- Поговорим?

- Поговорим. Вдруг будет интересно…

- Вот и пролетело лето, на пороге осень. Пусть эти маленькие бабочки напоминают вам о прошедшем лете. Выберите одну и посадите её на свою ладонь, а я вам в это время расскажу одну притчу:

Слайд № 2

«Жил-был мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает далеко не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?»

А сам думает: «Скажет живая – я её умертвлю, скажет мёртвая – выпущу».

Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках».

Слайд № 3

Действительно, всё в наших руках.

В наших руках возможность создать в школе такую атмосферу, в которой каждый ребёнок будет чувствовать себя успешнойЛичностью.

Слайд № 4

Успех, как известно, рождает успех. В школе не должно быть неудачников. Слайд № 5

Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех.

Очень важно, с каким настроением дети начинают урок. Давайте и мы улыбнёмся друг другу и выполним упражнение, которое улучшит ваше настроение, внимание и речь: вы должны мягко завернуть ушки от верхней точки до мочки 3 раза.

Слайд № 6

Нарисуйте своё настроение на листочке с таблицей в левом верхнем углу.

Раскрытие темы мастер класса

Слайд № 7

Тема нашего мастер-класса «Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС».

Что такое ФГОС нам всем известно. Этапы современного урока нам знакомы. А вот что такое Рефлексия? Знакомо ли вам значение этого понятия?

Слайд № 8

Перед вами лежит таблица-фиксация знаний, заполните, пожалуйста, вторую графу «Знаю» по данной теме …и отложите.

Таблица для слушателей.

Психологи особо подчёркивают, что становление и развитие духовной жизни связано, прежде всего, с рефлексией.

Слайд № 9

А что же такое рефлексия? Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад.

Слайд № 10

Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание.

Слайд № 11

Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ.

Слайд № 12

В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её  результатов.

Рефлексия может осуществляться не только в конце урока, как это принято считать, но и на любом его этапе.

Слайд № 13

Рефлексия направлена на осознание пройденного пути, на сбор в общую копилку замеченного, обдуманного, понятого каждым. Её цель не просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, сравнить свои способы и методы с другими.

 Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Слайд № 14

Приёмы рефлексии эмоционального состояния.

Целесообразно проводить в начале урока с целью установления эмоционального контакта или в конце деятельности.

Это:

Слайд № 15

- смайлики;

Слайд № 16

-«солнышко» - мне всё удалось, «солнышко и тучка» - мне не всё удалось, «тучка» - у меня ничего не получилось;

Слайд № 17

-светофор - «зелёный» – знаю и понятно, «жёлтый» - немного что-то знаю, «красный» – не понял.

Слайд № 18

Рефлексия деятельности.

Этот вид приемлем на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ;

он даёт возможность осмысления способов и приёмов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных;

а применение в конце урока покажет активность каждого ученика

Это:

Слайд № 19

«лесенка успеха» - нижняя ступенька, у «человечка» руки опущены - у меня ничего не получилось;

средняя ступенька, у «человечка» руки разведены в стороны - у меня были проблемы;

верхняя ступенька, у «человечка» руки подняты вверх - мне всё удалось;

Слайд № 20

«дерево успеха» - зелёный лист – я всё понял, могу объяснить этот материал другому;

жёлтый лист – я сам всё понял, но объяснить другому не берусь;

красный лист – я ничего не понял;

Слайд № 21

Рефлексия содержания учебного материала.

Используется для выявления уровня осознания содержания пройденного, эффективен приём незаконченного предложения: я не знал… - теперь я знаю…

Обычно в конце урока проводятся его итоги, обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.

Даётся начало фразы, а ученик заканчивает её. У ребёнка есть возможность выбора той фразы, которая ему необходима в данный момент.

Слайд № 22

Это:- Сегодня на уроке я узнал…

- Меня удивило…

- Мне захотелось…

- Было интересно…

- Я понял что...

- Теперь я могу…

- Было трудно…

- Я попробую…

Слайд № 23

«Плюс-минус-интересно».

Цель: подведение итогов урока

Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф.

В графу «П» – «плюс» записывается всё, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей.

В графу «М» – «минус» записывается всё, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.

В графу «И» – «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы ещё хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд № 24

Пометки на полях– обозначение с помощью знаков на полях возле текста или в самом тексте:

«+» – знал, «!» – новый материал (узнал), «?» – хочу узнать

Табличка – фиксация знания и незнания о каком-либо понятии

Слайд № 25

Интересен приём рефлексии в форме синквейна(пятистишия).

первая строка – название темы (одно существительное);

вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных;

третья – строка описание действия в рамках этой темы тремя словами;

четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение);

последняя строка – синоним, который повторяет суть темы.

В этом выводе каждый ученик соединяет и обобщает свои впечатления, знания, воображение.

Итог мастер класса

Возьмите листочек с таблицей-фиксацией, если есть чем дополнить, заполните 3 и 4 столбики. Кто может зачитать данные своей таблицы?

(время – 1 минута)

Творческая работа в группах. Подводя итог работы мастер-класса, предлагаю вам еще одну рефлексивную технику«синквейн» к слову Рефлексия

(время – 3 минуты)

Зачитайте, что у вас получилось.

Пока учитель задаёт себе вопросы, он развивается. Как только он начинает довольствоваться достигнутым – прекращается его профессиональный рост. Безусловно, рефлексия является обязательным условием саморазвития не только ученика, но и учителя.

РЕФЛЕКСИЯ МАСТЕР – КЛАССА.

Слайд № 26

Нарисуй своё настроение. ( в правом нижнем углу)

Слайд № 27

«Дерево успеха».

(цветные магниты)

«зелёный» - я всё понял, могу объяснить этот материал другому.

«жёлтый» - я сам всё понял, но объяснить другому не берусь.

«красный» - я ничего не понял.

- Давайте вернёмся к нашим бабочкам. Возьмите их в руки. Вот и закончился наш мастер- класс. Кто-то из вас оставит бабочку на память о нашей встрече. Кому-то эта бабочка будет талисманом, оберегом. А кто-то скомкает свою бабочку и выбросит… Всё в наших руках!!!

Слайд № 28

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но  от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаю вам, чтоб дети  в вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Здоровья вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247169-master-klass-refleksija-kak-jetap-sovremennog