Творческое общение с природой

Творческое общение с природой.

Лапшина Любовь Евгеньевна,

Воспитатель.

МДОУ «Детский сад № 19» , г.Ярославль

Природа всегда была неиссякаемым источником творчества. Разнообразие ее форм – вызов человеческой фантазии. Войти в таинственный мир природы, познакомиться с его особенностями помогает работа с природным материалом. Изготовление поделок – не просто забава и приятное развлечение – это настоящее мастерство сродни искусству; это труд кропотливый, увлекательный, интересный. Работа с природным материалом – знакомство с многообразием форм природы, сбор и обследование природного материала, анализ способов изготовления поделок, организация работы «от простого к сложному». Особенность изготовления игрушек состоит в том, что художественный образ рождается на основе готовой природной формы (шишки, ветки, ракушки). Качество и выразительность достигаются умением подметить в естественном природном материале сходство с предметами действительности или сказочными образами и усилить это сходство дополнительной обработкой с помощью инструментов. Создание поделок может быть индивидуальным и коллективным. Индивидуальная работа помогает найти подход к каждому ребенку, понять его внутренний мир, раскрыть способности, удовлетворить фантазию, помочь преодолеть трудности в работе и общении, а коллективный – сближает, формирует навыки общения, доброжелательные отношения, взаимопомощь, способствует заинтересованности детей, побуждает к выполнению новых поделок с более интересным и сложным сюжетом. При правильной организации воспитательно – образовательного процесса работа с природным материалом становится эффективным средством всестороннего развития и воспитания детей дошкольного возраста.

Работа над изготовлением игрушек из природного материала будет выполняться детьми успешнее, если они будут иметь возможность заниматься ею в различных видах деятельности. Природный материал можно использовать на занятиях по лепке (при лепке зайчика можно использовать крылатки ясеня или клена – уши, скорлупу фисташек – лапки и хвостик). Дети любят делать аппликации из семян, лепестков цветов, листьев, скорлупы орехов.

Для работы «Сова» можно использовать семена ясеня и скорлупу фисташек. На этих занятиях дети знакомятся с новым приемом приклеивания аппликации: наносят клей не на деталь, а на то место, куда она будет накладываться.

Посмотрев мультфильм, послушав сказку, посетив с родителями цирк или зоопарк, дети в группе делятся своими впечатлениями и предлагают сделать что –то особенно запомнившееся. Так появляются большие коллективные работы: «Сказочный лес», где можно встретить персонажей из русских народных сказок, и «Зоопарк» с его обитателями.

Особенно много фантазий появляется у детей после летнего отдыха. Детские впечатления от увиденного отразились в работах: «Муравейник», выполненный из иголок сосны и ели, желудей и веточек; «Рыболов» - из желудей, плюсок желудей и веток и др.

Знакомство с произведениями художественной литературы вызывает много эмоций, дает толчок творчеству и фантазии. ( «Три медведя» - из древесных грибов и шишек; «Крошечка – Хаврошечка» - из соломы и бересты).

Осенью и зимой мы проводим занятия, на которых дети выполняют поделки из лука и чеснока. В процессе этой работы выделяются фитонциды – летучие вещества, которые обладают бактерицидными свойствами. Они играют важную роль в защите организма от вирусных заболеваний.

Мы используем природный материал на занятиях как демонстрационный и раздаточный, а также в дидактических играх: «Волшебная коробочка»,

«Веселые превращения» и др. Мы придумываем различные варианты игр, вводим в них дополнительные задания, обогащаем сведениями об окружающей природе. Так дети могут почувствовать выразительные свойства природного материала. Дидактические игры с его использованием помогают удовлетворить детскую любознательность, вовлекают ребенка в активное освоение окружающего мира, помогают ему овладеть способами познания связей между предметами и явлениями.

Табличку «Руками не трогать» часто можно встретить в музеях, на выставках. У нас и группе таких запретов нет. Дети могут обследовать природный материал, который хранится в отдельных коробочках, попробовать все не только зрением, но и на ощупь. Их толкает инстинкт познания, исследовательский инстинкт. Ведь рука дает очень много информации: о весе, мягкости – твердости, гладкости – шероховатости, теплоте - прохладе, сухости – влажности и о многом другом. Исследователи утверждают, что нигде познавательная деятельность не выявляется так ярко, как в движении руки – органе чувственного познания.

Ребенок уже в самом раннем детстве копирует эмоции и поступки близких. Значит, и в отношении к природному окружению, он повторяет поступки взрослых. Если родители трепетно относятся к природе, дети, можно сказать «с молоком матери» впитывают эти эмоции и чувства. Большую часть жизни ребенок проводит с семьей, поэтому мы рекомендуем родителям чаще бывать с детьми на природе (в лесу, в поле, на водоеме), во время прогулок обращать внимание на интересные сучки, ветки, корни, пни, древесные грибы. Каждая находка будет открытием, увлекательным путешествием в мир чудес. Такие поездки благотворно скажутся на дружбе детей с родителями, на укрепление духовных связей в семье. Перед поездкой на природу мы рекомендуем познакомить детей с нормами поведения, являющимися элементами экологической культуры. Вместе с родителями дети собирают природный материал, который потом используется для выполнения поделок дома и на занятиях в детском саду. Для того, чтобы помочь правильно организовать прогулки, мы разработали и проводим консультации по сезонам, объединенные одной темой: «В гармонии с природой». Мы учим родителей выбирать объекты наблюдения, играть во время прогулки, собирать природный материал, а также какие поделки можно из него сделать.

Мы в группе организуем выставки работ, которые делают дети вместе с родителями. При выполнении этих работ взрослые вместе со своими детьми снова и снова «окунаются» в свои детские впечатления. Такие мероприятия сближают их, у родителей появляется желание более активно участвовать в жизни детского сада. Во время выставок можно посмотреть на семейное творчество и поделиться опытом.

Художественное творчество с использованием природного материала – один из путей приобщения детей к природе. В любое время года мы ищем материал для сенсорного, умственного, эмоционального и эстетического развития детей, пытаемся развить способность тонко чувствовать природу.

Предлагаем конспект коллективного занятия по конструированию из природного материала в старшей группе.

Тема: «Цирк зверей».

Цель. Формировать у детей конструктивные навыки при создании животных из природного материала.

Задачи.

1.Закреплять умения детей работать с природным материалом, использовать для соединения частей пластилин, клей ПВА, проволоку.

2. Совершенствовать умение определять последовательность изготовления задуманной поделки.

3.Развивать фантазию, воображение.

4. Учить объединять результаты своей работы в единую композицию; развивать навыки коллективной работы.

5.Воспитывать настойчивость, умение доводить начатое дело до конца.

Раздаточный материал.

Слон - скорлупа грецкого ореха, желуди, береста, пластилин, ножницы.

Верблюд - пробки, плюски желудя, зубочистки, веточки, макароны, пластилин, клей ПВА.

Медведь в шляпе - початки кукурузы, зубочистки, береста, ножницы, клей ПВА.

Крокодил - толстая ветка, скорлупа фисташек, арбузные семечки, пластилин, клей ПВА.

Обезьяна - каштаны, проволока, макароны, плюски желудя, пластилин . Страус - шишка, каштан. ветки, перья, семена сирени, пластилин, клей ПВА.

Лев – древесные грибы, ветки, стружка, клей ПВА.

Пингвин – ракушки, скорлупа фисташек, пластилин.

Подготовка к занятию: беседы о животных, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, разучивание стихов, изготовление макета цирковой арены.

Ход занятия.

Сегодня мы с вами побываем в цирке зверей. Дети под веселую музыку движутся к макету цирка. Вот и цирк. Давайте посмотрим, что там. Зрители уже заняли свои места и ждут начала представления.

Воспитатель спрашивает детей о том, какие звери и птицы могут выступать на арене цирка и просит прочитать стихи про некоторых из них.

Интересно прокатиться

На коне и на слоне!

Но удобнее сидится

У верблюда на спине!

Медведь в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Пробуждается от сна.

В черных фраках, в белых майках круглый год

Ходит этот удивительный народ.

Посмотрите: папы с мамами спешат,

В детский сад своих отводят пингвинят.

Больше всех на свете – он,

Очень, очень добрый слон.

Видно, даже у зверей

Тот и больше, кто добрей!

Воспитатель предлагает смастерить зверей - артистов из природного материала и обсуждает с детьми, каких зверей они хотели бы сделать. Дети выбирают материал и садятся за столы.

Воспитатель индивидуально с каждым ребенком оговаривает, какое животное он будет делать, какой материал приготовил, что будет использовать для соединения деталей поделки.

Физкультминутка.

Хорошо гулять по лесу

(шагают)

Вот высокая сосна,

К солнцу тянется она.

(потягивание – руки вверх)

Дружно приседаем,

Шишки собираем.

(приседания)

На поляне дуб старинный

Ветки в стороны раскинул.

(потягивание – руки в стороны)

Будем дружно приседать,

Надо желудей набрать.

(приседания)

Все, что я найду в лесу,

В детский сад я отнесу.

(шагают)

Выполнение работ детьми. ( Звучит спокойная музыка).

Воспитатель оказывает помощь в выполнении работы детям, которые затрудняются.

Дети анализируют свои работы (что он сделал, из какого природного материала, какой подсобный материал использовал, какие были трудности).

Воспитатель предлагает разместить зверей на макете.

Сегодня вы проявили творческую фантазию и смастерили животных из разного природного материала, теперь они могут все вместе выступать на арене цирка.

Послушайте, как приветствуют зрители зверей – артистов и вас, которые этих зверей сделали.

Воспитатель включает запись аплодисментов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247400-tvorcheskoe-obschenie-s-prirodoj