Технологическая карта урока «Строение и функции органа зрения» Система крови. Состав и функции крови

МДК/Дисциплина

ОП. 03 Анатомия

Группа

Ф – 21; Ф – 22; Ф-23

Тема занятия

Система крови, её состав и функции.

Вид занятия

урок

Цель занятия

Формировать (ПК и ОК) ПК 1.1-1.4; ПК 2.1-2.2; ПК 2.4.-2.5; ПК 3.2-3.4; ОК 1-10; ОК 12

Задачи занятия

Обучающая: сформировать представление о составе крови, её форменных элементах, их строении и значении.

Развивающая: продолжить обучение умение находить необходимые сведения в тексте учебника, делать выводы, сравнивать клетки эритроцитов и лейкоцитов, применять знания о количестве клеток крови для профилактики сохранения здоровья.

Воспитывающая: сформировать опыт равноправного сотрудничества педагога и студентов в процессе коллективного способа обучения, стимулировать развитие познавательного интереса.

Аппаратное и программное обеспечение

Средства обучения

Средства обучения:таблицы “Кровь” и “Кровеносная система”; 2 двухлитровые банки с водой, подкрашенной красной гуашью; набор для лабораторной работы на каждый стол: микроскоп, готовые микропрепараты “Кровь человека”, “Кровь лягушки”; инструктивная карточка.

Методы и приемы

Лекция, беседа, рассказ, работа с книгой, демонстрация схем, таблиц, плакатов

Используемые педагогические технологии

Методы проблемного и развивающего обучения; технология саморазвивающего обучения, мультимедиа технология

Организационная структура занятия

Этап 1

Организационный момент

Цель этапа

Психологический настрой учащихся, обеспечение нормальной обстановки на уроке

Длительность этапа

5 мин

Этап 2

Актуализация знаний (проверка домашнего задания)

Цель этапа

Получить представление о качестве усвоения учащимися материала, определить опорные знания

Длительность этапа

20 мин

Форма организации деятельности обучающихся

Фронтальная работа; индивидуальная работа

Функции преподавателя на данном этапе

Привлечение к размышлению, организация, направление, контроль, корректирование, инструктирующая

Содержание этапа

Игра «Горячий стул»

Термины: анатомия, зигота, бластула, гаструла, нейрула, дробление, мезодерма, эктодерма, энтодерма, плацента, хорион, посэмбриональное развитие, эмбриональное развитие, МРТ, рентгеноскопия, УЗИ, метод препарирования, метод бальзамирования, метод распила замороженных трупов, биопсия и т.д.

Индивидуальные ответы по темам:

Эмбриональный этап развития человека

Постэмбриональный этап развития человека

Репродуктивное здоровье

Развитие

(закрепление ПК и ОК)

ПК 1.1-1.4; ПК 2.1-2.2; ПК 2.4.-2.5; ПК 3.2-3.4; ОК 1-10; ОК 12

Этап 3

Объяснение нового материала

Цель этапа

Целесообразными методами довести до сознания обучающихся программный материал и добиться того, чтобы они его полно, глубоко и прочно усвоили

Длительность этапа

30 мин

Форма организации деятельности обучающихся

Коллективная работа

Функции преподавателя на данном этапе

Лектор, ведущий диалога, информатор

Содержание этапа

План:

Жизнедеятельность многоклеточных организмов может успешно осуществляться лишь при определенных условиях внешней среды. Допустимые границ изменений этих условий относительно не велики, однако они значительно шире, чем те, которые необходимы для нормального функционирования клеток организма. Причина этого в том, что средой обитания для клеток организма является его внутренняя среда, которая изменяется значительно меньше чем внешняя среда.

Компоненты внутренней среды и их местонахождение представлены на

Учащиеся в тетради заполняют схему: «Компоненты внутренней среды»

Между этими компонентами происходит постоянный обмен веществ. Вещества через стенки капилляров поступают в тканевую жидкость, а затем через клеточную мембрану в клетку, и наоборот из клетки – в тканевую жидкость, а затем – в кровь и органы выделения. 

(Работа с рисунком №37 учебника) [2]

При постоянно меняющихся условиях внутренняя среда остается относительно постоянной.

Слайд 2. В 1929 г. американский физиолог У.Кеннон для обозначения постоянства внутренней среды ввел понятие «гомеостаз» (от греч. «Гомеос» – «подобный» и «стадия» – «состояние»). 
Учащиеся в тетради записывают: Гомеостаз – это относительное постоянство внутренней среды организма.
В организме на относительно постоянном уровне удерживаются такие показатели, как кровяное давление, температура тела, осмотическое давление  крови и тканевой жидкости, содержание в них белков и сахара, ионов натрия, калия, кальция, хлора, фосфора, водорода и др.
Постоянным остается не только состав внутренней среды, но и ее объем. Однако постоянство внутренней среды не абсолютное, оно динамическое. Часть жидкости из внутренней выводится из организма через почки с мочой, через легкие с выдыхаемыми парами воды и в пищеварительный тракт с пищеварительными соками. Часть воды испаряется с поверхности тела в виде пота. Эти потери воды постоянно пополняются за счет всасывания воды из пищеварительного тракта. Происходит постоянное самообновление воды при общем сохранении ее объема. В поддержании постоянства объема жидкости во внутренней среде принимают участие и клетки. Вода, находящаяся внутри клеток, составляет 50% массы тела. Если по каким-либо причинам во внутренней среде уменьшается количество жидкости, то начинается движение воды из клеток в межклеточное пространство. Это способствует сохранению постоянства объема внутренней среды.

1. Педагог: На сегодняшнем уроке мы продолжаем работать с общей темой “Внутренняя среда организма”. Тема урока “Состав и функции крови” (записать в тетрадь).

Какова цель нашего урока? (дети высказывают предложения по постановке цели урока)

Педагог:

1. К какому типу ткани относится кровь организма человека? (соединительная ткань).

2. Какие ещё виды тканей относятся к типу соединительной? (лимфа, костная ткань, хрящевая, жировая, рыхло-соединительная и т.д.).

Для выполнения поставленной цели нашего урока мы сегодня с вами в деталях познакомимся с составом и функциями крови.

Учитель:

1. Вытекает ли кровь в полость тела? (нет, она замкнуто движется внутри сосудов)

2. Как вы думаете, сколько в среднем во взрослом человеке может находиться крови? У здорового, средней комплектности, роста, возраста человека количество крови составляет примерно1/13 веса тела, т.е. если ваш вес 42 кг, то вы имеете около 4 л крови. Это примерно вот сколько (2 банки с подкрашенной водой). Если ваш вес 55 кг, то и крови примерно 5 л. А вообще, в среднем, человек имеет от 5 до 6,5л. крови.

Если дать крови отстояться, предварительно приняв меры, препятствующие ее свертыванию, то образуются два резко отличающихся друг от друга слоя.

Верхний слой – слегка желтоватая полупрозрачная жидкость - плазма крови. Она состоит из неорганических (90% - вода и различные минеральные соли) и органических веществ: белки, глюкоза, витамины, гормоны и продукты распада .

Нижний слой – осадок темно-красного цвета, который образован форменными элементами - клетками крови: эритроцитами и лейкоцитами, и кровяными пластинками – тромбоцитами.

Итак, состав крови . Запишем его в виде схемы .

Неужели кровь – это просто красная жидкость? Давайте заглянем внутрь этой жидкости. В отличие от этой жидкости, эта в пробирке кровь и она постояла несколько часов. Однородная ли кровь или она разделилась на части? Что вы видите?(красный осадок и желтоватая жидкость)

Схемана доске(устно проговорить):

Найдите в учебнике определение, что такое плазма крови.

Плазма крови – это жидкое межклеточное вещество. Она составляет 60% от объёма крови. (см. таблицу) Если она жидкая, то какое вещество входит в её состав?

Вода – 90% и

10% сухой остаток, в который входят белки, жиры, углеводы, соли, металлы, витамины, гормоны и т.д.

Все эти вещества находятся в растворённом виде. Т.к. плазма подходит к каждому органу, то какую функцию она будет выполнять?

Функции плазмы:

Взаимосвязь всех органов организма в целом с внешней средой;

Питательная;

Выделительная;

Защитная;

Регуляторная (студенты записывают функции плазмы в тетрадь)

Теперь подробнее изучим форменные элементы крови по ходу моего объяснения, а вы продолжаете самостоятельно готовить кластеры.

Форменные элементы крови и их функции (работа с учебником) делим студентов на 3 группы

Название клетки крови

Кол-во в 1мм³ и форма

Место образования

Срок жизни

Функции

Дополнительно

эритроциты

4,5-5,5 млн

Форма двояковогнутых дисков, ядра нет

красный костный мозг

100-120 суток

Перенос О2 и СО2

Красные кровяные тельца.

Содержат белок — г гемоглобин.

В лёгких гемоглобин связывает кислород, превращаясь в оксигемоглобин.

Гемоглобин в форме карбоглобинапереносит из тканей в лёгкие и небольшое количество углекислого газа.

при недостатке – малокровие (гемоглобин 120 г/л)

лейкоциты (гранулоциты, моноциты, лимфоциты)

5-10 тыс

форма различная, есть ядро

красный костный мозг, лимфатические узлы, селезенка,

от нескольких дней до нескольких лет

Главная функция лейкоцитов - защита.

Они участвуют в иммунных реакциях, выделяя при этом

Т-клетки,распознающие вирусы и всевозможные вредные вещества;

В - клетки, вырабатывающие антитела, макрофаги, которые уничтожают эти вещества.

фагоцитоз

Белые клетки крови (безцветные)

В норме лейкоцитов в крови намного меньше, чем других форменных элементов.

Если их количество увеличивается – воспалительный процесс

тромбоциты

150-400 тыс неправильной формы (сферической, овальной или палочкообразной формы), ядра нет

красный костный мозг

5-7 дней

свертывание крови

Кровяные пластинки

Бесцветные, диаметром 2-4 мкм.