Программа ОП.03 Анатомия

стр.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2

СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

условия реализации программы учебной дисциплины

23

Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

25

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

165

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

110

в том числе:

лабораторные занятия

-

практические занятия

40

контрольные работы

-

курсовая работа (проект)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

55

в том числе:

самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)

-

Подготовка сообщений

Подготовка докладов

Формулирование терминов в глоссарий

Разработка презентаций

Составление таблиц

35

3

5

10

2

Итоговая аттестация в форме

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1. Основные закономерности роста и развития организма человека.

Содержание учебного материала

4

2

1.

Основные закономерности роста и развития организма человека.Анатомия как наука, анатомическая терминология. Предмет и методы изучения. История развития анатомии. (краткая запись: анатомия как наука, анатомическая терминология).

2.

Индивидуальное развитие организма.Эмбриогенез.

3.

Процесс рождения человека.

4.

Постэмбриональное развитие.

Практические занятия

-

Лабораторные работы

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

1.Формулирование терминов в глоссарий по теме «Понятие об органе и системе органов»

2.Формулирование терминов в глоссарий по теме «Анатомическая терминология»

2

Тема 2. Основные положения и терминология цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии человека.

Содержание учебного материала

10

2

1.

Основные положения и терминология цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии человека. Клетка, ее строение и функции

(краткая запись: клетка, ее строение и функции).

2

Размножение клеток. Клеточный цикл.

3.

Ткани, органы, системы и аппараты органов.

4.

Эпителиальная ткань - расположение в организме, виды, функции, строение.

(краткая запись: строение и функции эпителиальной ткани).

5.

Соединительная ткань - расположение в организме, виды, функции, строение.

(краткая запись: строение и функции соединительной ткани).

6.

Мышечная ткань - расположение в организме, виды, функции, строение.

(краткая запись: строение и функции мышечной ткани).

7.

Нервная ткань. Строение нейрона и виды. Нервное волокно – строение, виды. 

Нервные окончания: рецепторы, эффекторы. (краткая запись: строение и функции нервной ткани).

8.

Система крови, её состав и функции.

9.

Форменные элементы крови.

10.

Резус-фактор, группы крови. Изучение групп крови. Переливание крови. Изменение состава крови при мышечной деятельности (краткая запись: резус-фактор, группы крови).

Практические занятия

2

1.

Распознавание органов, систем и аппаратов органов по рисункам (Пр.1) (краткая запись: распознавание органов по рисункам (Пр.1).

2

Изучение анализа крови (Пр.2).

Лабораторные работы

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Формулирование терминов в глоссарий по теме: «Ткани»

Подготовка доклада по теме: «Эпителиальные ткани»

Подготовка доклада по теме: «Нервная ткань»

Подготовка доклада по теме: «Резус-фактор, причины резус-конфликта»

Подготовка презентации по теме: «Состав крови»

5

Тема 3. Динамическая и функциональная анатомия систем обеспечения и регуляции движения.

Содержание учебного материала

10

2

1.

Динамическая и функциональная анатомия систем обеспечения и регуляции движения.Опорно-двигательный аппарат. Строение и функции опорно-двигательного аппарата. Особенности скелета человека

(краткая запись: строение и функции ОДА).

2

Строение кости, как органа, химический состав костей, рост костей в длину и толщину. (краткая запись: строение и рост кости).

3.

Непрерывные соединения и их характеристика. Прерывные соединения — классификация, основные элементы сустава, форма, оси вращения и движения в суставах. (краткая запись: непрерывные и прерывные соединения костей).

4.

Строение и функции скелета головы. Отделы черепа и их характеристика (краткая запись: строение и функции скелета головы).

5.

Возрастные особенности костей, суставов, позвоночника (краткая запись: возрастные особенности костей).

6.

Возрастные особенности грудной клетки, черепа, скелета конечностей (краткая запись: возрастные особенности черепа).

7.

Мышечная система. Строение и функции мышц. Классификация мышц. Функциональные группы мышц (краткая запись: строение и функции мышц).

8.

Строение и функции мышц головы и шеи.

9.

Строение и функции мышц туловища.

10.

. Строение и функции мышц поясов и свободных конечностей.

Практические занятия

9

1

Определение топографического расположения и проекция основных анатомических образований скелета туловища и головы на поверхность тела человека и их использование в практике физического воспитания. (Пр.3).

(краткая запись: определение топографического расположения скелета туловища и головы (Пр.3).

2.

Изучение классификации костей скелета человека. (Пр.4)

3.

Изучение основных видов соединения костей человека. (Пр.5)

4.

Изучение соединения костей черепа. (Пр.6).

5.

Определение возрастных особенности стопы и позвоночника детей, подростков и молодежи. Плоскостопие и его профилактика. Осанка (Пр.7) (краткая запись: плоскостопие и его профилактика. Осанка (Пр.7).

6.

Изучение работы и силы мышц. (Пр.8).

7.

Определение функциональных групп мышц, участвующих в движении головы. (Пр.9).

8.

Определение функциональных групп мышц, участвующих в движении туловища. (Пр.10).

9.

Определение функциональных групп мышц, участвующих в движении верхних и нижних конечностей. (Пр.11).

Лабораторные работы

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка сообщения на тему : «Возрастные особенности ОДА».

Подготовка сообщения на тему: «Особенности строения трубчатых костей»

Подготовка сообщения на тему: «Первая помощь детям при вывихах суставов»

Подготовка презентации на тему: « Разработка комплекса упражнений для формирования правильной осанки»

Разработка презентации на тему: «Возрастные особенности черепа»

Подготовка сообщения на тему: «Первая помощь при переломах»

Подготовка сообщения на тему»: «Профилактика плоскостопия»

Составление таблицы на тему: «Группы мышц»

Подготовка сообщения на тему: «Значение физической нагрузки на костно-мышечную систему».

Подготовка сообщения на тему: «Строения мышцы»

Подготовка сообщения на тему: «Мышцы, участвующие в движении туловища»

11

Тема 4. Строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной, кровеносной , пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему с анализаторами.

Содержание учебного материала

34

2

1.

Строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной, кровеносной , пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему(ЦНС) с анализаторами. Анатомия сенсорных систем. Строение и функции сенсорных систем человека. Отделы анализатора (краткая запись: строение и функции сенсорных систем человека).

2.

Строение и функции органа зрения.

3.

Строение и функции органа слуха и равновесия.

4.

Строение и функции органа обоняния.

5.

Строение и функции органа вкуса.

6.

Строение и функции кожи.

7.

Эндокринная система. Строение и функции эндокринной системы

(краткая запись: строение и функции эндокринной системы).

8.

Свойства и функции, классификация гормонов.

9.

Сердечно-сосудистая система. Строение и функции сердечно-сосудистой системы

(краткая запись: строение и функции ССС).

10.

Строение сердца человека.

11.

Движение крови по сосудам. Круги кровообращения.

12.

Лимфообразование и состав лимфы.

13.

Лимфатические сосуды и лимфатические узлы. Селезенка как кроветворный орган (краткая запись: лимфатические сосуды и лимфатические узлы).

14.

Иммунная система человека. Органы иммунной защиты.

15.

Классификация иммунитета человека.

16.

Пищеварительная система. Строение и функции пищеварительного тракта и органы его составляющие: полость рта, язык, зубы, глотка, пищевод, желудок, тонкая и толстая кишка (краткая запись: строение и функции пищеварительной системы).

17.

Строение и функции пищеварительных желез

18.

Пищевые продукты. Питание. Метаболизм.

19.

Система органов дыхания. Строение и функции органов дыхания (краткая запись: строение и функции органов дыхания).

20.

Газообмен в легких и тканях.

21.

Мочеполовая система. Строение и функции мочевыделительной системы

(краткая запись: строение и функции мочевыделительной системы).

22.

Механизм образования и выведения мочи.

23.

Строение и функции мужской половой системы.

24.

Строение и функции женской половой системы.

25.

Центральная нервная система. Строение и функция нервной системы.. Классификация нервной системы человека (краткая запись: строение и функции нервной системы).

26.

Синапс – понятие, виды. Электрическая и химическая передача сигналов в синапсе. Понятие о медиаторах (краткая запись: синапс – понятие, виды).

27.

Строение и функции спинного мозга.

28.

Строение и функции головного мозга.

29.

Строение и функции периферической нервной системы. Классификация вегетативной нервной системы, области иннервации и функции вегетативной нервной системы (краткая запись: периферическая и вегетативная нервная системы).

30.

Высшая нервная деятельность. Роль Сеченова и Павлова в создании учения о ВНД (краткая запись: высшая нервная деятельность).

31.

Понятие рефлекса. Динамический стереотип.

32.

Учение И.П. Павлова о двух сигнальных системах действительности.Становление в процессе развития ребёнка сенсорных и моторных механизмов речи.Возрастные особенности взаимодействия первой и второй сигнальных систем.Речь и её функции.Развитие речи у ребёнка.Память. Физиологические основы памяти. Виды памяти. Физиологические основы утомления и переутомления. Признаки, характеристика, особенности возникновения у детей (краткая запись: становление первой и второй сигнальных систем).

33.

Сон, его физиологические основы и гигиенические требования к его организации (краткая запись: фиизиологические основы сна).

34

Человек и его здоровье. Здоровье и влияющие на него факторы (краткая запись: человек и его здоровье).

Практические занятия

25

1

Изучение и определение основных физиологических свойств сенсорных систем (Пр.12).

2

Изучение возрастных особенностей органа зрения. Гигиена зрения (Пр.13).

3

Изучение строения органа слуха и равновесия (Пр.14).

4

Изучение проводникового и центрального отделов обонятельной сенсорной системы (Пр.15).

5

Изучение строения вкусовых рецепторов (Пр.16).

6

Изучение строения производных кожи. Гигиена кожи (Пр.17).

7

Определение топографического положения и проекция желез внутренней секреции на поверхность тела человека (Пр.18).

8

Изучение работы сердца (Пр.19).

9

Измерение артериального давления и пульса у детей, подростков и молодежи. Динамика изменения показателей в связи с конституционными особенностями (Пр.20) (краткая запись: измерение артериального давления и пульса (Пр.20).

10

Определение топографического положения и проекция органов пищеварительной системы на поверхность тела человека (Пр.21) (краткая запись: топография ПС (Пр.21).

11

Изучение процесса пищеварения в ротовой полости. Состав слюны (Пр.22).

12

Определение суточной калорийности рациона питания для детей, подростков и молодежи (Пр.23) (краткая запись: определение суточной калорийности рациона (Пр.23).

13

Изучение особенностей строения легких, плевры, средостения (Пр.24).

14

Изучение механизма вдоха и выдоха (Пр.25).

15

Изучение влияния мышечной работы на функции органов выделения (Пр.26).

16

Изучение состава мочи. Гигиена мочевыделительной системы (Пр.27).

17

Изучение строения спинного мозга (Пр.28).

18

Изучение строения головного мозга (Пр.29).

19

Изучение строения головного мозга (Пр.29).

20

Изучение основных видов рефлексов (Пр.30).

21

Изучение основных видов рефлексов и механизмов памяти, сна, типов ВНД (Пр.31).

22

Определение основных принципов гигиены учебно-воспитательной работы. Значение режима дня. Периодичность физиологических функций и умственной работоспособности. Фазы работоспособности. Особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (Пр. 32) (краткая запись: гигиена УВР (Пр.32).

23

Презентация проекта «Вредные привычки» (Пр.33).

24

Изучение наиболее распространенных заболеваний человека и их профилактики (Пр.34)

25

Изучение характеристики инфекционного процесса. Инфекционные заболевания, их профилактика (Пр.35) (краткая запись: инфекционные заболевания, их профилактика (Пр.35).

Лабораторные работы

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Составление таблицы по теме: «Сравнительная характеристика отделов головного мозга»

Формулирование терминов в глоссарий по теме: «ЦНС»

Подготовка сообщения на тему: «Кора головного мозга как центральный отдел органов чувств»

Подготовка сообщения на тему: «Динамический стереотип»

Подготовка сообщения на тему: «Павлов – основоположник учения о рефлексах»

Подготовка сообщения на тему: «Роль синапсов в организме человека»

Разработка презентации на тему: «Строение спинного мозга»

Подготовка сообщения на тему: «Различные виды памяти»

Подготовка сообщения на тему: «Значение вегетативной НС»

Формулирование терминов в глоссарий по теме «Сенсорные системы человека»

Разработка презентации по теме: «Строение глаза»

Разработка презентации на тему: «Строение уха»

Подготовка сообщения на тему: «Профилактика зрения»

Подготовка сообщения на тему: «Профилактика зрения»

Разработка презентации на тему: «Строение органа вкуса»

Подготовка сообщения на тему: «Заболевания связанные с нарушением работы эндокринной системы»

Подготовка сообщения на тему : «Роль гормонов в организме»

Подготовка сообщения на тему: «Профилактика заболеваний ССС»

Разработка презентации на тему: «Первая помощь при инфаркте»

Подготовка сообщения на тему: «Механизм сокращения сердца»

Разработка презентации на тему: «Виды иммунитета»

Подготовка сообщения на тему: «Возрастные особенности пищеварительной системы»

Подготовка сообщения на тему: «Влияние вредных привычек на состояние ПС»

Подготовка сообщения на тему: «Основные принципы правильного питания»

Подготовка сообщения на тему: «Влияние табака на органы дыхания»

Подготовка сообщения на тему: «Газообмен в тканях»

Подготовка сообщения на тему : «СПИД»

Подготовка сообщения на тему: «Профилактика ЗППП»

Подготовка сообщения на тему: «Расшифровка анализа мочи»

29

Тема 5. Анатомо – морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам.

Содержание учебного материала

1.

Анатомо – морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам.

Динамическая анатомия. Вклад отечественных ученых в развитие учения о движениях (краткая запись: динамическая анатомия).

2.

Анатомо-физиологическая характеристика положений и движений тела человека. План анализа положений и движений тела человека по Иваницкому (краткая запись: план анализа положений и движений тела человека по Иваницкому).

3.

Виды и условия равновесия. Положение тела: стоя, мост (краткая запись: виды и условия равновесия).

4.

Положение тела: упор лежа. Стартовое положение пловца, спринтера. Вис (краткая запись: стартовое положение пловца, спринтера).

5.

Упор на брусьях, угол в упоре, наклоны туловища, сгибание ноги, приседание. (краткая запись: упор на брусьях, угол в упоре).

6.

Работа мышц при ходьбе, беге, прыжке, вращении.

7.

Антропометрический метод исследования. Правила антропометрии. Антропометрические точки (краткая запись: антропометрический метод исследования).

Практические занятия

2

1

Определение антропометрических показателей , оценка их с учетом возраста и пола обучающихся, анализ динамики изменений. Определение веса и роста тела. (Пр.36) (краткая запись: определение антропометрических показателей (Пр.36)

2

Изучение динамики изменений конституционных особенностей организма в процессе занятий физической культурой. Определение осанки человека. Определение веса и роста тела (Пр.37) (краткая запись: изучение динамики конституционных особенностей организма в процессе занятий ФК (Пр.37).

3

Изучение функциональных нарушений систем, обеспечивающих движение у детей, подростков, молодежи, их коррекция (Пр.38) (краткая запись: изучение функциональных нарушений систем (Пр.38).

4

Определение возрастных особенностей строения организма детей, подростков и молодежи. (Пр.39) ( краткая запись: определение возрастных особенностей строения организма (Пр.39)

5

Применение знаний по анатомии при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности. (Пр.40) (краткая запись: применение знаний по анатомии в профессиональной деятельности (Пр.40).

Лабораторные работы

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка сообщения на тему: «Виды конституции тела»

Подготовка сообщения на тему: «Функциональные нарушения систем органов детей, подростков и молодежи»

Разработка презентации на тему: «Антропометрический метод исследования»

Подготовка сообщения на тему: «Методика определения размеров тела»

Подготовка сообщения на тему: «Анатомия в профессиональной деятельности учителя ФК»

Разработка презентации на тему: «Спорт и анатомия»

6

Тема 6. Способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.

Содержание учебного материала

1

1

Способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков. (краткая запись: коррекция функциональных нарушений).

Практические занятия

-

Лабораторные работы

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа

1. Подготовка сообщения на тему: «Возрастные особенности нервной системы человека».

1

Тема 7. Возрастная морфология, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи

Содержание учебного материала

4

1

Возрастная морфология, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи. Возрастные особенности пищеварительной системы и органов дыхания (краткая запись: возрастные особенности пищеварительной системы и органов дыхания).

2

Возрастные особенности сердечно-сосудистой и нервной системы (краткая запись: возрастные особенности ССС и НС).

3

Дифференцированный зачет по теме: «Строение органов и систем организма человека, их возрастные особенности».

Практические занятия

-

Лабораторные работы

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка сообщения на тему: «Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата».

1

Всего

165

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

ОК 1 – понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2 - организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4 - осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5 - использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6 - работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 8 - самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9 - осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ПК 1.1 - определять цели и задачи, планировать учебные занятия.

ПК 2.1 – определять цели и задачи, планировать внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.2 - проводить внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.4 – осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 2.5 - анализировать внеурочные мероприятия и занятия

ПК 3.3 - оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

У 3 - применять знания по анатомии при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

З 1 - основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии человека;

З 2 - строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему с анализатрами;

З 3 - основные закономерности роста и развития организма человека;

Текущий контроль успеваемости в виде устного опроса

Текущий контроль успеваемости в виде письменного опроса

Текущий контроль успеваемости в форме тестирования

Текущий контроль успеваемости в виде выполнения практического задания

Дифференцированный зачет «Строение органов и систем организма человека, их возрастные особенности».

ОК 3 - риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 7 - ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 10 - осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 12 - владеть базовыми и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности.

ПК 1.2 - проводить учебные занятия по физической культуре.

ПК 1.3 - осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты учения.

ПК 1.4 - анализировать учебные занятия.

ПК 3.2 - систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 3.4 - участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области физического воспитания.

У 1 - определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

У 2- определять возрастные особенности строения организма детей, подростков и молодежи;

У 4 - определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений;

У 5 - отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой;

З 4 - основные закономерности роста и развития организма человека;

З 5 - возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи;

З 6 - анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам;

З 7 - динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения;

- способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков;

Текущий контроль успеваемости в виде устного опроса

Текущий контроль успеваемости в виде письменного опроса

Текущий контроль успеваемости в форме тестирования

Текущий контроль успеваемости в виде выполнения практического задания

Дифференцированный зачет «Строение органов и систем организма человека, их возрастные особенности».