Комплексное сопровождение детей в системе непрерывного образования как необходимое условие реализации ФГОС

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художетсвенно-эстетическому и социально-личностному развитию детей № 21 «Искорка» г. Бердска

Тема: «Комплексное сопровождение детей в системе непрерывного образования как необходимое условие реализации ФГОС»

Подготовила и провела:

старший воспитатель Иволга С.Н.

Сегодня, если речь идет об образовании, каждый человек подразумевает высокое качество, доступность, открытость, мобильность, инновационность. Детские сады перешли на ФГОС. Основу развития представляет ирга. При переходе на ФГОС предъявлены дополнительно требование к результатам освоения программы.

Мир, в котором живет современный ребенок, образ жизни семьи, по сравнению с недавним прошлым, существенно изменился. Социально-экономические, экологические проблемы жизни общества порождают условия, при которых значительно снижается уровень физического и нервно-психического здоровья детей. Количество детей, у которых уже в дошкольном возрасте обнаруживаются отклонения в развитии, огромно. Соответственно, велик риск школьной дезадаптации, неуспеваемости и в результате не самореализованности в будущем.

В связи с этим, чтобы достигнутые результаты детей соответствовали ФГОС в дошкольных учреждениях необходимо комплексное сопровождение детей в системе непрерывного образования, чтобы его обеспечить, необходимо уделить особое внимание взаимодействию всех специалистов и педагогов: инструкторов по физической культуре, музыкальных руководителей, педагогов по изобразительной деятельности, педагогов дополнительного образования, дефектологов, педагогов-психологов, учителей-логопедов, социальных педагогов и т.д., а также взаимодействию специалистов здравоохранения, образования, соцзащиты и т.д., так как имеет место быть обособленность в действиях этих систем.

Для соответствия ФГОС, нужно реализовать интеграцию дошкольного и начального общего образования. Чтобы основой интеграции стала преемственность между Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения, что представляется чрезвычайно важным с точки зрения преодоления проблемы преемственности между дошкольным и школьным уровнями образования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247448-kompleksnoe-soprovozhdenie-detej-v-sisteme-ne