Обобщение педагогического опыта «Самоанализ педагогической деятельности по внедрению технологии проектирования»

Самоанализ профессиональной деятельности

Бурениной Натальи Анатольевны

Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обученияпредполагает формирование ключевых компетентностей детей с учётом их возрастных особенностей, компетентностный подход к образовательному процессу, интеграцию образовательных областей и видов деятельности. Ведущими целями являются введение детей в мир общечеловеческой культуры через фундаментальные проблемы, которые ребенок самостоятельно«открывает» на основе мышления и творческого воображения в разных видах активной деятельности, расширяя жизненный опыт.

Я работаю с детьми больше 16 лет. Дошкольный возраст один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в раннем возрасте закладываются основы здоровья, гармоничного умственного и физического развития воспитанника, формируется личность. Мои задачи,тесно связаны с задачами детского сада и направлены на обеспечение разностороннего развития и саморазвития воспитанника. В течении ряда лет, работаю воспитателем старших и подготовительных групп, особое внимание уделяю организации педагогического процесса с опорой на компетентностный подход, использование инновационных педагогических технологий, обеспечивающих интегративный характер познавательной деятельности, ориентированных на целостное и личностное развитие ребёнка. Повышая своё профессиональное мастерство, осваиваю и внедряю в практику работы с дошкольниками инновационные технологии.

Основным направлением своей деятельности, считаю, формирование у ребенка гибкости и самостоятельности мыслительных процессов. Одним из эффективных методов решения поставленной задачи рассматриваю проектный метод, который доказывает педагогу возможность воспитывать у ребенка способность самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, четко планировать действия и применять обдуманные решения. Мною были разработаны множество разных педагогических проектов по решению задач социализации детей, осознания себя членом детского коллектива, формированию социальных эмоций и способности следовать социально – ценным формам поведения.

Проект«Сюжетно – ролевая игра как способ социализации ребенка» направленный на воспитание социально – адаптивной личности, способной к встраиванию и позитивному отношению в обществе.

Работая над проектом, я внедряла в практику работы новую роль педагога как режиссера совместной деятельности, педагога – партнера, педагога – сотрудника.

В результате этой работы у детей сформировались знания о ближайшем социуме, умения устанавливать эмоционально – активный контакт и действовать с позиции другого.

Работая над проектом по теме «Словесное экспериментирование и словесное творчество», я развивала у детей коммуникативные функции языка и словотворчества на основе исследовательского поведения через моделирование, работу по аналогии, сочинительство по вычисленным моделям и сюжетам.

Продуктом этой деятельности стало более коммуникабельное, эмоциональное, отзывчивое, увлеченное речетворчеством и сочинительством состояние детей.

Проекты были успешно внедрены в практику педагогической деятельности с детьми и были представлены на городских семинарах для методистов и заведующих дошкольных учреждений.

Проект по «Формированию социальной и коммуникативной компетентностей у детей дошкольного возраста, через исследование литературного произведения Н. Носова «Огурцы» был обобщен в «Центре методической работы и информационных технологий в сфере образования», протокол № 3 от 28 сентября 2016 года.

Инновационные технологии по формированию у детей способов получения информации, исследование окружающего мира, проявление творческих, коммуникативных способностей, использую на занятиях по обучению грамоте, ФЭМП, развитию речи, рисованию и т.д. Итогом этой работы была положительная динамика траектории освоения способов познания детьми, в соответствии с требованиями программы старших, подготовительных групп и индикаторов компетентностного развития.

Важную роль в работе по реализации уделяю воспитанию социально- адаптивной личности, способной к позитивному отношению в социуме. Создание предметно-игровой среды, организация игрового построения образа жизни детей позволяют мне моделировать различные социальные ситуации и отношения, в которых ребенок может действовать как субъект, самостоятельно намечать цели, отбирать средства их реализации.

Для социального развития ребенка создаю условия для формирования коммуникативных навыков. С этой целью в свободной деятельности использую, все виды игр: сюжетно- ролевые, подвижные, дидактические, режиссерские, строительные, игры-драматизации, словесные, социальные. Во время игры у детей более успешно идет развитие познавательных процессов, быстрее формируются и закрепляются положительные черты личности и социальные навыки, умение работать в коллективе.

Я, работаю в тесном сотрудничестве с педагогами детского сада, делюсь своим накопленным опытом с коллегами, выступаю с докладами и сообщениями на заседаниях педагогического совета и методических объединениях воспитателей. Принимаю активное участие в жизни детского сада, в выставках детских рисунков и поделок. Активно участвую со своими воспитанниками в профессиональных международных и всероссийских конкурсах. Делюсь опытом работы и опубликовываю свои наработки на международных, всероссийских сайтах.

Поддерживаю тесный контакт с родителями своих воспитанников, организую педагогические консультации, провожу анкетирование в целях диагностики и мониторинга, регулирования и коррекции своей учебно-воспитательной деятельности.

В настоящее время прохожу курсы повышения квалификации работников образовательных учреждениях Педагогического университета

«Первое сентября».

В 2016 году была избрана членом комиссии по аттестации детского сада «Добрая сказка».

Считаю, профессию педагога необычайно ответственной, и думаю, что педагог никогда не должен останавливаться в своем развитии (как профессиональном, так и в личном). Для меня, педагог — это высокий профессионализм, с хорошим знаниями, с большим интересом и заинтересованностью к своему делу, стремлением постоянно совершенствоваться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247628-obobschenie-pedagogicheskogo-opytasamoanaliz