- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Устный журнал «Никто не создан для войны!»
«Никто не создан для войны!»
Цель: Продолжить формирование и развитие чувства патриотизма, обосновать необходимость мирного сосуществования людей различных национальностей и религиозных конфессий.
Задачи:
1.Развитие нравственно-патриотического воспитания учащихся;
2. Воспитание любви и уважения к своему народу, истории страны, бережного отношения к ветеранам и воинам-интернационалистам;
3. Привить священное чувство любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите;
4. Показать воинскую доблесть, несгибаемое мужество и стойкость народа;
5. Сформировать у учеников нравственное представление о толерантности, патриотизме;
6. Выявить отношение молодежи к проблемам патриотизма и помочь стать позитивными творцами, так как молодежь сегодня — это Казахстан завтра.
Оборудование:
*Компьютер, интерактивная доска;
*Проигрыватель Windows Media.
*Музыкальное оформление: Т. Айбергенов «Моя республика»; Курай;
*Видеоролик «Начало Великой Отечественной войны»; М. Джалиль «Варварство»;
«Право жить в мире». Слова В.Хары, перевод Т. Владимирской;
*Клип «Афганистан 1979-1989 гг.»; Клип «Беслан»;
Г. Эйспер, Б. Брехт (перевод С. Болотина, Т. Сикорской) «Летите, голуби».
Ход:
Учитель: Здравствуйте!
Одним из наиболее важных аспектов современного этапа развития общества является проблема насилия и ненасилия в решении социальных и личных проблем. Эта проблема стара как человечество, ибо уже на заре истории люди столкнулись с необходимостью подавления стрессовых импульсов в поведении. Выйдя из недр животного мира, человек, с одной стороны, является самым неприспособленным живым существом в биологическом смысле, а с другой стороны, является своеобразным «суперхищником», уничтожающим себе подобных в огромных количествах. Последние исследования генома человека показали наличие у ряда людей гена «насилия» , действие которого проявляется в соответствующей среде. Давно замечено, что почти вся человеческая история — история войн, конфликтов, насилия, убийств, жестокости и т.д. Мир является скорее исключением или коротким периодом между войнами.
1. (иллюстрации РК)
1.«Моя Республика». Т.Айбергенов
Она велика: от Алтая до Каспия,
Она широка, как народа душа.
Она же - Европа,
Она же и Азия, и волны Урала,
И плеск Иртыша.
Родная земля-Молодая и древняя-
Пою о тебе
И тобою живу!
2.Родина- это самое важное, самое дорогое и всеми любимое слово. У
каждого человека есть своя Родина. Под этим словом мы понимаем нашу
школу, свою семью, свой прекрасный город, всю нашу огромную Республику Казахстан.
3.18 лет живёт Казахстан под стягом Независимости. У казахского народа путь к независимости и свободе был тернистым и долгим. Много веков понадобилось нашим предкам, чтобы заселить, освоить, защитить казахскую землю от врагов и передать ее в наследство нам, ныне живущим. Перелистаем некоторые ее узорчатые страницы.
2.(Иллюстрации, музыка) Джунгары
4.18 век. Столетие пришло к казахам, дыша яростью и гневом. Казахское ханство было втянуто в столетнюю войну. Полчища джунгар вторглись на территорию Казахстана. Многие исторические события того времени хорошо сохранились в народной памяти. Казах с раннего детства знает душераздирающую песню «Елим-ай», песню скорби и печали, отражающую «великое бедствие», когда многие казахские роды вынуждены были покинуть родные места.
5. В те годы китайские историки поторопились объявить, что казахов больше нет, что казахский народ не в силах отстаивать свои земли. Как они ошиблись! Казахский народ на протяжении всех минувших веков живёт и здравствует, развивается и процветает на земле своих предков, а те, некогда грозные соседи, с кем ему приходилось вести нескончаемые, жестокие войны: на западе - Ногайская Орда, на севере - Сибирское ханство, на северо-востоке - Ойратско-джунгарский улус, на востоке — Моголистан — все они стерты с лица земли. Исчезли с исторической арены. А ведь никто из них не уступал в мощи и других характеристиках Казахов. Но их сейчас нет, а мы есть! Конечно, это благодаря великой воле народа, его неиссякаемому чувству патриотизма, героическим традициям.
6. Я - казах.
Горечь жизни вкусил я с пеленок
Умирал и рождался я тысячу раз...
А сейчас меня слышат народы и страны,
Видят гордость
В чуть суженных солнцем глазах.
Я могу создавать мировые дастаны,
И вписал я в историю имя - казах.
7.20 век. 22 июня 1941 г. войска фашистской Германии вероломно вторглись на территорию СССР. Началась Великая Отечественная Война, которая длилась долгих 1418 дней и закончилась победой СССР.
3.Видеоролик, фотографии ВОВ
8. Трудящиеся Казахстана, как и все народы многонационального Советского Союза, поднялись на защиту своей Родины.
Казахстанцы служили во всех воинских частях, соединениях, во всех родах войск, сражались на всех действующих фронтах. В ряды действующей армии было мобилизовано 1млн. 200 тыс казахстанцев, из них 497 человек было удостоено звания Героя Советского Союза, 110 человек были награждены Орденом Славы 3-х степеней, свыше 410 тыс казахстанцев погибло на полях германо-итальяно-японских войн.
За победу над фашизмом героически сражался и тыл.
9.«Варварство». М.Джалиль
Они с детьми собрали матерей
И ямы рыть заставили,
А сами — они стояли
Кучка дикарей,
И тихими смеялись голосами.
У сына дрожали
Ручонки и губки.
Он плакал в подол
Её выцветшей юбки.
Всю душу ее
На куски разрывая,
Сын будто кричал,
Уже все понимая:
«Стреляют! Укрой!
Не хочу умирать!»
Нагнувшись, взяла его на руки мать,
Прижала к груди:
«Ну, не бойся, сейчас
Не будет на свете,
Мой маленький, нас...
Нет, больно не будет...
Мгновенная смерть...
Закрой только глазки,
Не надо смотреть.
А то палачи закопают живьем.
Нет, лучше от пули мы вместе умрем».
Он глазки закрыл,
Пуля в шею вошла
«Право жить в мире» Слова В.Хары, перевод Т. Владимирской.
10.Изменить теченье рек
Ты можешь, человек. Как зимой растить цветы Секретом ведаешь ты.
Построй же царство весны, Пусть будет мир без войны! Только в мире люди жить должны!
Пусть люди мира
спокойно в небо глядят,
И пускай в стране любой
не знают дети про боль.
4. Аудиозапись «Афганистан 1979-1989 гг.»
11.1979-1989 гг. ограниченный контингент Советской армии дислоцировался в Афганистане для урегулирования политического состояния. Около 15 тысяч советских воинов погибли на афганской войне, выполняя интернациональный долг. Это были молодые ребята из самых разных точек бывшего Советского союза. На афганской войне из Таддыкорганского региона принимали участие более 1500 наших земляков:
15.59 ребят погибло
17 вернулись инвалидами
1 пропал без вести
8 детей остались сиротами
7 молодых женщин остались вдовами.
12.Чтобы подобные крупномасштабные военные действия не повторились , всем нужно внимательно изучить афганский урок прошлого. Ведь это только для генералов легко исправить ошибки на карте, ну а если уже отдан приказ? И виноват ли один Брежнев?
На эти вопросы не найти ответов, а нам следует повнимательнее вглядеться в глаза людей, которые поседели на двадцать лет раньше и которые никогда громко не смеются, даже на самых веселых застольях. И может тогда, не стесняясь никого, мы сможем подойти к могилам солдат, чьи души до сир пор хрипят под Гератом, Баграмом, Кабулом... и сказать: «Спасибо Вам, ребята, за то, что стали героями на этой нашей, но чужой войне!»
13.Испытанья дней суровых не сломили нас,
Мы глядим с надеждой новой,
Веря в звездный час!
К вам, грядущие потомки,
Наш наказ:
Чтя народ и славу нашу, — Вы храните нас!
5.Фотографии
14.В этом году наша республика отмечает 18 годовщину со дня провозглашения суверенитета. За годы независимости наше государство достигло
больших высот. Мы гордимся тем, что наша страна миролюбива, не вступает ни в какие конфликты, придерживаясь нейтралитета. Нашу гордость вызывает и тот факт, что в Казахстане мирно сосуществует множество народностей, каждая из которых сохраняет собственную культуру и самобытность. Мы также испытываем уважение к нашему Президенту Н.А.Назарбаеву, благодаря которому мы видим мирное небо над головой, и можем спокойно ходить в школу, гулять по городу с друзьями не боясь терактов, ноне
во всём мире так...
Видеоролик «Беслан»
15.Мы вовсе не умеем жить,
Не причиняя боль кому-то.
Мы не научены любить...
И все ж безумно любим смуту.
16.Мы вступили в этот свет,
Чтобы жизнь была прекрасна
И войне дадим запрет
Ведь живем мы не напрасно.
17.Из 5000 лет цивилизации
мирными были только
395 лет. Более 4 млрд. человеческих жизней погибло в пламени войны.
НИКТО НЕ СОЗДАН ДЛЯ ВОЙНЫ!
6.Звучит музыкальная композиция «Летите, голуби»
Ребята идут с голубями к гостям.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247777-ustnyj-zhurnal-nikto-ne-sozdan-dlja-vojny
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные методы и технологии обучения обществознанию»
- «Педагогическая диагностика и оценка успеваемости обучающихся в контексте реализации ФГОС»
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- «Логопедическое воздействие при алалии, заикании, нарушениях темпа речи и письменной речи»
- «Ключевые инструменты социально-психологической поддержки»
- «Деятельность школьного спортивного клуба в соответствии с современными требованиями»
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.