Конспект занятия в подготовительной группе с элементами ТРИЗ «В гостях у сказки»

Конспект занятия в подготовительной группе с элементами ТРИЗ «В гостях у сказки» Составили воспитатель высшей категории Недругова Наталья Владимировна; Учитель логопед первой категории Ильясова Эльвира Вагизовна.

Цель: Продолжать учить детей творческому рассказыванию
с использованием технологии ТРИЗ.

Образовательные задачи:
1. Уточнять и обогащать знания детей о русских народных и авторских сказках.
2. Учить узнавать сказочных героев.
3. Продолжать учить детей сочинять волшебную сказку, соединять логической цепочкой действий и превращений отдельные картинки в единый сюжет. Использовать выразительные средства — описание. Учить использовать графическую аналогию (ТРИЗ) при выделении в образе сказочного героя самого главного — характера.
5. Вводить в словарь детей антонимы: добрый, злой, весёлый — грустный, здоровый — больной и другие.
6. Продолжать формировать навыки учебной деятельности: действовать по предложенному плану, правильно оценивать результаты своей деятельности.
7. Продолжать учить детей формулировать полные ответы на поставленный вопрос.
8. Формировать умение внимательно слушать вопросы воспитателя, соблюдать очерёдность, отвечая на вопросы, слушать другого ребёнка, не перебивая.

Развивающие задачи:
1. Развивать умение детей действовать согласованно.
2. Развивать связную речь, мышление, воображение, фантазию.
3. Развивать слуховое внимание и память.

Воспитывающие задачи:
1. Воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству, сказкам.
2. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Коррекционные задачи:
1. Развитие и тренировка зрительного внимания и памяти.
2. Развитие слухового восприятия.
3. Развитие координации движений.

Предварительная работа:
Чтение и анализ авторских и народных сказок, загадок. Знакомство с символами (ТРИЗ). Рассматривание иллюстраций «Герои сказок». Формирование знаний детей о структуре сказки: зачин, кульминация, концовка

Материалы:

Ход занятия

Орг. момент.

В – ль: «Как много к нам пришло гостей

Скажите «Здравствуйте» скорей!

Ребята, когда люди встречаются всегда говорят: «Здравствуйте». А теперь давайте поздороваемся определенным образом: за руки (здороваются руками), поздороваемся локтями (здороваются локтями) и поздороваемся спинками (здороваются спинками)»

В – ль: «Ребята, а вы знаете, что означает это волшебное слово «здравствуйте?»

Дети: «Будьте здоровы, когда мы здороваемся с кем – то, значит, мы желаем этим людям здоровья».

В- ль: «Правильно, когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья. А еще этим словом мы можем поднять человеку настроение. Ребята, а что может вам поднять настроение?» (мороженое, мультфильм, игрушка, …. сказка)

Звучит музыка «В гостях у сказки»

В – ль: «В мире много сказок

Грустных и смешных,

Но прожить на свете

Нам нельзя без них

В сказке может всё случиться,

Наша сказка – впереди.

Сказке в дверь мы постучимся,

Сказка, в гости ты нас жди.

В – ль: «Ребята, хотите отправиться в путешествие по сказкам? Тогда давайте выполним сказочную (необычную) артикуляционную гимнастику.» (музыку выключить)

Артикуляционная гимнастика.

Если в сказку всем сердцем поверить,

В мир волшебный раскроются двери! (приоткрыть рот)

Вы туда без труда попадете

На волшебном ковре – самолете, (лопаточка)

На летучем большом корабле (чашечка)

Или с Бабой – Ягой на метле, (часики)

На плоту по молочной реке (лопаточка)

И верхом на Коньке – Горбунке (лошадка)

Можно в сказку влететь на Жар – птице, (качели)

Можно на колобке закатиться, (круговые движения кончиком языка по губам)

Можно въехать, как Слон на Еже (пожевать язычок)

Ой! Мы кажется в сказке уже.

Появляется Фея сказок (звучит музыка)

В- ль: А вот и Фея нас встречает

Фея: Здравствуйте ребята!
Из мира сказок к вам пришла,
Цветок с собою принесла.
В цветке есть сила волшебства -
Он дарит людям чудеса.

Страницы книг он оживит,
Героев к жизни воскресит.

Вот и сегодня мы встретимся с разными добрыми сказками. А для этого, давайте, пройдем в сказочную страну. Но в моей сказочной стране случилась беда. Злой колдун рассердился на меня, и заколдовал мой волшебный цветок, может быть, вы поможете мне его расколдовать?»

Дети: «Да, поможем»

Фея: «Тогда, вам нужно выполнить ряд заданий»

Беседа по сказкам.

Фея: «Ребята, я знаю, что вы очень любите сказки. А как можно сказать о сказке, какая она?

Дети. Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д.

- Назовите ваши любимые сказки.

- А какие сказки бывают? (народные, авторские)

- Почему сказки называют народными? (потому что, их сочинил народ)

- Почему сказки называются авторскими? (потому что, их сочинил и написал один человек – автор)

- С каких слов начинается сказка? (жили – были, это случилось давно, в некотором царстве, как- то раз, однажды, в тридевятом царстве в тридесятом государстве и т.д.)

- А какими словами заканчивается сказка? (стали они жить – поживать, вот и сказке конец, а кто слушал – молодец, и жили они долго и счастливо, по усам текло, а в рот не попало, сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок)

- А о чем обычно рассказывается в сказках? (о приключениях людей и животных, о загадочных и волшебных событиях)

- Ребята, а какие герои у нас бывают по характеру? (добрые и злые)

- Назовите положительных героев.( Иван – царевич, Алеша Попович, Илья Муромец, Елена Прекрасная)

- Назовите отрицательных героев.(Змей – Горыныч, Кощей, Баба-Яга)

Д /у «Скажи наоборот»

Фея: «Молодцы, ребята, правильно ответили на вопросы. Только вот злой колдун не любит сказки, потому что в них добро всегда побеждает зло, поэтому всех положительных героев он превратил в отрицательных. Давайте мы отрицательным героям поможем исправиться. Плохие качества превратим в хорошие. Хвастун станет скромным. А каким станет

Глупый – умным

Жадный – щедрым

Злой – добрым

Ленивый – трудолюбивым

Старый – молодым

Больной – здоровым

Слабый – сильным

Трусливый – смелым

Д/у «Четвертый лишний»

Фея: «Ребята, посмотрите, на эти карточки. Из четырех предложенных героев, назовите лишнего героя и объясните свой ответ.

Д/упражнение «Составь предложение».

Фея: «Ребята, посмотрите на эти иллюстрации. Кто изображен на этой иллюстрации? Из какой сказки этот герой? Кто изображен на этой иллюстрации? Из какой сказки этот герой? Придумайте предложение о колобке и выложите схему предложения. А вы придумайте предложение о волке и выложите схему предложения.

Физминутка.

А теперь мы с вами немного отдохнем.

Я, Колобок, Колобок! (двумя руками изобразить лепку, скатывание Колобка)

Я по коробу метён, (имитировать подметание)

На сметане мешён, (размешивание теста двумя руками)

В печку сажён (имитировать задвигание противня в печку)

На окошке стужён (двумя руками обрисовать в воздухе окно, дуть, вытянув губы)

Я от дедушки ушел (ведущей рукой обхватить воображаемую бороду, затем махнуть рукой и потопать ногами)

Я от бабушки ушёл (двумя руками имитировать завязывание платка под подбородком, затем махнуть рукой и потопать ногами)

Я от зайца ушёл (сделать ушки, сложив два пальца, махнуть рукой и потопать ногами).

И от волка ушел (имитировать пасть волка, «постучать зубами, махнуть рукой и потопать ногами)

А от тебя медведь, и подавно уйду. (имитировать косолапую походку медведя, махнуть рукой и имитировать бег на месте)

Д /упражнение «Салат из сказок».

Фея: «Отдохнули? Трудностей мы не боимся? Молодцы!

- Ну а теперь «подкрепимся».

- Да, да! У нас «Салат из сказок».

- Жили – были дед и баба. Была у них Курочка Ряба. Говорит дед бабе: «Испеки мне, баба, колобок, а я пойду на речку, рыбку половлю. Пошла баба в амбар, наскребла две горсти муки и испекла репку. Катится репка по дорожке, а навстречу ей избушка на курьих ножках. Избушка и говорит: «Красная Шапочка, я тебя съем!» а она отвечает: «Не ешь меня, лучше брось в воду, я твои три желания исполню. Только скажи: «По щучьему веленью, по моему хотенью». Желание исполнилось: вырос цветик – семицветик, а в середине Дюймовочка сидит, на ноге один хрустальный башмачок. А в руке – золотой ключик от чердака Карлсона, который живет на крыше. Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец!

- Понравилась вам сказка? А вы ее узнали?

- Из каких известных сказок к нам пришли герои? (Курочка Ряба, Колобок, Репка, Бабя Яга, Красная шапочка, По щучьему велению, Цветик – семицветик, Дюймовочка, Золушка, Золотой ключик, Карлсон, который живет на крыше).

- Молодцы, вернули героев в свои сказки.

Фея: «Ребята, посмотрите, мой цветок ожил. Спасибо, вам ребята, вы помогли расколдовать злые чары колдуна. Теперь злой колдун поймет, что добро сильнее зла. А вам, в знак благодарности, я хочу подарить вот эти схемы, по которым вы сами сможете сочинить свои сказки».

В – ль: «Спасибо Фея, мы с радостью сочиним сказки по твоим схемам. А ты присаживайся и послушай наши сказки».

10. Сочинение сказок по схемам.

В – ль: «Ребята, давайте сочиним сказки по предложенным схемам. Наша сказка должна быть интересной, законченной, в ней должно произойти чудо, волшебство. В ней должны присутствовать сказочные герои и добро победить зло.

Дети сочиняют сказки.

Итог занятия

Фея: «Молодцы ребята. Какие волшебные сказки у вас получились.

Сказок много есть на свете,

Все их очень любят дети.

А чему нас учат сказки.

Отвечайте без подсказки.

(Быть добрыми, справедливыми, помогать друг другу, выручать из беды, быть смелыми и т.д.)

Фея: «Вот и закончилось наше путешествие по сказкам. До новых встреч»

В – ль: «На этом наше занятие окончено. Давайте поблагодарим наших гостей и скажем «До свидания».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247341-konspekt-zanjatija-v-podgotovitelnoj-gruppe-s