Сопоставление героев как прием характеристики «По рассказу И. С. Тургенева «Бежин луг» )»

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Презентация.

Образовательные интернет-ресурсы

http://yandex.ru/yandsearch?text=www.school-collection.edu.ru

https://docs.google.com

http://www.suvenirograd.ru

https://www.divnogorsk-fdm.ru

Организационная структура урока

1.Организационный момент.

Подготовка к анализу художественного текста.

Формулировка целей и задач урока.

Вызов. Эпиграф: «Кто часто их видел, тот, верю я, любит крестьянских детей» Н.А.Некрасов

Слайд № 1-2

2.Осмысление содержания.

1.Беседа на выявление восприятия учениками рассказа.

Слайд №3

Словарная работа

Слайд № 4

Учитель формулирует вопросы для беседы:

-Вспомните, какие приемы помогают охарактеризовать литературного героя?

-Какие приемы использует Тургенев в «Бежином луге»?

- Ребята, как вы понимаете слова «пейзаж», «интерьер», «портрет», «сопоставление»

Учащиеся воспроизводят приёмы характеристики литературного героя, выбирают приёмы характеристики тургеневских героев.

Толкование смысла слов и их правописания.

2.Работа в творческих группах (класс разделен на 5 групп)

Учитель формулирует задания творческим группам.

-Найдите в тексте характеристики определённых героев, выделите их характерные черты .

Самостоятельный поиск портретов героев, выделение черт характера.

3.Анализ портретов героев.

Слайд №5

Слайд №6

-Какие черты героев подчёркивает Тургенев?

Почему так подробно он описывает одежду, внешность?

- Что вы можете сказать о мальчиках, сопоставив их внешность?

Работа с таблицей «Сравнительная характеристика героев»

- Какие былички рассказывают герои?

- Кто больше всего их рассказывает?

Как это характеризует мальчиков?

Выразительное чтение эпизода «Первая ночь в тайге».

Учащиеся комментируют выбранные эпизоды.

Работа по памятке «Подробный пересказ эпизода»

Учащиеся называют синонимы:

Монологическая речь

Пересказ

3. Рефлексия

Слайд № 7

-Тургеневские герои рассказывают «страшные» истории ночью на лугу, у костра. Вы когда-нибудь оказывались в подобной ситуации? Страшно было?

-С кем из тургеневских героев вы бы не боялись находиться рядом в «страшной» ситуации? Почему?

- Кто из героев вам понравился больше всего, кто вам ближе?

Учащиеся рассказывают свои «истории», делятся своими переживаниями, высказывают собственное мнение, аргументируют его.

4. Обобщение

-Как вы думаете, зачем Тургенев сопоставляет мальчиков?

Учащиеся анализируют, обобщают, аргументируют, делают выводы.

4.Итог урока

Учитель объявляет отметки, комментирует их, предлагает обменяться мнениями.

Учащиеся формулируют свои суждения:

- Я понял и разобрался…

- На уроке мне удалось…

- Я хочу узнать…

5.Домашнее задание

Учитель дифференцирует задания:

-Написать сочинение «Характеристика героя».

-Составить викторину «Угадай героя».

-Нарисовать портрет героя.

Учащиеся создают портрет героя